反思升華在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用

黃懷宏

【摘要】中學(xué)教育中，政治學(xué)科是重要的教學(xué)內(nèi)容，除了對學(xué)生進(jìn)行政治理論教育之外，還要承擔(dān)著對學(xué)生實(shí)施思想整治教育的責(zé)任。所以，學(xué)校要高度重視對中學(xué)生的政治教學(xué)，并采取必要的教學(xué)策略提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)參與度，同時(shí)還要融入時(shí)事內(nèi)容，以使得整治教學(xué)內(nèi)容更為豐富且對學(xué)生具有較高的吸引力。將反思升華教學(xué)融入到中學(xué)政治教學(xué)中，可以提高整治教學(xué)質(zhì)量。本論文針對反思升華在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育 政治教學(xué) 反思升華 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0092-02

引言

有教育專家認(rèn)為，作為一名教師，不能僅限于依賴寫教案并按照教案的內(nèi)容開展教學(xué)，而是要對每一次教學(xué)都進(jìn)行反思，并將反思寫下來，連續(xù)三年時(shí)間就可以成為一名名師了。所謂的“反思”就是要對教學(xué)中所存在的不足進(jìn)行分析，以采取彌補(bǔ)措施，使得教學(xué)更為完善。初中政治教學(xué)本身對于教師而言就是一種挑戰(zhàn)。很多學(xué)生對初中的政治學(xué)習(xí)并沒有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)只要死記硬背就可以了，主要是應(yīng)付考試，而政治學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有使用價(jià)值。針對于此，政治教師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要注重教學(xué)方法，以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。將“反思升華”的教學(xué)方法應(yīng)用于中學(xué)政治教學(xué)中，教師對自己的教學(xué)主動(dòng)反思，并具有針對性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以起到教學(xué)提升的作用。

一、五環(huán)教學(xué)模式

在中學(xué)教學(xué)中，將五環(huán)教學(xué)模式引入其中，可以對提高學(xué)生對政治課程的重視度起到了促進(jìn)作用。五環(huán)教學(xué)模式中所涵蓋的內(nèi)容包括構(gòu)建教學(xué)情境、學(xué)生自主探究、交流提高、教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用擴(kuò)展、對教學(xué)內(nèi)容的反思升華。采用這種教學(xué)方式有助于促進(jìn)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的自主性[1]。學(xué)生不再是對政治教學(xué)內(nèi)容死記硬背，而是主動(dòng)地參與到政治教訓(xùn)內(nèi)容的分析和探索中，在學(xué)習(xí)的過程中就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂，由此而逐漸地對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

在五環(huán)教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，政治教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)明確每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)需要開展的教學(xué)活動(dòng)，并從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以在課堂教學(xué)中將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。比如，在初中政治七年級上冊第三單元《情趣與興趣》的教學(xué)中，要圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，就是要讓學(xué)生懂得富有情趣的生活的道理，要懂得生活中不斷地豐富自己，讓自己的生活更為充實(shí)，以指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活價(jià)值觀，以端正的態(tài)度對待生活，還要樹立尊師觀念，以激發(fā)學(xué)生與老師和諧相處。為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，可以利用多媒體輔助教學(xué)，播放同學(xué)么喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛。特別是很多的學(xué)生對這首歌曲很熟悉，也喜歡唱這首歌曲，就更能夠讓學(xué)生敞開心扉說出自己的興趣。之后，教師讓學(xué)生講一講何謂“情趣”，應(yīng)該如何與朋友建立共同的情趣。教師可以借助學(xué)生的話題展開教學(xué)，就可以將學(xué)生的思路逐漸轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)中。學(xué)生在良好的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，就會(huì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、反思升華作用

1.教師角色的轉(zhuǎn)變

政治教師在課堂教學(xué)后，針對教學(xué)內(nèi)容以及所產(chǎn)生的教學(xué)效果要不斷地反思，就可以對自身在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用予以明確。如果教師能夠認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要的影響作用，就會(huì)改變傳統(tǒng)的單向傳遞知識(shí)的教學(xué)模式，而是與學(xué)生之間互動(dòng)，一方面可以對學(xué)生對政治知識(shí)的掌握程度予以了解，同時(shí)還會(huì)了解學(xué)生對政治知識(shí)的運(yùn)用能力，基于此而不斷地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。政治教師經(jīng)過反思，還可以認(rèn)識(shí)到學(xué)生要參與到教師教學(xué)中，并引導(dǎo)學(xué)生與教師互動(dòng)，才可以獲得良好的教學(xué)效果[2]。學(xué)生參與的過程，也就是學(xué)習(xí)和思考的過程。當(dāng)政治教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，就可以從學(xué)生的角度出發(fā)調(diào)整教學(xué)方法，以獲得良好的教學(xué)效果。

