小學(xué)英語教學(xué)中德育的滲透研究

張燃

摘 要：社會發(fā)展日新月異，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中滲透德育固然重要，但同時要注意適宜、適度等原則，尤其是授課老師的身教原則。小學(xué)生認(rèn)知能力剛剛逐漸形成，缺乏明辨是非的能力，容易被誤導(dǎo)。因此教師在課堂上滲透德育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；德育；課堂滲透

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.096

“教書”“育人”兩者是放在同等位置的。老師應(yīng)該在教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。如何在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢，筆者認(rèn)為可以從下面的一些方面來進(jìn)行探討。

一、小學(xué)英語課堂德育滲透

小學(xué)英語課堂實(shí)施有效的德育是每一位教師的職責(zé)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)行德育滲透，并盡力做到以下幾點(diǎn)：

（一）課堂授課貫穿感恩理念

比如，感恩節(jié)來臨時，老師要組織學(xué)生自己制作卡片，感謝那些幫助過我們的人，感謝學(xué)校，感謝祖國。在父親節(jié)和母親節(jié)，做一些漂亮的小卡片，并附上祝福的英文：“I love you.”教導(dǎo)他們親自向我們的父母表達(dá)感謝，感謝他們?yōu)楹⒆拥某砷L所付出的一切，并且把這份感謝永遠(yuǎn)存在心中。教育家Socrates說：“教育不是教書，而是點(diǎn)燃火焰?！弊鳛槭谡n者，首先要明白點(diǎn)燃孩子心中的火焰遠(yuǎn)遠(yuǎn)比灌輸來的有效。

（二）課堂授課營造文明氛圍

以身作則，老師要以愛之名真切地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心情感世界，身教重于言教，對于學(xué)生來講，老師是朋友，是道德環(huán)境的創(chuàng)造者，是愛的主人，所以給予學(xué)生的更多的是關(guān)心、接納和尊重。老師在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)教育的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，做到自然滲透，潛移默化。例如，每當(dāng)上課鈴響，老師走進(jìn)教室時，都應(yīng)該笑容滿面、精神飽滿地對學(xué)生說“Good morning！”“How are you？”“Nice to meet you”“Hello！”等見面問好的禮貌用語，教導(dǎo)學(xué)生受到別人的幫助和贊美時要說“Thank you ！”當(dāng)老師不小心犯了小錯誤，例如喊錯學(xué)生的名字或者是在教室走動時不小心碰到了學(xué)生的物品并導(dǎo)致掉落時，老師應(yīng)該立刻改正錯誤并說一句“Sorry. ”

課堂上由老師帶動創(chuàng)造一個文明和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以提高英語學(xué)習(xí)的效率，而且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)情感，學(xué)習(xí)文明禮儀，使智力和道德教育共同進(jìn)步，真正可以被形容為“道德教育”。英語課堂教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)和實(shí)踐語言知識，更是培養(yǎng)情感交流、交際能力和師生創(chuàng)造精神生活的場所。只有尊重學(xué)生的人格，建立平等、相互尊重和融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會在輕松、和諧、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，才會對培養(yǎng)完善的人格起到促進(jìn)作用。

（三）課堂開展挫折教育，建立自信心

正是由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，所以每個家庭和社會環(huán)境對小學(xué)生的影響也不相同，導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)生很小就會出現(xiàn)叛逆心理，而且由于親人的過度保護(hù)，他們在面對困難時形成了依賴心理，面對困難和挫折不能獨(dú)自解決。學(xué)生對英語的理解能力較弱，學(xué)習(xí)英語可能會更加消極和不自信。因此，老師應(yīng)該用簡單的英語對話與他們交流，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭睿骸癎ood ！Are you happy today！”在適當(dāng)?shù)臅r候講一些名人的故事，讓他們漸漸從故事中了解到，原來失敗并不可怕，我們需要勇氣戰(zhàn)勝困難，才能達(dá)到最終的勝利。

二、挖掘教材的德育因素，滲透德育

教師應(yīng)加強(qiáng)語文教學(xué)中的德育意識和道德教育，這不僅遵循了語言教學(xué)和思維的原則，而且符合教學(xué)規(guī)律。教材是英語課堂進(jìn)行德育滲透的載體，教學(xué)過程是教師和學(xué)生情感互動的一個過程。充滿關(guān)懷和溫暖的英語教學(xué)對師生的個性都有著微妙的影響，課堂進(jìn)行德育滲透也是師生情感的一種訓(xùn)練。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中對道德也有很好的影響。在數(shù)字化教學(xué)的幫助下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解西方國家的數(shù)字禁忌；結(jié)合顏色教學(xué)了解西方國家姓氏文化；實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中自然德育滲透。

三、精心組織課堂教學(xué)，多種活動滲透德育

在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，可以從以下方面來進(jìn)行：

（一）組織學(xué)生合作

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)是教師和學(xué)生之間溝通學(xué)習(xí)的新渠道，在課堂上老師創(chuàng)建一個場景，分配角色，讓學(xué)生主動投入到場景之中，在課堂中學(xué)生合作學(xué)習(xí)，不僅要向別人學(xué)習(xí)，還要為自己學(xué)習(xí)。這也是德育的重要形式之一。合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)每個學(xué)生的競爭意識。為了達(dá)到共同的目標(biāo)，都會不留余力去學(xué)習(xí)。以合作的形式開展教學(xué)，學(xué)生都會為集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)，大家努力完善自己，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感在字里行間就會展現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)的過程中，程度差的學(xué)生也應(yīng)該得到尊重，能夠與程度較好的學(xué)生相處融洽，并很快把學(xué)習(xí)效率提高。老師在此過程中要傾聽學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的語言，不嘲笑別人，不區(qū)別對待。課內(nèi)外都要成為學(xué)生的“老師”，真誠幫助暫時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生智育與德育共同進(jìn)步。

（二）創(chuàng)設(shè)情境活動

這種一系列的學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范。這種精神的形成和建構(gòu)，只有在學(xué)生體驗(yàn)和理解的過程中才能得以實(shí)現(xiàn)。組織活動要注重教學(xué)內(nèi)容的組合，明確德育的目的、做到道德與智力的整合。

四、未來英語教學(xué)中道德教育滲透的設(shè)想

在今后的教學(xué)中，授課教師應(yīng)該積極利用一切有利條件，為學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨和諧的英語課堂。在教學(xué)過程中應(yīng)采取不同的形式，多種德育手段和途徑，根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生心理發(fā)育程度和對世界認(rèn)知的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)制定適當(dāng)?shù)膶?shí)施道德教育的方式，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，開創(chuàng)英語課堂德育滲透全面發(fā)展的新時代。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王卿.悄悄走進(jìn)你心里——談小學(xué)英語課堂上“無痕”的德育滲透[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（3）：162-163.

[2] 張銀紅.如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育探究[J].才智，2012（28）：249.

[責(zé)任編輯 齊真]