微課使初中英語課堂別具一格

李玉花

摘 要：為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究，教師要善于利用微課來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要探究了教師在英語教學(xué)中利用微課來引出話題、創(chuàng)設(shè)問題、設(shè)計(jì)活動(dòng)、進(jìn)行總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于知識(shí)規(guī)律的掌握，促進(jìn)學(xué)生語言技能的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語；微課；話題；創(chuàng)設(shè)問題；設(shè)計(jì)活動(dòng)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課已經(jīng)成為一種新的授課模式走進(jìn)課堂。微課一般是教師提供的一段短小視頻，時(shí)間在5～10分鐘左右。教師把教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容或者是難點(diǎn)內(nèi)容制作成為課件，通過視頻的方式錄制下來，并配上自己的講解，使學(xué)生可以更輕松地理解知識(shí)。這種學(xué)習(xí)模式給學(xué)生耳目一新的感覺，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)重難點(diǎn)，而且學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行反復(fù)觀看，直到學(xué)生對于知識(shí)靈活掌握。

一、微課引出話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂伊始，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，關(guān)注課堂，教師可以借助微課的幫助，通過微課來吸引學(xué)生的注意力。很多教師可能會(huì)通過圖片、教具、歌曲、視頻來吸引學(xué)生的興趣，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師借助微課的形式來吸引學(xué)生的目光會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。微課中教師可以融入圖片、音頻或者是視頻，讓學(xué)生感覺到課堂形式的不同，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到課堂的別具一格，從而認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題，在關(guān)注中走進(jìn)課堂，掌握知識(shí)規(guī)律。

例如在學(xué)習(xí)九年級(jí)下Unit 5 Learn about China時(shí)，教師就可以提供介紹中國的微課，微課中展示中國的歷史、地理、節(jié)日、名勝古跡等方面，通過亮麗的圖片，再加上教師的講解會(huì)瞬間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。微課時(shí)間不長，但是卻融視頻和音頻于一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且在傾聽中提高了學(xué)生的聽力能力，有利于學(xué)生對于語言技能的掌握和全面提高。

二、微課創(chuàng)設(shè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠參與到課堂探究中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些課堂問題是一種有效的形式。但是教師要關(guān)注問題提出的形式，采用一種可以激發(fā)學(xué)生思考欲望和思考主動(dòng)性的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在問題的引導(dǎo)下主動(dòng)思考探究。教師可以通過微課的方式來創(chuàng)設(shè)問題，用問題來激發(fā)學(xué)生的思維，用問題來啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生可以在課堂上通過問題的啟發(fā)，積極地思考起來。教師在授課過程中首先通過微課的形式來吸引學(xué)生，關(guān)注教師所講授的內(nèi)容，在學(xué)生注意力集中的時(shí)候，借助微課中的內(nèi)容來提出問題，會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好地思考，產(chǎn)生探究的欲望和動(dòng)力。

例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下Unit 6中topic 3的B部分Cycling is exciting時(shí)，為了讓學(xué)生了解自行車出行的交通規(guī)則和安全出行建議的表達(dá)方式，教師就可以給學(xué)生提供一段有關(guān)自行車出行的微課，讓學(xué)生在觀看中了解這是一種很好的出行方式，促進(jìn)學(xué)生形成自己的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)在學(xué)生認(rèn)真觀看后提出問題：什么樣的出行比較適合采用騎自行車的方式？騎自行車出行時(shí)需要注意什么問題？通過觀看微課，學(xué)生早就對自己去表達(dá)躍躍欲試了。學(xué)生會(huì)迫不及待地說出他們眼中適合采用自行車方式出行的路程或旅游，并學(xué)會(huì)提出安全出行的建議，應(yīng)注意的方面，在表達(dá)中逐步地重視交通安全，樂享騎行，安全出行，同時(shí)學(xué)會(huì)對學(xué)習(xí)過的英語語言知識(shí)進(jìn)行靈活地應(yīng)用，在應(yīng)用中掌握英語知識(shí)，提高語言技能。

三、微課設(shè)計(jì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與欲望

豐富的課堂活動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生關(guān)注課堂。教師要通過微課的形式來給學(xué)生設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生可以關(guān)注課堂。例如課堂上的小組討論活動(dòng)或者是課堂辯論活動(dòng)，教師都可以通過微課的形式來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在課堂討論中有的放矢，從而積極地投入到課堂探究中，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者。學(xué)生參與到了課堂探究中就會(huì)形成深刻的理解和清醒的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的分析和掌握。教師通過微課來營造活動(dòng)氛圍，會(huì)增加學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的潛能可以充分地發(fā)揮，在課堂上動(dòng)起來，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)Unit 3 topic 2 I like country music時(shí)，教師可以通過微課呈現(xiàn)出學(xué)生們熟悉的歌星、影星和球星，尤其是介紹一下美國鄉(xiāng)村音樂在不同時(shí)期、不同時(shí)代人們思想觀念和追求人生目標(biāo)的不同環(huán)境下如何用歌曲體現(xiàn)出來的，使學(xué)生了解美國現(xiàn)在的鄉(xiāng)村音樂的主題思想、范圍、歌手及使用的樂器等。在觀看了為課后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生共同討論他們喜歡什么音樂，或者是哪位歌手？說一說美國鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)和表達(dá)方式，使學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷以及具有的語言知識(shí)來討論問題，走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、微課進(jìn)行總結(jié)，分析歸納課堂主旨

“編筐編簍重在收口”，在課堂教學(xué)中課堂總結(jié)和歸納也是同樣的重要。教師要善于進(jìn)行總結(jié)和歸納，使學(xué)生能夠掌握課堂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在課堂探究中掌握學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)策略。教師可以通過微課的方式來進(jìn)行歸納和總結(jié)。利用微課來呈現(xiàn)出需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助教師給出的提綱和要點(diǎn)來進(jìn)行拓展，建構(gòu)自己的知識(shí)框架，在學(xué)生大腦中形成完整的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的理解?？偨Y(jié)使學(xué)生可以更好地掌握課堂學(xué)習(xí)要點(diǎn)，從而主動(dòng)分析，認(rèn)真歸納，不斷地豐富自己的理解。

七年級(jí)Unit 7 topic2 When is your birthday后，教師可以給學(xué)生提供微課，把本課中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)都總結(jié)到微課中，使學(xué)生通過觀看微課能夠進(jìn)一步了解本需要學(xué)生能夠聽、說、讀、寫12個(gè)月份及其縮寫形式和一些節(jié)日的單詞，并且能夠靈活地運(yùn)用句型“When is...”“Its on the...”進(jìn)行詢問和回答。學(xué)生在觀看中會(huì)了解本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)談?wù)撊掌诓⑶艺莆杖掌诘谋磉_(dá)方法。微課的方式改變了教師說教的傳統(tǒng)教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，從而認(rèn)真觀看、仔細(xì)傾聽，通過學(xué)生的思考和探究掌握知識(shí)，提高能力，達(dá)到對英語語言知識(shí)應(yīng)用起來的得心應(yīng)手。

總之，教師要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，通過新穎的授課方式和教學(xué)策略來吸引學(xué)生的注意力和目光，讓學(xué)生可以在課堂上充分地動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生有了參與熱情和動(dòng)力，自然會(huì)積極思考，認(rèn)真分析，在推理判斷中不斷地提高，促進(jìn)學(xué)生潛能的充分發(fā)揮和能力提高。

參考文獻(xiàn)：

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