高中政治課時事教育實效性研究

許紅霞

（遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽 110036）

【摘要】十八大以來，國家對教育的重視進階到了一個新高度，對高中政治課時事教育也提出了新要求。但深受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生課業(yè)壓力大以及教師專業(yè)知識和技能的不足，高中政治課時事教育出現(xiàn)的問題堪憂。文章在此基礎(chǔ)上針對學(xué)校、教師和學(xué)生提出相應(yīng)地解決對策，以此來增強高中政治課時事教育的實效性。

【關(guān)鍵詞】高中政治課；時事教育；實效性

隨著新課改的不斷深入，我們迫切需要響應(yīng)國家時事教育的號召。然而，時事教育在高中政治教學(xué)中運用的不完善導(dǎo)致的低效課堂，學(xué)生對時事的漠視使得他們對政治的敏銳性和思考能力不足，對社會現(xiàn)象是非的辨別能力不足。因此，增強高中政治課時事教育的實效性，有著重要的現(xiàn)實性。

一、高中政治課時事教育實效性存在的問題

（一）時事教育在課堂中運用的有名無實

對于中學(xué)生進行時事教育，國家教育部屢次頒發(fā)條文規(guī)定，給予時事教育以法律上的確認。但在當(dāng)前高中教學(xué)活動中，時事教育的相關(guān)文件精神并未得到真正落實。時事教育在課堂中運用的有名無實，表現(xiàn)在：第一，時事教育在課程時數(shù)安排上的“有名無實”。第二，時事教育在高中政治課中運用的“有名無實”。

（二）時事材料的選取不當(dāng)

教師在所選時事材料上存在誤區(qū)。

一是所選時事材料比較陳舊，缺乏時效性和現(xiàn)實性。高中部分教師上課所引時事內(nèi)容不是偏離實際就是太過陳舊，大大分散了學(xué)生的注意力，相應(yīng)地就喪失了時事材料對政治教學(xué)的效能。

二是所選時政材料脫離教學(xué)實際，缺少針對性。高中的大部分老師還是能以學(xué)生的實際需求和教材內(nèi)容為切入點，選取恰當(dāng)?shù)臅r事材料，但也不排除部分政治教師所選時事材料脫離教學(xué)實際使其缺乏針對性，不能真正實現(xiàn)生活實際和教材內(nèi)容的整合。

三是所選時事材料數(shù)量多，質(zhì)量差。高中有些教師在授新課特別是臨考試選擇時事材料時，生怕錯過某些時政，將大段兒材料丟給學(xué)生背誦，導(dǎo)致學(xué)生在浩如煙海的時事材料中分不清哪些是重點，時事教育變成了完全的時事記憶，這樣做只會收到事倍功半的結(jié)果。

（三）時事教育運用的方法較為單一

在高中實際的時事教育過程中，教師基本上運用輸入式的教學(xué)方法。這種教育方法只是教師單方面的講時事并不做深入細致地講解，學(xué)生一味地接收并狂記筆記。因此，面對時事教育運法單一的情形，自然學(xué)生就會感覺課堂枯燥乏味，失去對政治課的興趣。

（四）學(xué)生漠視時事

近些年，互聯(lián)網(wǎng)已悄然走進各家各戶，大眾獲得信息的途徑增多，因此在學(xué)習(xí)空擋，高中生同樣可以通過多種方式來知曉時事。但事實是，由于學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重，沒有形成熱衷時事的良好風(fēng)氣，時事被逼到了遺忘的邊緣。

二、高中政治課時事教育實效性存在問題的原因

（一）應(yīng)試教育影響下學(xué)校對時事教育的重視不夠

中國傳統(tǒng)的教育觀對教育者來說有著根深蒂固的影響，學(xué)校尤為看重升學(xué)率。迫于升學(xué)競爭壓力，學(xué)校對政治課這樣的副科不是太重視，更別說進行時事教育了，大多數(shù)學(xué)校還是比較重視在高考中占有很大比重的語數(shù)外各科，而且在課程安排上也傾向這些學(xué)科。

