提高初中體育教學效率的幾點嘗試

尹承光

摘 要：體育教學是鍛煉學生體質(zhì)、磨練心理素質(zhì)的行之有效的手段，經(jīng)常參加體育鍛煉不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，同時還可以促進學生綜合能力的發(fā)展。因此，教師在初中體育教學中要突出課堂教學的“新”，增加課堂教學的趣味性和創(chuàng)意性，激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情，實現(xiàn)體育教學的目標和價值。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學效率；體育游戲

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.059

體育教學是鍛煉學生身體素質(zhì)、磨練心理素質(zhì)的重要途徑，具有其它學科不可代替的作用，其終極目標是促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。因此，要提高對體育教學的重視程度，發(fā)揮體育教學的學科功能，本著“以人為本”的原則，在身體鍛煉的基礎(chǔ)上開展豐富的心理教育活動，創(chuàng)建豐富生動的情境模式，促進學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)共同提高。

一、設計體育游戲，激發(fā)學生興趣

體育游戲是深受學生喜愛的一種學習方式，那么，體育游戲為何會受到大家的歡迎，并能有效激發(fā)學生的學習興趣呢？首先，要從了解體育游戲的特性開始，體育游戲具有很強的娛樂性與針對性，有助于調(diào)動學生的參與熱情，激發(fā)學生的學習興趣。所以在體育教學中，合理有效地運用體育游戲教學，可以在最短時間內(nèi)吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。作為體育教師，要善于根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際情況，在科學合理的前提下，組織學生積極參與教學活動，體育本身就具有一定的趣味性，能夠讓人放松身心，在輕松愉悅的氛圍中主動參與，能充分體現(xiàn)學生的主觀能動性。隨著體育游戲的開展，有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單板僵硬的教學模式，提高和激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性和主動性。例如，在傳統(tǒng)體育教學中，教師一般都是以“圍著操場跑幾圈”作為準備活動，以達到熱身目的，這樣的活動單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性，反而會引發(fā)學生的反感，不利于接下來的課堂教學，所以引入“老鷹捉小雞的游戲”作為熱身運動，既可以達到熱身目的，還可以調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與熱情。

二、尊重個體差異，做到因材施教

在以往的教學過程中，只是關(guān)注學生健康水平和體育能力的提高，而忽視了學生的個體差異，導致教學的整體水平不高。因此，在制定教學目標的時候要面向全體學生，尊重學生的個體差異，了解學生的興趣愛好和性格特點，注重教學手段差異化，進行因材施教，滿足各個層次學生的實際需求，激發(fā)學生參與體育運動的積極性和主動性，促進學生全面發(fā)展。例如，在學習籃球的過程中，最需要考慮就是男女性別上的差異，因為男生喜歡籃球，而女生并不喜歡籃球甚至排斥籃球，因此，需要根據(jù)教學對象的不同靈活采用教學策略，比如降低運動的強度以及動作的標準，這樣一來，可以讓女生得到心理上的滿足感，增強學生自信心，提高學生參與的動力和熱情，提高訓練的效果。另外，除了性別上的差異，同性同學之間也存在較大的區(qū)別，比如有的學生基礎(chǔ)較好，而有的學生基礎(chǔ)較差，有的學生因為天天參加體育活動，所以身體素質(zhì)較高，而有的同學卻體質(zhì)較差，有的學生喜歡舒緩的運動項目，而有的學生則喜歡激烈的運動項目，這樣一來，在制定教學策略的時候就要考慮學生的實際情況，注意教學的差異化，使教學過程全方位、多層次，提高教學的質(zhì)量水平，實現(xiàn)高效教學目標。

三、借助現(xiàn)代手段，提高教學效率

時代在進步，科技在發(fā)展，體育課堂教學也要隨之進步。多媒體應用教學是應時代要求和教學需求而誕生的，是傳統(tǒng)教學模式的改革創(chuàng)新，因此，體育教育事業(yè)要緊隨時代潮流，創(chuàng)新教學模式和教學理念，將傳統(tǒng)教學方法與信息技術(shù)教學相結(jié)合，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，開辟出一種全新的教育模式，讓體育課堂教學煥發(fā)新的生機和朝氣。另外，信息技術(shù)的應用也為課堂教學提供了豐富的信息資源，為學生提供了更加開闊的視野和豐富的學習資源，提高課堂教學的趣味性和生動性，吸引學生的注意力，激發(fā)學生主動思維和想象思維，讓學生自發(fā)地參與到教學活動中來，大大提高學習效率。例如，在教學過程中，可以為學生播放一些精彩的體育視頻，可以是以體育為主題的電影，還可以是比賽錄像，一方面激發(fā)學生學習的動力，另一方面還幫助學生理解體育理念。再如，在練習某個特定項目的時候，可以借助多媒體技術(shù)定格、慢放、重復等功能，將不方便示范或難度大的動作進行分解和慢放，將動作細節(jié)和要領(lǐng)清晰的呈現(xiàn)在學生面前，然后教師再進行詳細講解，這樣一來，就可以突破教學難點，幫助學生輕松掌握動作要領(lǐng)，提高學生的項目水平，教學效果事半功倍?，F(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢毋容置疑，但同樣也存在弊端，需要正確認識它，審慎使用，根據(jù)教學內(nèi)容的不同和教學目標的需要適當使用現(xiàn)代技術(shù)，讓其更好地為體育教學服務，提高課堂教學的質(zhì)量水平。首先，要避免盲目性和形式主義，不能亂用濫用，將其使用在需要的地方，這樣才能起到幫助學生掌握教學內(nèi)容的目的和效果。其次，合理安排教學環(huán)節(jié)，注重現(xiàn)代教學技術(shù)使用的時機，正確發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的組合功能，提高教學的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)高效教學的目標。

總之，在初中體育教學過程中，要充分考慮學生的實際情況和教學的實際需要，努力改進教學手段，豐富教學內(nèi)容，注意教學內(nèi)容的娛樂性、游戲性和新穎性，推進傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段相融合，提高教學的趣味性，激發(fā)學生參加體育練習的積極性和主動性，提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的人格。

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[責任編輯 齊真]