互聯(lián)網(wǎng)背景下的廣告設計教育的探索

孫飛越

【摘要】廣告設計者必須意識到互聯(lián)網(wǎng)對廣告設計產生的影響以及對廣告教育帶來的連鎖反應，轉變原先單純以廣告技能提高的目標，轉向以培養(yǎng)綜合廣告人才，強化設計師兼顧廣告設計的方向性與廣告內容和保證廣告設計執(zhí)行與實現(xiàn)廣告媒體選擇兩個層面的理解。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；廣告設計教育；廣告媒體

一、引言

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的日臻成熟與移動互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，社會各行業(yè)都在借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展契機尋求自身發(fā)展之道。作為營銷領域的重要組成部分，廣告也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)正在改變廣告的傳播媒介，顛覆現(xiàn)有的傳播模式?；ヂ?lián)網(wǎng)影響廣告行業(yè)主要在以下方面：傳播媒介上，從傳統(tǒng)紙媒向多媒體轉變；從視覺互動到立體互動轉變；從單一專業(yè)向復合型轉變。

廣告設計是廣告活動中心環(huán)節(jié)，廣告作品是廣告的運作的載體，高校廣告設計專業(yè)肩負培養(yǎng)廣告專業(yè)人才的任務。之前以平面、影視為主要媒體形式時期，廣告設計人才的培養(yǎng)以單一型人才培養(yǎng)為主。在互聯(lián)網(wǎng)廣告時期，廣告活動各環(huán)節(jié)聯(lián)系程度更加緊密。廣告設計人才的培養(yǎng)不能再停留在造型的選取上，要更多地深入到廣告運作中。

二、廣告設計專業(yè)培養(yǎng)目標的變化

廣告設計專業(yè)一般隸屬于視覺傳達設計專業(yè)，與之相并列的還有包裝設計與出版設計等方向。因此，廣告設計專業(yè)作為視覺傳達幾個方向之一，廣告設計專業(yè)在教學計劃、課程設置上既要求具備視覺傳達的理論基礎，又突出廣告設計的專業(yè)特點。

在具體的專業(yè)教學中，廣告設計專業(yè)前兩年主要學習基礎課和專業(yè)基礎課；最后一年根據(jù)學生意愿進行畢業(yè)前的實習和畢業(yè)設計工作。這樣的培養(yǎng)方案，一是為了保證廣告設計方向的正確性，另一頭是保證廣告設計執(zhí)行與實現(xiàn)廣告媒體的最佳結合?，F(xiàn)代廣告設計與運作越來越講究協(xié)同作戰(zhàn)。對此，學校應在教學計劃和課程設置上注重對學生能力的培養(yǎng)。

三、廣告設計專業(yè)的課程體系

在具體課程設置上，學院的廣告設計方向確定了五門廣告設計方向的核心課程。通過五門核心課程，一門課程主要解決廣告策略的問題；一門解決廣告媒介協(xié)作的問題；其他三門課程主要解決廣告設計方法和設計能力的問題。其中新媒體廣告設計是學院最近一次人才培養(yǎng)方案增加的內容。對于新媒體廣告設計，要給予足夠重視。學院應從自身發(fā)展需要出發(fā)，在教學內容上設置了編排了新媒體的理論學習環(huán)節(jié)、媒體廣告創(chuàng)作環(huán)節(jié)、品牌網(wǎng)站創(chuàng)作環(huán)節(jié)等內容。在教學上實行廣告設計專業(yè)教師同其他設計專業(yè)教師交叉向學生授課的方式進行。形成不同專業(yè)間的相互補充。

許多人認為廣告設計專業(yè)學生只要具備專業(yè)技能就行，對于非常重要的廣告策略問題是否需要學習存在疑惑。而學院在教學實踐中已經(jīng)證明了其必要性。現(xiàn)代廣告項目多采用廣告運作形式，廣告設計人員必須對廣告策略有深入的研究，才能形成廣告創(chuàng)意；只有廣告設計人員掌握了各種媒介的優(yōu)勢所在，才能設計出適合媒體宣傳的優(yōu)質廣告作品。近幾年，學院廣告設計方向的學生在大學生廣告設計大賽中屢或佳績。在省內的各種海報設計大賽中勇于嘗試，大膽創(chuàng)新取得了優(yōu)異成績。這些獎項的取得證明，學院不僅重視學生在廣告設計技能方面的培養(yǎng)，不同專業(yè)方向的教師能夠從專業(yè)出發(fā)，引導學生參與到實踐項目的策劃練習上，強化與社會發(fā)展緊密相連的廣告策略與廣告媒介的學習，經(jīng)過這樣的理論聯(lián)系實際，不斷的從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能真正為學生成長為一名優(yōu)秀的廣告設計人才提供強有力的支撐。

四、廣告設計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)

按照全面廣告應用人才培養(yǎng)的目標，學院在教學過程中尤其注意廣告設計的應用性與商業(yè)性的結合。學院斥巨資打造了服裝、包裝、平面、環(huán)藝、動畫等多個專業(yè)實驗室，在全省同類高校中，實驗室水平處于前列。教師在授課期間可以通過實驗室的優(yōu)勢平臺，引進社會上的廣告項目指導學生去實踐，或者利用實驗室設備進行商業(yè)性廣告競賽，通過多種實際課題的形式吸引學生盡快熟悉廣告項目的實際運作流程、創(chuàng)意產生規(guī)律，習慣用廣告思維來運作廣告的模式，尤其是商業(yè)廣告的敏銳性一定要融會貫通與廣告作品的設計中。

學院與社會多家單位簽訂了實習基地協(xié)議，為學生早日進入專業(yè)領域工作提供了男的的機會。學院力求通過公司聯(lián)合學院、實驗室聯(lián)合商業(yè)項目等多種渠道鼓勵學生參與不同平臺的競爭，提高學生學習的積極性。讓他們切身感受到廣告主、廣告策略、商業(yè)廣告設計之間的密切聯(lián)系，怎么更好的達成客戶的要求，實現(xiàn)廣告設計與藝術享受的最佳結合。

五、結語

在不斷變化的廣告行業(yè)，沒有一成不變的教育教學。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大好前景下。廣告業(yè)必將迎來更大的發(fā)展。這要求學院的各位任課教師在教學方法上不能因循守舊，應大膽創(chuàng)新。帶領學生不僅在學校之間，更應該到社會中去，參與各種展會，學習和了解廣告的發(fā)展趨勢，獲得親身感受。從不同的角度去了解廣告設計帶給受眾的體驗，彌補理論知識的不足之處。作為學生，應將自己的目光放到專業(yè)領域的廣告作品中去，博取眾家所長，不斷提高自己的廣告設計藝術，主動培養(yǎng)自己的廣告思維，熟練掌握廣告設計各個環(huán)節(jié)的工作標準，找準自己最容易突破的一個環(huán)節(jié)，刻苦鉆研，取長補短，為早日成為一名優(yōu)秀的廣告設計人員作出應有的努力。

參考文獻：

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