以就業(yè)為導(dǎo)向 改革高職公共英語教學(xué)

康麗

【摘要】當(dāng)前，在高職公共英語教學(xué)中，還存在一些影響教學(xué)效率的問題。為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，教師就需要采取措施進(jìn)行教學(xué)改革。文章立足于高職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“以就業(yè)為導(dǎo)向，改革高職公共英語教的策略”。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 高職英語 公共英語 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0010-01

在高職教育課程中，英語占據(jù)著非常重要的位置。近幾年來，隨著教育的改革，高職公共英語教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向。從本質(zhì)上來講，以就業(yè)為導(dǎo)向是從社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，培養(yǎng)出一批復(fù)合型的人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)更加需要的實(shí)用型英語人才，用人單位也比較注重人才的英語口語水平。在此背景下，高職院校要做好公共英語教學(xué)改革，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

一、高職公共英語教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍不活躍

高職院校的學(xué)生大多數(shù)都是高考落榜的學(xué)生，這部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚，在課堂上往往都是消極的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。再加上，教師的教學(xué)觀念較為落后，他們一味的將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，這讓學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。長此發(fā)展下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，從而直接影響到英語課堂的教學(xué)效率。

（二）教學(xué)模式套用本科教學(xué)，缺乏特色性

現(xiàn)階段，很多高職院校的英語教學(xué)中套用了本科院校的教學(xué)模式，沒有形成有特色的教學(xué)模式，因此，“填鴨式”的教學(xué)模式在英語課堂上是經(jīng)常見到的。從基礎(chǔ)、接受水平等方面來講，高職學(xué)生與本科院校的學(xué)生存在著明顯的差異性，然而由于高職院校并沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)選擇教學(xué)模式，這就導(dǎo)致英語教學(xué)過于流于形式。

（三）教學(xué)目標(biāo)較為模糊，教學(xué)活動(dòng)開展缺乏方向性

在高職英語教學(xué)中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的英語知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。特別是學(xué)生能巧妙的處理日常英語，充分發(fā)揮第二語言的作用。但是，在實(shí)際教學(xué)中，教師并沒有設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，僅僅將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為掌握理論知識(shí)，這種方法所培養(yǎng)出來的人才并不是企業(yè)所需要的人才。

二、改革高職公共英語教學(xué)的具體策略

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法

以就業(yè)為導(dǎo)向的背景下，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。在新課程改革的背景下，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采用交際教學(xué)法，給學(xué)生營造說英語的環(huán)境。同時(shí)，教師要在英語課堂上模擬工作情景，在該情景中讓學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。眾所周知，學(xué)生本應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要鼓勵(lì)學(xué)生全身心的參與到教學(xué)中，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，教師要充分發(fā)揮多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，提高學(xué)生的英語交際能力。在傳統(tǒng)的英語課堂上，黑板+粉筆這一落后的教學(xué)模式并不能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整節(jié)英語課堂的氛圍是死氣沉沉，這樣一來，學(xué)生所學(xué)的英語往往是“啞巴英語”。所以，教師要借助多媒體播放醫(yī)院看病的視頻、機(jī)場辦理登記手續(xù)的視頻、餐廳就餐的視頻，通過新穎、有趣的方法能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，提高學(xué)生的交際能力。

比如：當(dāng)老師要講解“Travel”這一單元時(shí)，針對導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，教師要著重講解本單元的英語知識(shí)，讓學(xué)生掌握與本專業(yè)相符合的英語詞匯。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，在情境中讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，并靈活用英語表達(dá)他們內(nèi)心的想法。通過英語的學(xué)習(xí)，導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際工作中，當(dāng)他們遇到外國友人時(shí)，他們能靈活運(yùn)用英語與他人交流。甚至有部分學(xué)生能帶國外團(tuán)，這大大提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。然而，針對其他非導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，教師要借助多媒體給學(xué)生播放國外旅游問路方式的視頻等，這便于學(xué)生掌握旅游中基本的問路方式以及到國外餐廳的點(diǎn)餐用語，這凸顯了英語學(xué)科的實(shí)用性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，改革英語教材

改革高職公共英語教學(xué)的前提是改革英語教材。高職院校的教學(xué)宗旨不同于本科院校的教學(xué)宗旨，為此，高職院校在選擇英語教材時(shí)，既要考慮到教材的實(shí)用性，還要考慮到教材的實(shí)踐性。同時(shí)，高職院校要從學(xué)生的就業(yè)情況、學(xué)生的實(shí)際英語水平出發(fā)，選擇合適的英語教材。這樣一來，高職公共英語教材就更加體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的觀念，并培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，明確課程目標(biāo)

作為一名高職院校的英語教師，其必須要以就業(yè)為導(dǎo)向，明確課程目標(biāo)，即：注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不只是簡單的應(yīng)付各種等級(jí)考試，而是能在以后的工作崗位中靈活運(yùn)用自身所學(xué)的英語知識(shí)。針對此，高職英語教師要重新規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)多樣化，使學(xué)生在掌握英語語言知識(shí)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的口語交際能力。高職英語教師要將以就業(yè)為導(dǎo)向貫徹到教學(xué)目標(biāo)的制定中，努力培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。

比如：當(dāng)老師要講解“Hobbies”這一單元時(shí)，教師要指出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即以Hobbies為主題，培養(yǎng)學(xué)生職場環(huán)境下的英語語言交際能力。同時(shí)，教師要注重提高學(xué)生的人文素質(zhì)和國際化意識(shí)。這樣一來，整節(jié)英語課堂的氛圍變得活躍起來，英語教學(xué)活動(dòng)也能夠順利開展下去。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向，提升教師素養(yǎng)

在聘用英語教師時(shí)，高職院校既要考慮到教師的理論知識(shí)，還要考慮到教師的實(shí)踐能力。這樣做加強(qiáng)了高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)，提升整個(gè)教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，高職院校還要定期培訓(xùn)英語教師，通過培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)技能，推動(dòng)高職院校的英語教師向著“雙師型”的方向而努力。所謂“雙師型”教師是指教師不僅要具備淵博的理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和教研能力。高職院校中的“雙師型”教師越多，那么整個(gè)英語課堂氛圍就越活躍，同時(shí)，學(xué)生能在輕松的英語環(huán)境中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

三、總結(jié)

高職院校旨在培養(yǎng)滿足建設(shè)、管理需求的技術(shù)型人才，在高職公共英語教學(xué)改革的過程中，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，從社會(huì)發(fā)展、行業(yè)建設(shè)的需求出發(fā)，適時(shí)改革英語教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。

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