應(yīng)對(duì)云計(jì)算挑戰(zhàn)優(yōu)化會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容

游靜+魏祥健+陳婉麗

（重慶科技學(xué)院， 重慶 401331）

[摘 要] 云計(jì)算已經(jīng)成為會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)發(fā)展的重要趨勢(shì)，應(yīng)對(duì)云計(jì)算的挑戰(zhàn)需要在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)提前做好準(zhǔn)備，優(yōu)化會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容成為應(yīng)對(duì)云計(jì)算挑戰(zhàn)的必然選擇。分析會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)排名前二十名的國(guó)內(nèi)高校會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)置，結(jié)合云計(jì)算特征以及對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的新要求，提出在不同課程設(shè)置模式下相應(yīng)的內(nèi)容重點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞] 云計(jì)算；會(huì)計(jì)電算化；教學(xué)；人才培養(yǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 024

[中圖分類(lèi)號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）07- 0050- 02

1 引 言

云計(jì)算已經(jīng)成為企業(yè)會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用的新趨勢(shì)。云計(jì)算對(duì)會(huì)計(jì)電算化管理人員提出了新挑戰(zhàn)——要求其能夠?qū)ζ髽I(yè)業(yè)務(wù)流程有更好的理解，通過(guò)云服務(wù)科學(xué)配置會(huì)計(jì)電算化處理流程；要求其能夠有較強(qiáng)的流程優(yōu)化與流程再造能力，以通過(guò)云服務(wù)優(yōu)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程；要求其能夠具備更強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析處理能力以提高云服務(wù)使用效益。應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的前端提前做好準(zhǔn)備。

2 國(guó)內(nèi)高校會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程設(shè)置

以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)排名前二十名的國(guó)內(nèi)高校為例進(jìn)行分析。可以看到：

廈門(mén)大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)方向設(shè)置會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程，注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向設(shè)置管理信息系統(tǒng)課程，國(guó)際會(huì)計(jì)方向設(shè)置管理信息系統(tǒng)課程；

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)方向設(shè)置管理信息系統(tǒng)（公共課）+會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程，注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向設(shè)置管理信息系統(tǒng)（公共課）+會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程，財(cái)務(wù)管理方向設(shè)置管理信息系統(tǒng)（公共課）+財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)課程，美國(guó)會(huì)計(jì)方向設(shè)置管理信息系統(tǒng)（公共課）+會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程；

中國(guó)人民大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)學(xué)課程；

北京大學(xué)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程；

清華大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，設(shè)置會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程；

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)方向、注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)均設(shè)置會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)+管理信息系統(tǒng)（選修）課程；

西安交通大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)方向、注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向均設(shè)置管理信息系統(tǒng)課程；

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理信息系統(tǒng)課程；

天津財(cái)經(jīng)學(xué)院，會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)，設(shè)置會(huì)計(jì)電算化+審計(jì)電算化課程；

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程，注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向設(shè)置電算化會(huì)計(jì)與審計(jì)+管理信息系統(tǒng)課程，會(huì)計(jì)學(xué)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班設(shè)置管理信息系統(tǒng)課程；

中山大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置管理信息系統(tǒng)課程；

武漢大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理信息系統(tǒng)+電算化會(huì)計(jì)課程；

湖南大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理信息系統(tǒng)（公共課）+計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)學(xué)課程；

復(fù)旦大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理信息系統(tǒng)（必修）+ERP原理與應(yīng)用（選修）課程；

南京大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理信息系統(tǒng)（選修）課程；

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置電算化會(huì)計(jì)與審計(jì)課程；

吉林大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理信息系統(tǒng)+會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程；

南開(kāi)大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理信息系統(tǒng)課程；

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置會(huì)計(jì)電算化+審計(jì)電算化；

北京工商大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)學(xué)課程。

可見(jiàn)，僅設(shè)置管理信息系統(tǒng)課程的比例最高，占到30%；既設(shè)置管理信息系統(tǒng)也設(shè)置會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程的比例占到23%；僅設(shè)置會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程的比例占到14%。管理信息系統(tǒng)+計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)+ERP原理與應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)+計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)與審計(jì)也分別占到各3%的比例。

