初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

金必元

摘要：一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有建立在興趣的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮其隱藏的潛能，從而達(dá)到真正學(xué)有所得的目的。而作為中學(xué)生必學(xué)的重要課程，要想讓學(xué)生真正地學(xué)好初中物理，提高初中物理教學(xué)課堂的質(zhì)量，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只有這樣，才能真正達(dá)到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；興趣；激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的內(nèi)部動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)物理的積極性，對(duì)科學(xué)的興趣，為今后的深造打下良好基礎(chǔ)有著重要的作用。身為教師，在物理教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有計(jì)劃、有目的地采用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。下面就結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐談一談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、建立真誠的師生情感，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣

教師和學(xué)生構(gòu)成了中學(xué)物理教學(xué)的兩個(gè)重要的方面，學(xué)生的學(xué)科情感取決于對(duì)任科老師的喜愛。古人云：“親其師，才能信其道”，物理教師對(duì)學(xué)生的情感直接影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的水平，這就要求我們教師在工作中要投入極高的熱情，真誠的關(guān)心、愛護(hù)每一名學(xué)生，一絲不茍地工作著，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一名學(xué)生、每一件事情，做到事無巨細(xì)，件件當(dāng)大事來做，時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的喜怒哀樂，隨時(shí)表達(dá)教師的關(guān)愛之心，無形中拉近了師生關(guān)系，增強(qiáng)了教師的親和力，學(xué)生對(duì)你的喜愛、崇拜會(huì)很快轉(zhuǎn)移到你所教的科目中去，“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。

二、充分利用贊揚(yáng)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

作為一名初中生，他們都有自己的獨(dú)特思維，都希望自己的能力得到教師的贊揚(yáng)和認(rèn)可。因此，在初中物理的教學(xué)過程中，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂觅潛P(yáng)的方法，這樣不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的信心，增加教師在學(xué)生心中的親和感，同時(shí)也為以后物理教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的極大興趣，從而使學(xué)生在快樂中真正學(xué)好初中物理。

然而，凡事都要有一個(gè)度，雖說贊揚(yáng)的方法可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但也要注意贊揚(yáng)的程度。合理的贊揚(yáng)可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理興趣的目的，而夸大的贊揚(yáng)往往適得其反。

三、注意理論和實(shí)際相結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

理論聯(lián)系實(shí)際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，活躍課堂氣氛的一種重要方法。這就要求教師在上課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好每一堂課。在日常生活中有許多物理現(xiàn)象是趣味性習(xí)題的好素材，比如通過演示“給試管中的水加熱，產(chǎn)生的水蒸氣使塞子沖出去，從而發(fā)明熱機(jī)”“從凸透鏡成像到照相機(jī)的應(yīng)用”“紙盒燒開水說明水沸騰時(shí)的特點(diǎn)”“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來說明大氣壓的存在”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺物理有趣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且指導(dǎo)學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生感覺到物理就在身邊，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、以教師的語言藝術(shù)為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)過程當(dāng)中，教師語言藝術(shù)運(yùn)用的好壞，直接對(duì)教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著決定作用。尤其是對(duì)于天真活潑且充滿好奇的中學(xué)生來說，如果教師的語言風(fēng)趣幽默、精確生動(dòng)，語速適當(dāng)，學(xué)生在課堂中也愿意聽，在參與活動(dòng)中也樂意積極的參與進(jìn)來，課堂氛圍也會(huì)變得異?；钴S。同時(shí)，教師的語言正確、恰當(dāng)、規(guī)范，可以為學(xué)生做一個(gè)表率作用，引導(dǎo)學(xué)生向自身學(xué)習(xí)。如果在講課過程中，教師的語言模棱兩可、似是而非，學(xué)生聽的糊里糊涂，也就不愿意繼續(xù)聽下去，就會(huì)造成教學(xué)的質(zhì)量下降，效益低下。因此，做一名合格的物理教師容不得半點(diǎn)疏忽，要掌握比較合理的語言藝術(shù)和表達(dá)能力，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

五、利用課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生的第二課堂。重視第二課堂，對(duì)于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，具有重要的作用。課外活動(dòng)的形式很多，組織課外閱讀、開展科技制作比賽、進(jìn)行小專題研究、調(diào)查訪問等。如學(xué)完“物態(tài)變化”布置“人工降雨是怎么回事？”的題目，讓學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方法去查找。學(xué)完“光學(xué)”后，在課外小組活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生利用牙膏盒、透明紙、蠟燭、縫衣針等研究“小孔成像”，并利用“控制變量法”研究成像大小與哪些因素有關(guān)，然后由學(xué)生自制“小孔照相機(jī)”。學(xué)習(xí)密度知識(shí)的應(yīng)用后，布置學(xué)生訪問農(nóng)民，請(qǐng)教選種方式，向他們學(xué)習(xí)配制選種溶液的方法，并盡可能參與選種活動(dòng)。課外活動(dòng)的開展不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更能使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣持久，發(fā)展為更高層次的熱愛。

六、以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征，生動(dòng)有趣的課堂形式，能充分誘發(fā)學(xué)生的熱情，始終抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情。教師在教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)地組織學(xué)生做一些有關(guān)物理知識(shí)的游戲。游戲以它豐富多彩的內(nèi)容，生動(dòng)活潑、有趣的組織形式，往往會(huì)受廣大學(xué)生的歡迎。寓教于樂所體現(xiàn)的就是輕松、活躍的游戲活動(dòng)方式在教學(xué)中的合理運(yùn)用，使枯燥乏味的知識(shí)積累的動(dòng)態(tài)流程變成生動(dòng)有趣、潛移默化的生成過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不知不覺中被激發(fā)。

總之，激發(fā)學(xué)生興趣的教育適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)時(shí)代的要求。教師應(yīng)根據(jù)自己的特長來教學(xué)，真正地使初中物理教學(xué)能夠做到——增長科學(xué)知識(shí)、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，使我們的學(xué)生在快樂有趣的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

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