讓“三三五”教學(xué)模式在語文課堂充滿活力

商本鳳

【摘要】針對(duì)我校初中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，部分學(xué)生上初中后跟不上教學(xué)進(jìn)程，我校為了改變這一現(xiàn)狀，大刀闊斧開展了教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，采用“三三五”教學(xué)模式，結(jié)合自身工作實(shí)際，分析當(dāng)前農(nóng)村初中語文教育教學(xué)工作中存在的問題和困難，對(duì)農(nóng)村初中語文自主式教學(xué)方法從營造寬松活潑、和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師扮好組織者引導(dǎo)者的角色，并提出相應(yīng)的一些辦法和措施。

【關(guān)鍵詞】“三三五”教學(xué)模式 農(nóng)村初中語文 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0152-02

針對(duì)我校初中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，部分學(xué)生上初中后跟不上教學(xué)進(jìn)程，習(xí)慣于小學(xué)的“灌輸式”、“理論式”、“壓迫式”等被動(dòng)“死記硬背”式的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方法單一、滯后，個(gè)人自學(xué)、主動(dòng)參學(xué)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)；農(nóng)村家長整體素質(zhì)低，而多數(shù)家長外在打工，在學(xué)生的學(xué)習(xí)上帶有一定的盲目性和逼迫性，缺少學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣等方面的教育和指導(dǎo)；農(nóng)村學(xué)生大部分家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，接觸的語文課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料較少，語文知識(shí)的掌握僅限于老師在課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)面窄、學(xué)習(xí)思維僵化，勇于探索創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)狀，在總結(jié)工作實(shí)踐、分析存在問題、創(chuàng)新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身工作實(shí)際，對(duì)農(nóng)村初中語文自主式教學(xué)方法也就是我校進(jìn)行的“三三五”教學(xué)模式初步的探索總結(jié)。

近年來，我校大刀闊斧開展了教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，采用“三三五”教學(xué)模式，取得了一些成效，教學(xué)質(zhì)量的提高迫在眉睫，要求進(jìn)一步搞好課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革的根本目的是增大學(xué)生的參與度，便于學(xué)生動(dòng)口交流、思維碰撞、分享觀點(diǎn)，便于生生互動(dòng)，便于老師分別指導(dǎo)，從而打破教師“一言堂”、打破傳統(tǒng)的教師“主宰課堂”，實(shí)現(xiàn)教師“主導(dǎo)課堂”、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變目標(biāo)。而“三三五”教學(xué)模式就是體現(xiàn)以下的特點(diǎn)。

一、學(xué)生自學(xué)能力是語文高效課堂的保障

1.學(xué)生自學(xué)能力在語文高效課堂中的作用

從“三三五”教學(xué)模式課堂教學(xué)觀摩中，從展示的每個(gè)環(huán)節(jié)，都充分體現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)能力，由此說明學(xué)生自學(xué)能力在高效課堂教學(xué)中的重要性，它是課堂高效的保障。有了一定的自學(xué)能力，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就能發(fā)現(xiàn)問題，并能尋求解決問題的辦法，發(fā)現(xiàn)新的、難以解決的問題；有了一定的自學(xué)能力，學(xué)生在課堂展示中就能體現(xiàn)對(duì)問題理解的獨(dú)到性、解決問題方式多樣性，學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更加明確；有了一定的自學(xué)能力在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)展示中各抒己見，充分發(fā)表自己的見解，說出自己對(duì)課文或其他內(nèi)容的感悟和體會(huì)?？梢哉f，自學(xué)能力是高效課堂的助推器。

2.語文自學(xué)能力的提高要以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為基礎(chǔ)

