新形勢下高職院校音樂教育的現(xiàn)狀及發(fā)展

【摘 要】音樂素養(yǎng)是大學生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，在現(xiàn)代社會越來越體現(xiàn)出它對學生個人素養(yǎng)的重要影響。但目前，音樂教育在高職院校的地位很低甚至是沒有地位，如何在有限的條件下，推進音樂教育的發(fā)展成為高職院校亟待解決的重要問題。本文以廣州城建職業(yè)學院的學生為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查的方式，對其音樂教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查，從課程設(shè)置、師資力量、社團發(fā)展等方面進行分析，找出當前音樂教育存在的問題，提出加強和改進音樂教育，提高大學生音樂素養(yǎng)的對策。

【關(guān)鍵詞】新形勢；高職院校；音樂教育；學生素質(zhì)；課程發(fā)展

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0204-02

音樂教育是學生藝術(shù)教育的一個重要組成部分，是以音樂為媒介來培養(yǎng)學生審美能力、提高綜合素養(yǎng)的重要途徑。然而，在就業(yè)壓力的影響下，學校更加注重學生的專業(yè)能力、就業(yè)素養(yǎng)等促進就業(yè)的綜合能力，音樂教育幾乎被人們所遺忘，同時，高職院校音樂教育的對象是非音樂專業(yè)的大學生，學生本身的音樂素養(yǎng)參差不齊，學校也不愿意投入很大的精力來整體培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，因此，改變和提升高職院校音樂教育的現(xiàn)狀成為一個亟待解決的問題。

一、音樂教育的重要作用

（一）高職院校的音樂教育有助于把控學生的思想動態(tài)，有針對性地改進大學生思想政治教育。大學生有著自己喜歡的音樂，通過分析大學生喜歡的音樂類型、歌詞等資料，可以把控學生的興趣、愛好，分析學生的價值觀，通過這些信息的收集與分析，能夠幫助學校的學工部門有針對性地制定思想教育政策，通過開展學生感興趣的各種活動，幫助學生去除各種不良思想的干擾，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以積極的態(tài)度面對現(xiàn)在和未來，從而引導大學生良性發(fā)展。

（二）高職音樂教育能夠提高學生的學習效率。高職院校的學生有繁重的專業(yè)知識學習任務(wù)，在學習疲倦的時候如果可以欣賞輕松悅耳的音樂，那么學生就可以緩解學習壓力，倍感舒適。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生在做作業(yè)的時候都喜歡戴著耳機聽音樂，當問到為什么要這樣做時，學生說，這樣可以放松，也比較安靜。可見，90后學生的需求已經(jīng)發(fā)生了變化，因此音樂欣賞可以平復學生的煩躁情緒，緩解學習疲勞，有利于學生放松心情。

二、高職院校音樂教育的現(xiàn)狀分析

為了更好地了解高職院校音樂教育的現(xiàn)狀與存在的問題，為音樂教育的改革提供可靠的依據(jù)，筆者在某廣州城建職業(yè)學院的學生中進行了一次調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷500份，通過對全校6個學院進行分層抽樣，確定每個學院樣本數(shù)量，然后在各個學院在讀學生中進行隨機抽樣調(diào)查。問卷回收428份，回收率為85.6%，有效問卷406份，有效率為94.8%。對406份有效問卷進行了整理和統(tǒng)計分析，得出以下這幾個方面的結(jié)論：

（一）高職院校學生的音樂素養(yǎng)普遍偏低。從調(diào)查結(jié)果來看是十分令人震驚的。高職院校學生實際具有的音樂素養(yǎng)普遍偏低，與學生的需求形成了強烈的反差。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，94.36%的大學生都很喜歡音樂。通過訪談發(fā)現(xiàn)，大部分學生都有自己喜歡的歌手，有自己喜歡的音樂類型，但是絕大部分學生都喜歡流行音樂，但是當問到為什么喜歡這個歌手和音樂類型時，大部分學生的回答都是沒有為什么，喜歡就是喜歡；也有一些回答，好朋友喜歡就跟著一起聽等。這說明學生自身的音樂鑒賞能力還比較弱。調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，只有11%的學生認為自己的藝術(shù)素養(yǎng)比較高，89%的學生的藝術(shù)素養(yǎng)還有很大的提升空間。只有11.5%的學生認識簡譜，這個情況也可以說明學生的音樂素養(yǎng)比較低。

（二）高職院校學生對音樂教育的渴望與其實際具有的音樂素養(yǎng)和高校音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀形成了強烈的反差。

1.學生需要音樂教育。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，96.23%的同學對學校的音樂教育不滿意。其中有48%的學生希望能夠有些音樂類的課程，31.8%的學生希望能夠提升自己的音樂鑒賞能力，32.5%的學生希望提升自己的演唱能力。