（二）教師的專業(yè)知識和技能不足

其一，政治教師缺乏時事方面的專業(yè)知識。教師儲備的時事新聞熱點淺薄導(dǎo)致所選時事材料陳舊，缺少時代性。其二，政治教師專業(yè)素養(yǎng)偏低，影響學(xué)生獲取準(zhǔn)確科學(xué)的時事。其三，政治教師的專業(yè)技能不足。部分教師篩選重點時事信息的能力不是很強，以致所選時事材料量多而質(zhì)差，缺乏針對性。

（三）教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏

應(yīng)試教育下，課堂教學(xué)模式仍以教師講解為主，忽略了學(xué)生的主體作用。正因為時事教育的運法單一導(dǎo)致學(xué)生對政治課失去興趣，政治課堂長期萎靡不正，缺乏生機和活力，從而弱化了高中時事教育的實效性。

（四）學(xué)生的課業(yè)壓力大

在應(yīng)試教育下，學(xué)生長期處在一種競爭高、壓力大、負擔(dān)重的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們一天的絕大多數(shù)時間都用來學(xué)習(xí)高考的主要學(xué)科，有時候甚至連休息時間都沒法保障，根本不可能有太多時間學(xué)習(xí)時政。因此，一些學(xué)生對待時事的熱情和興趣就在課業(yè)壓力大的情況下漸漸消磨殆盡，這就成為影響高中時事教育實效性的又一主要原因。

三、增強高中政治課時事教育實效性的對策

（一）學(xué)校規(guī)范時事教育

首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變對時事教育的原有觀念，科學(xué)認識其價值。其次，學(xué)?？陕?lián)系自身的實際情況和學(xué)生特點開設(shè)專門地時事教育課。同時要保證文理分科后，理科班仍設(shè)政治課，以便充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治的需求，讓時事教育有名有實，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。最后，學(xué)校有必要搞好自身的硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供暢通的信息來源。

（二）提高教師的綜合能力

首先，加強對政治教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富其時事知識素養(yǎng)。其次，克服政治教師惰性，提高他們的時事道德素養(yǎng)。最后，提高政治教師運用現(xiàn)代技術(shù)選擇整理時事信息的能力。只有這樣才能選取有針對性且有價值性的時事材料，從而既符合學(xué)生認知需求又符合教學(xué)實際。

（三）采用多元化的教學(xué)方法

1.時事演講。教師可以在課前騰出五分鐘左右的時間，每節(jié)課選一位同學(xué)對當(dāng)前熱點話題展開綜述并發(fā)表自己的見解。這種方式不但有助于增加政治課的趣味性，凸顯學(xué)生的主體性，而且有助于養(yǎng)成學(xué)生熱衷時事的優(yōu)良習(xí)慣。

2.時事專欄。時事專欄可以有多種形式：其一，時事專欄板報。根據(jù)近期時事熱點定期更換教室后面黑板報的內(nèi)容，使學(xué)生不經(jīng)意間的一瞥就能獲悉最新的時事動態(tài)；其二，可以在教室開辟出一個小角落，專門放置時事雜志、報刊供學(xué)生翻閱。

（四）為學(xué)生的課業(yè)減負，激發(fā)學(xué)生對時事的熱情

奉行“考試至上”的應(yīng)試教育觀念導(dǎo)致學(xué)生漠視時事，阻礙素質(zhì)教育的開展，所以急需改變這一觀念。轉(zhuǎn)變這一觀念，首先得改變教育的評價標(biāo)準(zhǔn)。評價一個學(xué)生要不唯第一，不唯高分，而是要考察他的綜合能力。再者就是各科教師要利用好課堂時間，使學(xué)生在課上就對重要內(nèi)容全掌握，為學(xué)生的課業(yè)減負，讓學(xué)生有更充裕的時間了解時事。

新形勢下，政治課與時事教育的結(jié)合已成為不可阻擋的趨勢。然而，受應(yīng)試教育的桎梏，構(gòu)建完整的時事教育體系還需很長的路要走?？傊鰪姼咧袝r事教育的實效性就要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，提高對其的重視。

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