學(xué)好語文，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。一是養(yǎng)成正確運(yùn)用工具書的習(xí)慣。運(yùn)用工具書的習(xí)慣養(yǎng)成能有助于學(xué)生字詞句含義的正確理解，促進(jìn)學(xué)生字詞句運(yùn)用能力的提高。字音、字形、字義需要查字典解決，詞義、成語需要查詞典解決，要鞏固小學(xué)查字典、查詞典的方法，養(yǎng)成運(yùn)用工具書的習(xí)慣，為學(xué)生自學(xué)語文打下基礎(chǔ)。二是養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，“三三五”教學(xué)模式的第二個(gè)步驟就是預(yù)習(xí)檢測。預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成使學(xué)生在課前運(yùn)用已有的知識(shí)，借助工具書解決問題，有效促進(jìn)學(xué)生課前獨(dú)立解決問題能力的提高。預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要有針對(duì)性、實(shí)效性，預(yù)習(xí)的問題是學(xué)生能運(yùn)用工具書、已有知識(shí)、文中注釋能解決的問題，學(xué)生在預(yù)習(xí)的收獲中，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更加關(guān)鍵詞、佳句、名段積累，影視中經(jīng)典語句的記錄，這些都是增大學(xué)生知識(shí)量、為學(xué)生寫好作文打基礎(chǔ)的有效途徑，教師要教給學(xué)生做讀書筆記的方法，養(yǎng)成做讀書筆記的良好習(xí)慣，增大知識(shí)容量，提高語文素養(yǎng)。三是養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣養(yǎng)成能夠有效地促進(jìn)一個(gè)人語文素養(yǎng)的提高，獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)，主要從課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)中獲得解決問題的途徑，在人云亦云中有獨(dú)到見解，通過教師肯定性支持、善意的指正，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問題理解的完善，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。

學(xué)生自學(xué)能力的提高要以三種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)，在引導(dǎo)點(diǎn)撥中提高。

二、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效

就矛盾的主要方面和次要方面而言，高效課堂是矛盾的主要方面，模式則是矛盾的次要方面。我們不能就模式的探究忽略了高效課堂的根本。所以，實(shí)施高效課堂要因地、因?qū)W生、因教師而定，在不斷的探索實(shí)踐中，尋求自身的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)自己課堂教學(xué)的高效。

首先，圍繞教學(xué)內(nèi)容提出問題。問題的提出，可以是教師預(yù)設(shè)的，也可以是學(xué)生通過初讀發(fā)現(xiàn)的。讓學(xué)生把這些問題帶到預(yù)習(xí)中，通過預(yù)習(xí)在解決已提出問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，把這些新問題匯集梳理成為課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣教師教有方向，學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。

其次，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)施課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合自身教學(xué)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，在明確目標(biāo)、預(yù)習(xí)交流、分組合作探究、評(píng)價(jià)檢測、課后鞏固、這五個(gè)環(huán)節(jié)中，選擇性地靈活運(yùn)用這些教學(xué)環(huán)節(jié)。明確目標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)是在預(yù)習(xí)交流基礎(chǔ)之上的，這個(gè)目標(biāo)最好是學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題，或者是學(xué)生自學(xué)難于解決的問題，把它們作為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的目標(biāo)，明了具體。目標(biāo)設(shè)置的內(nèi)容是結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)、通過查閱工具書、小組合作討論、教師點(diǎn)撥能夠解決的問題，目標(biāo)設(shè)置要精要。

總之，在新課程改革不斷深入的背景下打造的“三三五”教學(xué)模式高效課堂是一項(xiàng)艱巨而困難的任務(wù)，需要采取系統(tǒng)而復(fù)雜的教學(xué)方法。因此，在初中語文教學(xué)中老師應(yīng)具備創(chuàng)新改革意識(shí)，嚴(yán)格遵循新課程理念、采取分層教育教學(xué)方法，兼顧學(xué)生語文學(xué)習(xí)差異，以學(xué)生自主探究為主，教師啟發(fā)點(diǎn)撥相結(jié)合、打造問題語文課堂，讓學(xué)生“悟”中學(xué)語文，以此打造出高效語文課堂。真正做到高效，要在借鑒外地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，切合自身實(shí)際，切合我們農(nóng)村初中生現(xiàn)有實(shí)際，認(rèn)真探索，創(chuàng)造出自己的能夠充分提高課堂教學(xué)效率的模式。

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