教師要以愛育愛

張樹友

記得有一句教育格言是這樣說的：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有真正的人的教育。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生。因此，在教育過程中，我用自己深沉的愛去打動學生，從而培養(yǎng)學生愛的情感。愛永遠是我的教育基礎。

1 愛心要真，愛心要實

熱愛學生是教師實施素質教育、實施新課改的基礎和內在動力，熱愛學生才能發(fā)揮學生的積極性，使學生在德智體等方面健康成長。只有真心實意地愛學生，才會給學生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好的成長環(huán)境。只有熱愛學生，教師才會像伯樂一樣，發(fā)現(xiàn)人才，多出人才，防止人才的埋沒；才會因材施教，捕捉到每一個學生的“閃光點”；才會像導演一樣，安排設計好各種教育教學活動，讓每一個學生努力扮演自己理想的角色；才會像朋友一樣，走下講臺，深入學生，親近學生，多給學生鼓勵，理解他們，公平地對待他們，平易地、誠心地與他們交朋友，從而準確地把握學生的情感脈搏，對癥下藥。

教師對學生的愛，是一種真誠的愛、神秘的愛，她不是空洞的說教，而應落實在日常學習生活的點滴之中。學生是有理想、有感情的人，他們以自己敏感的童心，時時刻刻在體察教師對他們是否愛護，是否關心，是否尊重，并對此做出相應的評價或反應，才會“親其師，信其道?！币虼?，教師必須真心實意地關心、愛護他們，尊重、信任他們，他們才會對教師產生肯定、認同的感情，認為“這是個好老師。”并表現(xiàn)出積極的態(tài)度，親近、信賴、尊敬老師，虛心聽取老師的教誨，嚴格要求自己。學生不僅從老師那里得到了愛，也懂得了愛。

在愛的教育中，我越來越深刻地體會到：沒有實實在在、真真切切的愛，就談不上教育，離開了愛，教育就成了無源之水、無本之木了。

2 愛心要滿，愛心要博

真情是打開心靈的鑰匙。教師愛學生，要把自己的全部心靈與才智獻給學生，學生才會真正懂得愛。教師對學生的愛，是一種無私的愛，她不把學生視為私有財產，而把學生看作為社會財富；這是一種高尚的愛，她不是溺愛或寵愛，而是兼有父母的親昵、溫存和智慧的嚴厲與嚴格要求的愛；這是一種廣博的愛，有哥哥姐姐對弟弟妹妹的愛，既有嚴格的愛，也有寬容的愛，愛蘊含在對學生所做的一切事情中，使學生無論在校內或校外活動中，總是感覺著這種愛的真誠。

只有學生感受到教師寓于教育、教學中的愛，體驗到親切、溫馨、幸福的情感，才會喚起他們對生活、對人生的幸福和責任感，才會真正懂得愛。教師的愛不是一束光柱，只會灑滿在尖子生身上，而是灑滿大地的陽光，給每一個學生以溫暖。在現(xiàn)實中，愛那些積極上進、勤奮好學的好學生并不難。重要的是去愛那些缺點多、毛病多的學生。這些學生平時受到的批評訓斥多，他們對愛的渴望比其他學生更為深切、迫切。他們就像柔弱的病人，更需要人的愛護和幫助。因此，教師的愛也要照顧到他們。

3 愛心有度，嚴教結合

古人云：“木可雕，而病于越度；金可鑄，而病于越治；木越度，金越治，雖有良工巧匠安施?！闭f的是雕刻、鑄造藝術品時要掌握好度。同樣，教育是一項塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，融于愛的教育也是需要一定的度的。我們的教師隊伍中，有的像嚴父過于嚴酷，有的像慈母過于從容孩子。我們的做法是：嚴愛結合，嚴在該嚴處，愛在細微處，愛不是牽就、縱容。要嚴中有愛，愛中有嚴，嚴中有教，嚴教結合。

嚴要在科學尺度上，入情入理；愛要在心靈深處，動情動心。將嚴，不是和學生過不去，不是針鋒相對，寸步不讓，說一不二，提什么要求都必須百分之百照做；講愛不是高抬貴手，凡是不予追究，不是放松、甚至放棄教育，而僅僅是留有余地，給學生留有反省時間，留下改正錯誤的機會。只有這樣，學生才會在有度的愛中，體會到愛。接受愛的同時，學會怎樣去愛。教師要時時刻刻付出真愛，為學生創(chuàng)造一個個愛的天堂，使每個學生時刻在愛的世界中飛翔，使他們時刻感受愛、接受愛、認識愛、理解愛、從而學會愛。這就是教師應該做到的以愛育愛。