2.采用自主合作的探究式學(xué)習(xí)方式

教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思之后，才會(huì)找到有效的方法指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)意識(shí)，并愿意按照教師的指導(dǎo)展開學(xué)習(xí)。在政治教學(xué)中，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)激發(fā)起來，可以采用問題教學(xué)模式，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生。所提出的問題要與教學(xué)內(nèi)容存在必然聯(lián)系，使得學(xué)生在思考問題的時(shí)候，就會(huì)自然而言地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，政治教師還可以將學(xué)生劃分為幾個(gè)討論小組，讓學(xué)生針對不解的問題相互討論。

三、反思升華的策略

1.反思教師點(diǎn)撥學(xué)生藝術(shù)

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師起到了重要的引導(dǎo)作用。由于學(xué)生對政治學(xué)習(xí)不得法而無法獲得良好的學(xué)習(xí)效果，就會(huì)逐漸對政治學(xué)習(xí)失去興趣。教師在課堂教學(xué)中注意對學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生感覺到如醍醐灌頂一般，就會(huì)逐漸產(chǎn)生對政治知識(shí)的深入探索之感，特別是當(dāng)學(xué)生用自己所掌握的知識(shí)尋找到問題的答案的時(shí)候，學(xué)習(xí)的自信心就會(huì)產(chǎn)生。教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，所發(fā)揮的作用是促進(jìn)學(xué)生思考，學(xué)生在探索知識(shí)的過程中，就會(huì)形成探索知識(shí)的思路，并構(gòu)成了屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)[3]。比如，在初中政治九年級第四課《實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新以充分感受，以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有提高自身素質(zhì)，才能夠發(fā)揮自己的力量改變目前中國科技落后的面貌。具體教學(xué)中，如果學(xué)生對政治內(nèi)容與國家發(fā)展之間沒有建立關(guān)聯(lián)性，教師就可以予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，通過對學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)向，讓學(xué)生明確政治知識(shí)的有用性，學(xué)生對政治知識(shí)表示認(rèn)可之后，就可以從教學(xué)的角度對政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，使得學(xué)生通過開動(dòng)腦筋而接受政治知識(shí)。

2.反思學(xué)習(xí)知識(shí)、策略

教師對教學(xué)進(jìn)行反思的過程中，就是教師對教學(xué)效果進(jìn)行分析和完善的過程，從中了解學(xué)生對政治知識(shí)的掌握程度，包括學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索的方法以及所采用的手段，以確保學(xué)生能夠?qū)φ沃R(shí)有效吸收。教師在反思的過程中，尤其要注意學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度和對對政治學(xué)習(xí)的反映。通過調(diào)整政治教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，在初中政治八年級下冊第一單元《人民當(dāng)家做主》的教學(xué)中，目的是培養(yǎng)中學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生要了解自己政治權(quán)利。在課堂教學(xué)中，教師可以用多媒體播放北京的八達(dá)嶺長城，讓學(xué)生不僅能夠感受到祖國山河之美，而且還可以感受到長城的雄偉壯觀，而為自己作為中國人而感到驕傲。隨著學(xué)生的激情被激發(fā)起來，就向?qū)W生講解自己作為中國的公民需要履行的權(quán)利，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。對于整個(gè)的教學(xué)過程，教師都要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行觀察，并對自己的教學(xué)方法予以反思，逐漸找到提高課堂教學(xué)效率的方法。

3.反思個(gè)人行為課堂參與

學(xué)生的課堂行為與其學(xué)習(xí)效率具有直接相關(guān)性。學(xué)生如果能夠主動(dòng)地與教師配合，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，而且學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)很好；如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候心不在焉，或者對教師的問題采取回避的態(tài)度，就意味著學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自然會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。教師經(jīng)過反思之后，就會(huì)采取有效的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)予以引導(dǎo)，或者與學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，可以使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)

綜上所述，教師在課堂教學(xué)中要注重反思。在反思的過程中就會(huì)對教學(xué)中所存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析，并具有針對性地予以解決，不僅可以提高教學(xué)效率，而且還有助于對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以指導(dǎo)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]竇瑤瑤.中學(xué)思想政治課教學(xué)中存在的問題及對策研究[D].燕山大學(xué)，2014（05）.