高中生英語快速閱讀能力的養(yǎng)成途徑

張嫣洪

摘 要：閱讀是英語學習中的重要組成部分，其在英語的相關(guān)考試中，占有很大的比重。因此，在高中將英語閱讀能力有效提升是很有必要的。但是在很多高中生學習英語的現(xiàn)狀中，對于閱讀能力的解答還存在著很多問題，他們不僅錯誤率相對較高，而且閱讀速度也是很多學生所面臨的巨大難題。本文將從高中生英語閱讀速度問題入手，從而給出相應(yīng)能力的養(yǎng)成策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中生；英語；快速閱讀；能力養(yǎng)成

前言：

在高中的學習過程中，英語學習不僅是高考的重要內(nèi)容，而且也是很多學生面臨的學習難題，他們閱讀能力差，詞匯積累少，語法基礎(chǔ)弱，導(dǎo)致在學習的過程中無法有效提高閱讀的答題速度，這就使很多學生的成績難以提高。因此，如何養(yǎng)成快速的英語閱讀能力，已成為很多高中生亟待解決的問題。

1不能快速閱讀的原因

1.1積累問題

在高中的英語閱讀中，詞匯語法的積累程度和運用能力是非常重要的。如果詞匯積累較少，又不能有效運用詞匯技巧，不能在英語閱讀中做到避生就熟，則很難對英語閱讀進行解讀，更不要說速度的提升。從語法方面來看，語法的運用在英語中也是相對重要的，如果不能有效運用語法，即使詞匯量積累到一定的程度，對于英語閱讀的翻譯理解也是相對無效的，是進行緩慢的。

1.2表達方式

閱讀，是表達方式的另一種表現(xiàn)形式，它是人與人之間情感交流的必要手段。在英語閱讀的學習中，常常會有一些諺語，成語的應(yīng)用，而這些特定的詞語在英語中也有特定的表達形式，它與字面所翻譯出來的意思是不相同的，這使得很多學生在學習的過程中產(chǎn)生一定的難度，他們對翻譯出來的東西存在一定的質(zhì)疑，從而在做英語閱讀的過程中影響了做題速度。

1.3閱讀本身的題材

在英語閱讀中，學生對于一些英語閱讀的文體把握程度是相對較高的，一般是記敘文等文體，然而針對說明文和議論文等文體，它其中所用格式和題材與中國的部分思維是存在一定差異的，因此，在閱讀的過程中，高中生們很難有效率的理解文章句式，在翻譯上也會存在一定的難度，常常會導(dǎo)致一些學生對文章的主旨都難以把握。從而影響英語閱讀的質(zhì)量和速度。

2學生的培養(yǎng)途徑

2.1要大量的進行英語閱讀

在高中英語閱讀中，要養(yǎng)成快速閱讀的習慣，首先要從影響速度的一大因素——逐詞閱讀入手。在英語閱讀的過程中，如果進行逐詞閱讀，不但浪費閱讀時間，在不會的詞匯上還要進行思考和標注，而且對于整篇文章的立意也容易出現(xiàn)偏差，英語中詞匯的意思是多樣的，它會根據(jù)具體使用和內(nèi)容而發(fā)生改變，過于逐詞較真，則對文章和句子的理解沒有什么用處。因此，學生要養(yǎng)成通讀的閱讀方式。例如：在“Can you read phrase by phrase？”中，學生要盡可能的把句子分成意義較完整的組群，這樣可以使目光較少的停留在句子中，如果分成的兩段，則只需要看兩邊即可，而不分的時候，學生則要看六遍。并且在閱讀的過程中，學生要養(yǎng)成“一目十行”的習慣，不要將目光局限于一個句子或一個單詞上，要用余光同時進行閱讀，這樣可以有效培養(yǎng)學生的閱讀速度。

2.2要有選擇性的閱讀

在高中英語閱讀中，閱讀的方法是多種多樣的，針對不同的閱讀內(nèi)容，閱讀文章和閱讀問題等的不同，學生要能有效總結(jié)分析其具體的閱讀方法，例如：針對完型填空的閱讀，學生應(yīng)該采用精度的閱讀方式，而針對說明文和議論文文體的閱讀，學生就要采用泛讀和掃描式的閱讀，然后根據(jù)具體問題，分段進行尋找精度，在記敘文的閱讀理解中，通常只要理解其文章主旨大意，便能將問題解決。因此，針對不同的閱讀類型和內(nèi)容，學生要能夠自己區(qū)分并總結(jié)相應(yīng)的閱讀方法，從而在合理的時間里快速有序的給每一篇閱讀分配相應(yīng)的時間進行解答，這樣不僅能使閱讀變得快速，而且能有效提高閱讀質(zhì)量。

2.3要無聲的閱讀

很多學生在做相應(yīng)的英語閱讀時，習慣性的要將文章讀出聲來，從而增加他們在文章上的注意力。但是這樣的發(fā)式是極其錯誤的，它不僅影響閱讀速度，對吸引注意力沒什么幫助，并且這樣的方式對其他同學的閱讀質(zhì)量也會造成一定的影響。因此，在閱讀的過程中，學生一定要改掉有聲的閱讀習慣，如果想有效的理解文章，首先要改變自己的心態(tài)，可以試著與作者進行對話式的交流，從而使自己有效的進入到文章的閱讀當中。例如：運用“我覺得這種觀點是相對片面的”“我很贊同這種說法”等想法和思維對文章進行有趣的閱讀，這樣既能有效的增加自己對文章的閱讀興趣，又能讓自己把精力放在對文章的理解當中，從而有效的改掉發(fā)聲閱讀的壞習慣。

2.4要能夠長期訓練

英語中快速閱讀的能力提升，是一個長期的學習過程，因此，學生要嚴格要求自己，經(jīng)常做一些相關(guān)的英語閱讀，一方面，能夠有效拓寬自己知識面，積累一定的詞匯量，另一方面，能夠在大量的閱讀題目中，總結(jié)出相應(yīng)的解題技巧，從而使自己的答題速度得以提升。只有在不斷地積累和鍛煉中，學生才能使自己的閱讀水平速度提升上來，正所謂“熟能生巧”，高中生要不斷每天堅持作閱讀，對于一些基礎(chǔ)較差的，或是興趣不濃厚，迫于應(yīng)試制度的學生，也可以適當?shù)穆嵘＠纾嚎梢灾芤坏臅r候進行詞匯積累，周二的時候做一篇完形填空，周三試著做些精讀文章，周四練習快速閱讀等，運用這樣分散練習的方法，從而在學生自己能夠接受的范圍內(nèi)使閱讀水平和速度得以提升。

結(jié)語：

高中英語快速閱讀的方式培養(yǎng)，是一個較長期的習慣養(yǎng)成的過程，因此，學生要在日常生活中，對自己嚴格要求，有效率、有速度的進行閱讀練習，從而不斷提高自己的英語閱讀水平，使其在生活和學習中都能得以有效運用。

參考文獻：

[1]孫霞.淺析提高高中生英語快速閱讀能力[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（貴州卷）[C]，2010：9.

[2]王華平.關(guān)于培養(yǎng)高中生英語快速閱讀能力的幾點思考[J].東方企業(yè)文化，2011（16）：215.

[3]楊馨博.如何快速提高高中生的英語閱讀能力[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（09）：232.