話劇對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

高紅艷

【摘 要】隨著國際化進(jìn)程的加快，英語的重要性愈加凸顯。一口流利的英語將極大的提升自身的競爭力，傳統(tǒng)英語教學(xué)方法傾向于讓學(xué)生死記硬背英語單詞及語法。對于活潑好動的小學(xué)階段學(xué)生而言，英語顯得乏味。為了進(jìn)一步提升小學(xué)英語教學(xué)效果，筆者將話劇元素融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以話劇的形式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，在表演過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，以進(jìn)一步提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 話劇 教學(xué)有效性

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0004-01

實踐證明，傳統(tǒng)英語教學(xué)中反復(fù)機(jī)械操練的模式并不能有效的培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，從學(xué)生的日常反饋中可看出其教學(xué)實效性不高，尤其不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育研究表明：在教學(xué)中學(xué)生同伴間的互動學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)習(xí)成績、社交能力、改善人際關(guān)系以及形成良好的情意品質(zhì)。作為以對話方式為主的戲劇形式，話劇是由演員扮演角色在舞臺上當(dāng)眾演繹故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。其作為英語課堂教學(xué)的一種口語活動，為學(xué)生之間互動學(xué)習(xí)提供了一個良好的平臺。小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動，融入話劇元素的英語教學(xué)不僅生動，而且有趣，絕對不會讓學(xué)生感到沉悶。在通過話劇進(jìn)行英語教學(xué)時，教師可以是在書本內(nèi)容基礎(chǔ)加以擴(kuò)展的話劇，亦可是結(jié)合主要句型，引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)作的話劇。話劇表演對學(xué)生英語學(xué)習(xí)是大有裨益的，在話劇創(chuàng)作及角色扮演的過程中，學(xué)生不僅獲得語言實踐機(jī)會，提高了英語口語水平，更鞏固所學(xué)知識，提升了英語綜合能力。

一、將話劇元素融入至英語教學(xué)中來

1、以話劇形式學(xué)習(xí)英語符合當(dāng)前的教學(xué)實際

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，指出學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、活躍思維、發(fā)展心智及拓展視野的過程。以話劇形式學(xué)習(xí)英語為新英語課程理念的貫徹提供了條件。其兼具吸引力和挑戰(zhàn)性，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，而且能滿足小學(xué)生的表演欲，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

2、話劇在英劇教學(xué)實際中的運用

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有以下特點：模仿能力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，學(xué)習(xí)潛力大。對教師來說，找出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的辦法是至關(guān)重要的。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，但自制力較差，只喜歡感興趣和自己熟悉的東西。所以教師在指導(dǎo)劇本改編時，要注意難度適中，采用適合舞臺表演的短語或短句，它們重復(fù)性強(qiáng)，朗朗上口，并引導(dǎo)學(xué)生配上滑稽有趣的動作，以增強(qiáng)趣味性。在話劇故事的選取上盡量從那些膾炙人口，深受孩子們的喜愛故事入手。教師在指導(dǎo)各小組排練時，應(yīng)鼓勵學(xué)生對劇本進(jìn)行加工整編，充分發(fā)揮自己的想象，并配上滑稽可笑的動作和表情，然后每個合作小組登臺表演，使每位學(xué)生都能得到展示。

二、話劇表演對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

1、提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

常言道：興趣是最好的老師。在準(zhǔn)備英語話劇表演的過程中，我和學(xué)生發(fā)生了很多有趣的事。話劇中那些經(jīng)典的故事情節(jié)、演員們滑稽可笑的動作和表情，都極大地激發(fā)和提高了學(xué)生對英語的興趣和求知欲。在話劇表演之后，原本那些對英語不感興趣、上課睡覺、開小差的學(xué)生現(xiàn)在上課很認(rèn)真，而且主動積極地舉手回答問題。

自信心是學(xué)生學(xué)好英語的最重要的心理因素。學(xué)生只有克服了對英語的恐懼心理，充滿自信，才能快樂學(xué)習(xí)。在話劇表演中，我倡導(dǎo)全班參與，盡量使每一位學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會。我相信“熟能生巧”“勤能補(bǔ)拙”，無論他們的英語口語水平高低，英語話劇臺詞都可以通過反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到完美程度的。通過話劇表演，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語并不像以前那么難，他們相信只要努力地多記多背多練，并持之以恒，就會有進(jìn)步，最終征服英語這頭“攔路虎”。

2、提升學(xué)生綜合運用英語的能力

英語技能包括聽、說、讀、寫四部分。首先，在話劇排練的過程中，劇組成員的相互交流，對臺詞的過程能夠鍛煉對方的英語聽力。聽力在英語學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，在聽說讀寫中排在首位，英語是一門語言，是用來交流的一門工具，在交流過程中，如果你無法聽清楚對方想要表達(dá)的意思，沒有正確的輸入與理解，就談不上輸出，所以排練英文話劇最大的優(yōu)點是提高學(xué)生的聽力水平。其次，排練英文話劇能提高學(xué)生的英文發(fā)音，在排練過程中，同學(xué)們在相互交流配合的過程中可以糾正一些錯誤的發(fā)音，可以使大家的英文發(fā)音更加純正。另外，英文戲劇表演使得同學(xué)們的表達(dá)更加地道，原汁原味的英文戲劇語言更能讓人進(jìn)步，能讓學(xué)生在表達(dá)中避免一些尷尬的中國式英語。

3、提升學(xué)生的表現(xiàn)力及團(tuán)隊協(xié)作意識

隨著經(jīng)濟(jì)全球化地深入發(fā)展，國際交流越來越多，對英語人才的需求逐年增加。通過話劇排練，不僅能有效提高學(xué)生綜合運用英語的水平，更能提高學(xué)生在舞臺上的表現(xiàn)力和張力，使學(xué)生更加自信從容。

作為是各種藝術(shù)形式的集中體現(xiàn)，話劇是一門綜合藝術(shù)。一場話劇從排練到完成，需要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生們的藝術(shù)天分和才干。同時，話劇能夠加深學(xué)生們間的友誼，學(xué)習(xí)人與人之間如何交往，適應(yīng)集體氛圍、團(tuán)隊氛圍，具備集體觀念，注重團(tuán)隊合作精神。因為在排練及演出的過程中，學(xué)生們需要思考和適應(yīng)劇本中的角色，從最初的排練到最后的演出都需要人與人、部門與部門之間的緊密合作和協(xié)調(diào)配合，這是學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)提升的一個好機(jī)會。在越來越注重團(tuán)隊合作精神的今天，話劇表演就是一個很好的切入點。

總之，話劇表演對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)大有裨益。它不僅有利于提升小學(xué)生的英語綜合技能，更有利于他們豐富自身內(nèi)涵，提升思想境界，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，進(jìn)一步提升英語素養(yǎng)。