淺談如何提高數(shù)學(xué)教育的探討

司紅葉

摘要：“教育被認(rèn)為是實現(xiàn)未來經(jīng)濟繁榮昌盛的關(guān)鍵，是科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步的動力，是增強社會文化活力的前提，使社會進(jìn)步與發(fā)展的銳利武器，是維護民主價值觀的保證。教育這些文化的社會的經(jīng)濟的特征是人們不斷從政治上倡導(dǎo)教育改革，以回應(yīng)這種經(jīng)濟發(fā)展的必要性與緊迫性。”中學(xué)的數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)教育在整個人生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)著絕對重要的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；數(shù)學(xué)；教學(xué)特點

一、數(shù)學(xué)教育的意義

“對于教育的意義，也許在于思想與行動之間的聯(lián)系仍然最為脆弱的政治領(lǐng)域中，教育是講演中無處不在的話題，但我們?nèi)耘c滿足需求有力行動相距尚遠(yuǎn)，我們需要強化教育系統(tǒng)，促進(jìn)機遇平等和提高質(zhì)量加強國際合作?！钡拇_，中學(xué)的數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育。在中學(xué)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只是初步接觸到了數(shù)學(xué)，但此階段是至關(guān)重要的階段。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)者來講，只是建立了數(shù)學(xué)知識最基本的結(jié)構(gòu)，使數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)者的智力層次上橫向的擴展，為今后進(jìn)一步的進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的智力環(huán)境，打下堅實的基礎(chǔ)。在普及九你義務(wù)教育甚至是將來推廣普及高中的這棟社會教育背景下，中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育，也恰恰體現(xiàn)了人人學(xué)到數(shù)學(xué)，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)的宗旨。所以數(shù)學(xué)教育在整個人生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)著絕對重要的作用。政治化的教育改革運動使數(shù)學(xué)教育的改革更符合時代的特征，使二十一世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育更具有現(xiàn)代化。

二、讓興趣成為學(xué)生最好的老師

眾所周知，數(shù)學(xué)相對其他課程教學(xué)內(nèi)容抽象、形式枯燥、邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)，致使普通中學(xué)的好多學(xué)生感到更為乏味、更為厭倦、因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)之中，把學(xué)習(xí)作為生活的一部分而終身學(xué)習(xí)；在教學(xué)中要有計劃有步驟地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，營造生動活潑的課堂氛圍，使他們潛在的學(xué)習(xí)愿望變成實際的學(xué)習(xí)行動；要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)控制動機水平；要妥善進(jìn)行獎懲，心理學(xué)研究表明表揚鼓勵比批評往往更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

1、在教學(xué)中圍繞學(xué)生生活實際，開展應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用，重視應(yīng)用實踐，恰恰是學(xué)生獲取直接應(yīng)用教育的有效途徑。教師在教學(xué)時應(yīng)將應(yīng)用數(shù)學(xué)的最基本的過程教給學(xué)生，并在在條件允許的情況下，適當(dāng)?shù)拈_展一些建模競賽活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識與交流能力，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，促進(jìn)其逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力。

2、在教學(xué)中，除切實落實教材要求外，還可采取開設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)講座，組織學(xué)生參加社會實踐等方法，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。比如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計初步后，教師可有計劃地組織學(xué)生以社會上調(diào)查情況，收集數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、得出結(jié)論，在學(xué)習(xí)“解直角三角形”這一章后，可組織學(xué)生測量塔高、旗桿高：在函數(shù)最值教學(xué)中，也可組織學(xué)生到工廠參觀，了解企業(yè)的生產(chǎn)、銷售問題，使學(xué)生理解成本、產(chǎn)值、利潤、費用、利稅、平均增長率的意義，這樣做一方面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的綜合能力.

三、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)教育

1、在于端正對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識，樹立長遠(yuǎn)的教育觀念，自覺抵制著眼于應(yīng)試能力培養(yǎng)的做法。鼓勵數(shù)學(xué)特長班的開設(shè)，但必須避免走向一個極端，不能減少、割裂或者剝奪了學(xué)生文史方面的學(xué)習(xí)和熏陶。目前，幾乎所有學(xué)校學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)的做法已遭到了專家的批評，它的副作用也漸漸的顯露了出來。

2、豐富課堂教學(xué)。這里的豐富是指：①為學(xué)生多提供具有開放性的數(shù)學(xué)問題，許多時候，學(xué)習(xí)思維的練習(xí)遠(yuǎn)比得到一個固有的答案要重要得多；②鼓勵學(xué)生用不同的方法解決相同的問題，鼓勵和肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不能把學(xué)生的思維固定到某一種思路上。正確固然正確了，但如果打壓學(xué)生的“怪想法”，會削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，他們的思維會僵化和固定，其結(jié)果是得不償失的。

3、關(guān)注想象和靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。想象是思維的舞蹈，在數(shù)學(xué)思維中，想象推演了數(shù)學(xué)的無窮魅力，能夠幫助學(xué)生找到解決問題的“捷徑”，獲得更多的解決數(shù)學(xué)問題的機會。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，許多高深的問題都是以“假想”“猜想”的形式出現(xiàn)的，這正是想象的另一種表現(xiàn)形式。

四、中國的數(shù)學(xué)教育的特點

數(shù)學(xué)教育中強烈的反映了國家的政治氣候與對學(xué)生的政治要求。在不同的社會時期有著不同的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。他們都表露了一個階級或政治團體對學(xué)生的政治要求。同時中學(xué)生的心理處于極不穩(wěn)定的階段，這時教師的職責(zé)不僅僅是進(jìn)行智育，對學(xué)生的心理教育及道德教育也至關(guān)重要。而且我個人非常提倡教學(xué)過程中的道德教育。從全面推進(jìn)素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針出發(fā)，從社會存在不同思想意識的對立的現(xiàn)實出發(fā)，從中學(xué)生成長規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生健康成長的實際需要出發(fā)，增強教師對德育地位的認(rèn)識。思想教育、政治教育和品德教育相互聯(lián)系，互相促進(jìn)。教師對中學(xué)生進(jìn)行德育時，可以采取以下方法，例如：正面教育，以理服人；情感熏陶，以情感人；典型示范，樹立榜樣；對比鑒別；實踐鍛煉；養(yǎng)成教育等等。通過各種方式的德育，使中學(xué)生的心理思想趨于成熟穩(wěn)定，形成自己的人生價值觀，從而從道德上保證了智育的進(jìn)行，知識結(jié)構(gòu)的形成。

五、結(jié)語

我國的社會發(fā)展是數(shù)學(xué)教育實施的決定因素。數(shù)學(xué)知識隨社會的發(fā)展不斷的積累，同時社會性質(zhì)也間接的影響著我國的數(shù)學(xué)發(fā)展。數(shù)學(xué)教育的要求總是遵循歷史的客觀的發(fā)展而逐步提高，日臻完善，更符合時代與社會發(fā)展的需要。我們要像雅克·德洛爾所言，著眼于世界，著手與中國，我們的教育要提高質(zhì)量。

總而言之，教師在平時課堂教學(xué)中要注意強化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的和理能力，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機結(jié)合起來，這是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的根本任務(wù)。