淺析職業(yè)教育理念下的高職英語教學(xué)模式

席龍玉

【摘 要】在傳統(tǒng)的高職英語教育當(dāng)中對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的只在于通識課的教育，只要學(xué)生按照課業(yè)要求學(xué)習(xí)完學(xué)校所安排的英語課程并且通過相應(yīng)的考試，就算完成了一學(xué)年的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，但是這樣的高職英語教學(xué)模式的安排對于學(xué)生能夠真正掌握英語知識，能夠利用所學(xué)到的英語知識來提升自己在其他方面的知識水平，將英語的教學(xué)與專業(yè)課的教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行教授，能夠提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育理念 高職英語 教學(xué)模式

【中圖分類號】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0002-01

在高職學(xué)校當(dāng)中對于理工科的課程教學(xué)模式已經(jīng)提出了很多新型的教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)生的知識水平和動手能力，面對英語的教學(xué)改革需要從英語的本質(zhì)抓起，遵從英語的特性來進(jìn)行教學(xué)模式的改革，要想學(xué)好英語，首先就要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在高職教育當(dāng)中學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)需要結(jié)合其所學(xué)的專業(yè)知識來進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)，將英語在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程當(dāng)中掌握的更加牢固，讓學(xué)習(xí)英語對于學(xué)生來說是能夠提升未來的職業(yè)素養(yǎng)的事情，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時將職業(yè)能力培養(yǎng)起來。

一、基于職業(yè)教育理念的高職英語發(fā)展必要性

在高職教育當(dāng)中對于學(xué)生英語能力的要求應(yīng)當(dāng)與其專業(yè)要求結(jié)合起來，高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了以后在工作當(dāng)中能夠獲得更多的發(fā)展機會，尤其是在現(xiàn)在的國際環(huán)境下，高職學(xué)生在工作崗位當(dāng)中使用到英語的機會更多了，學(xué)好英語能夠幫助學(xué)生在之后的工作當(dāng)中取得更大的發(fā)展，英語由于其在全世界范圍內(nèi)的使用頻率非常高，學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)就更要上心了，為了將高職英語教育做得更加符合高職學(xué)生在以后工作當(dāng)中得到更好地發(fā)展的目的，必須要將傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式進(jìn)行改變，將英語的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識結(jié)合起來，高職英語的教學(xué)內(nèi)容要更多地偏向高職學(xué)生在工作當(dāng)中會應(yīng)用到的知識，有一定英語能力的高職學(xué)生在工作當(dāng)中也會得到更多發(fā)展的機會，擁有更大的就業(yè)優(yōu)勢。

二、高職英語教學(xué)中職業(yè)教育模式融入現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式當(dāng)中對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的看法是非常狹隘的，導(dǎo)致學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)的看法是不夠重視的，教師在英語教學(xué)過程當(dāng)中只重視于英語知識的教授，但是對于高職學(xué)生來說英語的學(xué)習(xí)對于之后的工作來說是非常有用的，但是在傳統(tǒng)的高職英語教育模式當(dāng)中無法實現(xiàn)真正培養(yǎng)起來學(xué)生在工作中的英語使用能力，因此，在新的高職英語教學(xué)模式當(dāng)中應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注學(xué)生在工作當(dāng)中的英語使用能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)起學(xué)生在英語課堂上的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中變得更加主動，更加具有創(chuàng)新意識，把握好學(xué)習(xí)英語的目的。

三、職業(yè)教育理念下的高職英語教學(xué)模式改革探析

（一）3D+X 多維度英語教學(xué)模式探索

在高職英語教育當(dāng)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的英語實際使用能力，尤其是英語的聽說能力一定要得到很大的提高，在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師對于英語的閱讀能力和寫作能力的重視程度比較高，加上對于英語的聽說能力的培養(yǎng)沒有合適的教學(xué)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說能力時存在許多困境，因此，在這一方面就應(yīng)該采用新的教學(xué)模式來打破這種困境，3D+X這種新型的教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)根據(jù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的實際情況來進(jìn)行因材施教，提供不同類型的英語課程給不同英語水平的學(xué)生，這在一方面保證了英語水平能力高的學(xué)生能夠接受到更加優(yōu)秀的教育，也能保證英語水平能力較差的學(xué)生能夠跟上學(xué)校所安排的英語課程，對于一些學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)校也可以提供更多的英語方面的選修課程供學(xué)生選擇，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中能夠獲得更加全面的發(fā)展，將英語學(xué)習(xí)與未來就業(yè)結(jié)合得更為緊密。

