傳統(tǒng)吉祥圖案在職業(yè)技術學校美術教學中的應用

段春梅

貴州省畢節(jié)市工業(yè)學校 551700

摘 要：自古至今，傳統(tǒng)吉祥圖案一直被人們深深地喜愛著。傳統(tǒng)吉祥圖案已被廣泛的應用到生活中與教學中。本文主要針對傳統(tǒng)吉祥圖案在職業(yè)技術學校美術教學中應用的必要性展開分析，并提出幾點應用策略。

關鍵詞：傳統(tǒng)吉祥圖案；職業(yè)技術學校；應用

前言

傳統(tǒng)吉祥圖案充分地體現(xiàn)出人們對美好生活的向往，傳統(tǒng)吉祥圖案的獨特魅力深深的吸引著人們，深受人們的喜歡。因此，在職業(yè)技術學校美術教學中，應用傳統(tǒng)吉祥圖案進行教學，對弘揚我國傳統(tǒng)文化有極大地作用。下文主要針對于傳統(tǒng)吉祥圖案在職業(yè)技術學校美術教學中的應用進行詳細的分析和探討。

1傳統(tǒng)吉祥圖案在職業(yè)技術學校美術教學中應用的必要性

隨著新課程改革的不斷深入，也推動了職業(yè)技術學校美術課程的改革，教師在教學中融入傳統(tǒng)吉祥圖案，增加了課堂教學的趣味性。在教學中，教師不僅要對美術的現(xiàn)代性與形式進行反復強調(diào)，還要充分地挖掘中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，應盡最大的努力將傳統(tǒng)吉祥圖案應用到現(xiàn)代美術教學中，其不僅可以為美術課堂增添文化色彩，還能與西方的美術形成對比，擴展學生的視野。此外，部分年輕的教師過于崇拜西方美術教學思想與理念，在教學中沒有將傳統(tǒng)文化進行有效的滲透，沒有將傳統(tǒng)吉祥圖案應用于教學中，影響到學生美術素養(yǎng)的提高，同時也不利于學生美術學習水平的提高。針對于此種情況，這便需要美術教師轉變教學理念，充分地將傳統(tǒng)吉祥圖案滲透到教學中，讓學生能夠真正地了解中國傳統(tǒng)吉祥圖案所蘊含的意義與價值。在其基礎上，可以真正地讓學生了解傳統(tǒng)吉祥圖案所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵，為學生未來發(fā)展打下夯實的基礎。

2傳統(tǒng)吉祥圖案在職業(yè)技術學校美術教學中的應用策略

傳統(tǒng)吉祥圖案在職業(yè)技術學校美術教學中的應用中，教師應豐富教學內(nèi)容，挖掘課堂資源，應從傳統(tǒng)吉祥圖案造型層面為學生進行全面分析等。這樣的教學方式不僅可以滿足學生美術學習的需求，還能激發(fā)學生對傳統(tǒng)吉祥圖案的學習興趣，從而提高學生美術學習質量，實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

2.1豐富教學內(nèi)容，挖掘課堂資源

在職業(yè)技術學校美術教學中，應利用傳統(tǒng)吉祥圖案豐富教學內(nèi)容，充分的挖掘課程資源，會使學生在輕松愉悅的氛圍中學習美術知識。例如：教師可以給學生布置相應的任務，讓學生到生活中去尋找傳統(tǒng)吉祥圖案的圖片與資料，這樣不僅可以激發(fā)學生的探索欲望，還能激發(fā)學生對傳統(tǒng)吉祥圖案學習的熱情。其不但可以豐富教學內(nèi)容，對促進教學資源的挖掘有著極大地作用。

