閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

鐘昆志++++王艷

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，確保學(xué)生可以充分的閱讀與寫(xiě)作。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，使學(xué)生感受到閱讀的美好以及在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的整體感知與思想感情。此外，愈來(lái)愈多的教師以及一些語(yǔ)言專家重視閱讀教育，并認(rèn)為閱讀是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種簡(jiǎn)單且有效的方法，因此，教師應(yīng)大膽的嘗試將閱讀寫(xiě)作教學(xué)滲入日常中，以此來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師將閱讀與寫(xiě)作相互融合，從閱讀中提煉出寫(xiě)作訓(xùn)練的素材，同時(shí)采取自評(píng)與互評(píng)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的積極性，使學(xué)生的寫(xiě)作更有成就感，并逐步將閱讀寫(xiě)作回歸常態(tài)化。

關(guān)鍵詞：閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)；常態(tài)化；知識(shí)精準(zhǔn)

一、加強(qiáng)并重視閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)的重要性

從整體情況來(lái)看，大部分學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣，主要原因便是由于學(xué)生腦海里缺少豐富的寫(xiě)作材料，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，不知從何來(lái)寫(xiě)，久而久之，學(xué)生便對(duì)寫(xiě)作失去興趣。對(duì)此，如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣是值得教師深思的。其中，最為重要且有效的方法便是引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，并且在閱讀過(guò)程中，注意閱讀材料的豐富性及意義性，以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中積累優(yōu)美的詞匯及富有哲理的名言警句，以此來(lái)豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。而在閱讀中逐步提高寫(xiě)作能力恰恰符合了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句哲理警句。

二、在閱讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞑⒕毩?xí)寫(xiě)作

學(xué)生在閱讀中，切勿囫圇吞棗，粗略的閱讀。而是應(yīng)該反復(fù)揣摩閱讀資料的主題及中心思想。正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。一個(gè)成功的學(xué)者往往是在閱讀中不斷領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，并將一篇文章或是一本書(shū)籍，反復(fù)的閱讀并在每一次閱讀中逐字逐句的理解，不放過(guò)任何一個(gè)要點(diǎn)。因此，在每一次閱讀中，都能對(duì)所閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生新的理解和感悟，從而將其應(yīng)用到寫(xiě)作中，提高了自己的寫(xiě)作水平。

（一）在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧

學(xué)生在閱讀中，應(yīng)注重學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，例如，學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)作中如何思考、如何進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)安排以及寫(xiě)作方法的運(yùn)用。因此，在寫(xiě)作中，可以根據(jù)所學(xué)習(xí)到的典范進(jìn)行運(yùn)用。此外，學(xué)生需培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，就所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行思考，并將其合理化的吸收，從而有效的應(yīng)用于自己的寫(xiě)作當(dāng)中。

（二）在閱讀中聯(lián)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作訓(xùn)練

學(xué)生在閱讀中，應(yīng)著重模仿閱讀到的精彩片段，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力并提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)要學(xué)會(huì)鑒賞文章，精煉其中心思想，并在閱讀過(guò)程中進(jìn)行寫(xiě)作模仿訓(xùn)練。另外，教師還應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作模仿訓(xùn)練進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生寫(xiě)作的有效性和科學(xué)性，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

（三）在閱讀積累過(guò)程中，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)涵

一篇優(yōu)秀的作文，不僅僅要有優(yōu)美的詞句，更要注重文章的思想內(nèi)涵，因此，學(xué)生可以通過(guò)閱讀積累的方式，不斷豐富寫(xiě)作內(nèi)涵，使學(xué)生獲得更多的寫(xiě)作感受，提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

三、有效的結(jié)合閱讀與寫(xiě)作

閱讀與寫(xiě)作就好比人的雙眼，二者缺一不可，倘若缺少任何一個(gè)，都無(wú)法發(fā)揮最優(yōu)的效果。因此，將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合是至關(guān)重要的。

（一）根據(jù)教學(xué)大綱，進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合教學(xué)

教師在備課的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。要將所要教學(xué)的內(nèi)容平均分成幾大部分，并且做到閱讀指導(dǎo)與寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。另外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行密切的觀察，了解學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，以便于及時(shí)的指導(dǎo)，確保學(xué)生閱讀水平與寫(xiě)作水平的大幅度提高。

（二）著重于閱讀題材的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀能力

教師在備課時(shí)，要著重閱讀題材的指導(dǎo)，并且教師要有計(jì)劃的設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行有效教學(xué)。閱讀能力的提高需要日積月累的努力，并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，因此，要求教師與學(xué)生默契配合，并有足夠的耐心共同努力，取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

（三）利用多媒體技術(shù)優(yōu)化閱讀與寫(xiě)作教學(xué)

我國(guó)信息化發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸深入人心。因此，教師可安排學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，一方面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，另一方面可以通過(guò)博客等渠道相互鑒賞，相互借鑒。而學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效的閱讀與寫(xiě)作，有助于提高閱讀和寫(xiě)作水平。

四、通過(guò)寫(xiě)作促進(jìn)閱讀

在寫(xiě)作與閱讀教學(xué)中，教師可通過(guò)寫(xiě)作促進(jìn)閱讀。教師定期安排學(xué)生寫(xiě)作，并豐富寫(xiě)作內(nèi)容。學(xué)生在寫(xiě)作中會(huì)發(fā)現(xiàn)頭腦中的知識(shí)缺乏，因此，便會(huì)利用各種渠道進(jìn)行閱讀。此外，教師可開(kāi)展有關(guān)寫(xiě)作閱讀的趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。久而久之，學(xué)生便會(huì)培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。

五、完善閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)的評(píng)價(jià)及監(jiān)控

教師應(yīng)完善閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)的評(píng)價(jià)及監(jiān)控。不僅要在期中期末以書(shū)面的形式進(jìn)行考核，教師更應(yīng)該走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，充分的了解學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的實(shí)際情況，切勿只是機(jī)械的將任務(wù)分配給學(xué)生，要確保任務(wù)實(shí)施的高質(zhì)量、高效率。同時(shí)學(xué)生在閱讀寫(xiě)作過(guò)程中，會(huì)遇到諸多復(fù)雜的問(wèn)題，便需要教師針對(duì)學(xué)生的疑難雜癥進(jìn)行詳細(xì)的解答。此外，教師可舉辦多元化寫(xiě)作成果展示活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的相互交流、相互評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)，快速的提高自身的閱讀與寫(xiě)作水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

六、結(jié)論

簡(jiǎn)而言之，閱讀與寫(xiě)作，二者缺一不可。同時(shí)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)相互融合相互促進(jìn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合閱讀與寫(xiě)作的實(shí)際特點(diǎn)科學(xué)開(kāi)展教學(xué)。閱讀與寫(xiě)作如同一株大樹(shù)，閱讀是根，寫(xiě)作是冠，只有不斷加強(qiáng)根的營(yíng)養(yǎng)，才會(huì)長(zhǎng)出枝繁葉茂的冠。只有孜孜不倦地吸收，才會(huì)源源不斷地傾吐。只有在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“操千曲，觀千劍”，在讀中悟?qū)?，巧持閱讀的彩練，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)才能上演作文的精彩。

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