3 云計(jì)算對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的挑戰(zhàn)

云計(jì)算是一種IT資源新型的交付、服務(wù)、使用和管理模式，它通過(guò)泛在網(wǎng)絡(luò)以隨時(shí)隨地、按需、易擴(kuò)展、可靠低廉、高效便捷的方式獲得所需的硬件、平臺(tái)、軟件和服務(wù)資源。

云計(jì)算為企業(yè)應(yīng)用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)提出了新的挑戰(zhàn)，企業(yè)信息系統(tǒng)管理人員的“系統(tǒng)配置能力”成為會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)能否發(fā)揮效益的關(guān)鍵。在這一趨勢(shì)影響下，《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》教學(xué)重點(diǎn)也需相應(yīng)調(diào)整——要求其通過(guò)云服務(wù)科學(xué)配置會(huì)計(jì)電算化處理流程；要求其通過(guò)云服務(wù)優(yōu)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程；要求其能夠具備更強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析處理能力以提高云服務(wù)使用效益。

4 會(huì)計(jì)電算化教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

4.1 僅設(shè)置管理信息系統(tǒng)課程

該門(mén)課程重點(diǎn)將從原有的強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析。管理信息系統(tǒng)課程重點(diǎn)放在系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，即介紹自頂向下分析法、原型化分析法、面向?qū)ο蠓治龇?，介紹模塊圖、數(shù)據(jù)流程圖、C/R圖等系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)工具。

在云計(jì)算發(fā)展趨勢(shì)下，企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)更多地交給提供云服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化企業(yè)，企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)管理人員更多地根據(jù)會(huì)計(jì)制度規(guī)定合理配置業(yè)務(wù)流程、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，因此結(jié)合會(huì)計(jì)制度理解業(yè)務(wù)流程、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程應(yīng)該成為管理信息系統(tǒng)課程中的重點(diǎn)。

以案例的形式，結(jié)合會(huì)計(jì)制度以及內(nèi)部控制要求，分析優(yōu)化企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，可以成為幫助學(xué)生提高流程配置能力的有效辦法。

4.2 既設(shè)置管理信息系統(tǒng)課程也設(shè)置會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程

需要對(duì)這兩門(mén)課程重點(diǎn)進(jìn)行差異化。例如，管理信息系統(tǒng)課程強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)仍放在系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，介紹自頂向下分析法、原型化分析法、面向?qū)ο蠓治龇?，介紹模塊圖、數(shù)據(jù)流程圖、C/R圖等系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)工具；會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程配置、會(huì)計(jì)制度對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的流程設(shè)置要求、基于云計(jì)算的業(yè)務(wù)流程再造、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析等。

4.3 僅設(shè)置會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程

該門(mén)課程重點(diǎn)需要從原有的系統(tǒng)應(yīng)用轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)流程分析環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)僅設(shè)置該課程，則主流會(huì)計(jì)軟件的操作應(yīng)用放在該門(mén)課程中，從而使學(xué)生具備基本的操作能力。但在云計(jì)算的發(fā)展趨勢(shì)下，企業(yè)不再自己購(gòu)買(mǎi)特定的會(huì)計(jì)軟件，轉(zhuǎn)而使用云服務(wù)完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。

因此，掌握軟件的操作應(yīng)用不再是最為重要的內(nèi)容，理解軟件的業(yè)務(wù)流程，在新的云計(jì)算的環(huán)境下配置業(yè)務(wù)流程、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程才是更為重要的能力。同樣地，以案例的形式，結(jié)合會(huì)計(jì)制度以及內(nèi)部控制要求，分析優(yōu)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，可以成為幫助提高流程理解與配置能力的有效辦法。

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[收稿日期]2017-03-02

[基金項(xiàng)目]重慶市高等教育改革重點(diǎn)項(xiàng)目（162048）；重慶科技學(xué)院本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（201603）。

[作者簡(jiǎn)介]游靜（1977-），女，重慶長(zhǎng)壽人，博士，重慶科技學(xué)院教授，主要研究領(lǐng)域：會(huì)計(jì)信息化。