（1）高職學(xué)生在剛開始接觸到大學(xué)英語的時候，首先要進(jìn)行基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，將基礎(chǔ)打好之后，才能繼續(xù)開展英語能力的培養(yǎng)課程，讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的英語知識和學(xué)習(xí)英語的基本方法，面對以后更加具體的英語學(xué)習(xí)的時候能夠更加得心應(yīng)手。

（2）在學(xué)生學(xué)習(xí)完英語基礎(chǔ)課程之后，需要進(jìn)行第二階段英語的學(xué)習(xí)工作了，高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識到學(xué)好英語對于之后的就業(yè)的影響是非常大的，在進(jìn)行學(xué)習(xí)職場通用英語的時候要注意到根據(jù)自己的專業(yè)知識來進(jìn)行職場通用英語類型的選擇，在了解高職學(xué)生所對應(yīng)的職業(yè)當(dāng)中所涉及到的英語類型之后，在進(jìn)行分方向的培養(yǎng)，有了之前的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在第二階段也會完成的更加輕松。

（3）在完成以上兩個階段的英語學(xué)習(xí)之后需要進(jìn)行第三階段的英語學(xué)習(xí)了，在這個階段學(xué)生已經(jīng)有了較好的英語學(xué)習(xí)能力了，學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容的了解程度也更加深入了，在此時結(jié)合專業(yè)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)的知識了解的更為廣泛，在此時學(xué)生可以根據(jù)自身的能力和發(fā)展方向進(jìn)行英語選修課程的選擇，根據(jù)學(xué)生對于未來的發(fā)展方向來進(jìn)行英語具體某一方面能力的培養(yǎng)，學(xué)校在提供英語課程的時候要注意課程開設(shè)的多樣性，課程的類型要滿足學(xué)生的需求。

（二）3D+X 多維度英語教學(xué)模式注意事項

1.選取適合崗位需求的教材

高職學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中需要結(jié)合自身的能力來進(jìn)行，學(xué)校在開設(shè)職業(yè)英語的培訓(xùn)課程時需要進(jìn)行分模塊的教學(xué)模式這種分模塊的英語教學(xué)模式能夠根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行課程的安排，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠更好的跟上教師的進(jìn)課速度；對于進(jìn)行不同模塊英語學(xué)習(xí)課程的學(xué)生需要使用不同的英語教材，對那些英語學(xué)習(xí)能力比較好的，就可以選擇難度更大的教材，對于英語能力較弱的就要選取更為簡單易懂的英語教材，這不僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，對于教師在教學(xué)過程當(dāng)中能夠更好地進(jìn)行授課也是非常有益的，職業(yè)英語的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生在以后工作當(dāng)中的能力。

2.教學(xué)設(shè)計采用真實訓(xùn)練項目

學(xué)習(xí)英語的最好方式就是要展開一定的情景來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)職業(yè)贏得時候就需要創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，來幫助學(xué)生在實踐過程當(dāng)中將職業(yè)英語能力提高，也能夠提前適應(yīng)職場當(dāng)中的英語使用情景，在進(jìn)入到工作崗位當(dāng)中能夠更好地使用英語，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)開展相關(guān)的英語活動來加強學(xué)生的英語實際使用能力，讓學(xué)生們將在課堂中所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際的職業(yè)環(huán)境當(dāng)中，以達(dá)到真正提高自身學(xué)習(xí)能力的目的，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)活動的安排過程當(dāng)中需要將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引入到課堂當(dāng)中，這樣對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑拓寬了，使學(xué)生對職場英語的理解更為深刻，也能夠?qū)⒙殘鲇⒄Z能力進(jìn)一步地提高。

3.實施考核評價策略

為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中能夠更加具有自主性，更加有動力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)推出更加科學(xué)合理的英語學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價，現(xiàn)行的對于學(xué)生的英語能力的評價標(biāo)準(zhǔn)還是比較局限的，在制定考核標(biāo)準(zhǔn)的時候需要進(jìn)行多方面的考慮，經(jīng)過研究之后，方可將其推行到學(xué)生的英語能力考評當(dāng)中，完善的英語評價體系應(yīng)當(dāng)能反映出學(xué)生的真實學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)能力。

四、結(jié)語

高職英語教育的目的是在于培養(yǎng)出能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來的學(xué)生，高職學(xué)生最重要的是將專業(yè)知識學(xué)好并能夠?qū)I(yè)知識應(yīng)用到實際問題的解決當(dāng)中，提高職業(yè)英語水平對于高職學(xué)生提高其職業(yè)能力來說是非常必要的，在職業(yè)英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中需要學(xué)生需要具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

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