傳統(tǒng)吉祥圖案是我國的文化瑰寶，在日常生活中較為常見，例如，爆竹、兒童抱鯉魚的傳統(tǒng)吉祥圖案，充分地體現(xiàn)出古代人們追求年年富裕的美好愿望。通過這樣的傳統(tǒng)吉祥圖案，可以充分地體現(xiàn)出中國文化的深刻內(nèi)涵。教師將這樣的傳統(tǒng)吉祥圖案引入到美術教學中，積極引導學生進行有效的理解，有助于啟發(fā)學生的美術學習，提高學生美術學習的質量。

2.2從傳統(tǒng)吉祥圖案造型層面進行全面分析

不同的傳統(tǒng)吉祥圖案，有著不同的造型，有著不同的表現(xiàn)手段。為此，學生應對傳統(tǒng)吉祥圖案的造型進行深刻的了解，其中包括：應對作者的創(chuàng)作理念與思想進行了解，應了解傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意與價值。在職業(yè)技術學校美術教學中，利用傳統(tǒng)吉祥圖案進行教學，首先，應讓學生了解傳統(tǒng)吉祥圖案的外形，優(yōu)美線條，所涉及的空間層次，這樣有助于激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的熱情與興趣，對提高學生的想象能力與思維能力有著極大地意義。其次，應讓學生學會對傳統(tǒng)吉祥圖案的造型進行欣賞，并能夠體會到傳統(tǒng)吉祥圖案造型給學生帶來的樂趣，從而可以激發(fā)學生美術學習的興趣，促使學生對傳統(tǒng)吉祥圖案造型的理解與掌握，從而更好地培養(yǎng)學生美術基礎能力，為學生今后的美術學習打下了夯實的基礎。最后，在美術教學中，教師應勇于創(chuàng)新教學內(nèi)容，積極引導學生對傳統(tǒng)吉祥圖案進行欣賞，這樣不僅可以激發(fā)學生的求知欲望，還能滿足學生對美術學習的需求，在此基礎上，可以激發(fā)學生對美術學習的興趣，從而可以調(diào)動學生對美術學習的積極性與主動性。

2.3在美術教學中應用傳統(tǒng)吉祥圖案，滿足學生對美術學習的需求

在職業(yè)技術學校美術教學中，教師首先應準備多種傳統(tǒng)的吉祥圖案與相關資料，積極采用多樣化授課方式，讓學生仔細觀察，積極思考，盡最大努力地讓學生能夠找出傳統(tǒng)吉祥圖案的相似點與不同點。其次，教師應把傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代特色的吉祥圖案進行比較，與學生共同探討和總結出這兩種吉祥圖案的獨特風格。例如：傳統(tǒng)吉祥圖案具有對稱的方式，有著不同的韻律與節(jié)奏感，傳統(tǒng)吉祥圖案主要注重表達方面的完整性等，通過對比分析，不僅可以讓學生更深入的了解傳統(tǒng)吉祥圖案的特點與風格，還能滿足學生對傳統(tǒng)吉祥圖案的學習需求。此外，傳統(tǒng)吉祥圖案具有較為顯著的象征意義，從不同的層面對人們的精神生活進行反映。傳統(tǒng)吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化之一，充分地運用了一些具有象征價值的表現(xiàn)手法，傳統(tǒng)吉祥圖案包含著人們許多愿望，具有一定的通俗性。因此，傳統(tǒng)吉祥圖案所蘊含的寓意與價值，非常符合現(xiàn)代美術所追求的標準。所以，在美術教學中應用傳統(tǒng)吉祥圖案，對提升學生的創(chuàng)新能力與美術學習能力有著極大地作用。

3總結

在職業(yè)技術學校美術教學中，教師在應用傳統(tǒng)吉祥圖案開展教學工作的過程中，應勇于創(chuàng)新教學方案，轉變教學思想與教學理念，利用現(xiàn)代的教學模式為學生傳授傳統(tǒng)吉祥圖案的知識，這樣不僅可以使學生能夠學會正確應用傳統(tǒng)吉祥圖案中的美術文化，還能提高學生的美術素養(yǎng)，實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

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