2.學校無法滿足學生對音樂教育的需求。國家教育主管部門發(fā)文強調(diào)音樂藝術(shù)教育的重要性，根據(jù)國家教育部的文件，高職院校普遍開設(shè)了音樂課，比如廣州城建職業(yè)學院就開設(shè)了《藝術(shù)嗓音與歌唱》和《聲樂技術(shù)基礎(chǔ)》這兩門音樂類的選修課，一共可以滿足180名學生學習，而我校學生的總數(shù)達18000人，能夠接受音樂教育的學生只占1%，因此音樂課的開設(shè)比起其它學科，基本等于裝飾品。同時，高職院校主要是“以工作過程為導向，以項目任務(wù)為載體，以能力訓練為重點”的課程體系，突出學生職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”的人才，音樂教育似乎與高職教育的培養(yǎng)目標不一致，因此，音樂教育也形同虛設(shè)。

（三）承擔“第二課堂”重要作用的音樂社團的數(shù)量不足，難以滿足學生的需求。高職院校音樂教育的第二課堂主要指高校或者各音樂社團所組織的各種音樂活動。學生活動的“第二課堂”是學生興趣愛好培養(yǎng)的重要陣地，是高職院校音樂教育的重要載體。

據(jù)調(diào)查，高職院校中比較多的音樂社團主要包括合唱團、管樂團、民族樂團、樂隊、話劇團、舞蹈團、其他一些音樂社團，這些社團能夠定期組織學生進行訓練，并且有機會參加各種演出和比賽。但是，社團活動在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)方面的作用也是有限的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.加入這些音樂類社團有一定的專業(yè)要求，一般都是有音樂背景的同學才能加入，一些熱愛音樂，想要學習這方面知識的同學很難進入專業(yè)團隊。另一方面，這些專業(yè)團隊也要參加各種比賽，以提升自己在學校的影響力，才能申請更多的經(jīng)費，組織更好的活動，因此他們也需要有音樂背景的同學。2.已經(jīng)參加音樂類社團的同學，大部分能夠按時參加訓練，偶爾也會出現(xiàn)與自己的專業(yè)課程、專業(yè)活動沖突的情況，大部分同學都會選擇專業(yè)課程的學習，因此，對于他們的訓練某種程度上來說，有時候也是很難保證的。3.音樂類社團需要很多專業(yè)設(shè)備，建立一個音樂類社團需要很多資金投入，而民辦高職院校在這方面管理得比較嚴格，沒有資金、設(shè)備等方面的支持，學生音樂社團很難有生存的條件和發(fā)展的機會，最直接的后果就是音樂社團數(shù)量很少，能參與的學生數(shù)量也相應(yīng)很少。

三、高職院校音樂教育的發(fā)展與建議

調(diào)查中，從學生對音樂教育的實際需求和高職院校目前對于音樂教育的做法來看，兩者之間的矛盾日益突出，期待學校能夠出臺相應(yīng)的政策和措施滿足學生的需求。

（一）提升對音樂教育的認識，提高音樂教育的地位。2014年習總書記在文藝工作座談會上講話：創(chuàng)作無愧于時代的優(yōu)秀作品、以人民為中心的創(chuàng)作導向、中國精神是文藝的靈魂等觀點都觸及了音樂藝術(shù)教育的精神核心和本質(zhì)，對音樂藝術(shù)教育有高屋建瓴的引導作用。因此，高職院校在學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，首先要提升認識，認識到音樂教育的重要性；其次，需要學校加強對音樂教育的投入，建設(shè)更多高水平的音樂類社團，滿足學生對音樂的訴求，保證音樂教育各項工作的順利開展。

（二）完善音樂教育的課程設(shè)置。在大學階段，高職院校學生的主要學習目標是學習專業(yè)技能，但是音樂教育是個人素養(yǎng)很重要的部分，因此，十分有必要在大學期間學習一些音樂知識。

第一，要改變對“音樂掃盲=辨識五線譜”的觀念，對于非專業(yè)的音樂教學中，要突出“音樂鑒賞能力”的培養(yǎng)。

第二，充分發(fā)揮課堂的重要教學作用。針對高職院校的具體情況，開設(shè)更多音樂類的選修課，科學合理地設(shè)置教學內(nèi)容，讓更多的學生可以學習專業(yè)的音樂知識。

第三，還可舉辦多種音樂藝術(shù)培訓班、輔修班、音樂藝術(shù)欣賞系列講座，針對學生喜歡的音樂類型進行討論。比如很多學生喜歡歌手薛之謙，利用這個主題，由老師組織專題培訓和研討，討論薛之謙的演唱風格、歌曲類型、歌詞的寓意等，讓學生能夠更加深入地了解音樂、了解自己的偶像，客觀地評價自己的偶像，從而形成自己的價值觀。

（三）加強音樂教育師資隊伍的建設(shè)。好的教師是好的教學成果的重要保障，高職院?？赡苡泻芏鄬I(yè)的教授、名師等，他們能夠幫助學生學到專業(yè)知識，培養(yǎng)學生成為專業(yè)人才，但是因為音樂教育在學校不受重視，因此，師資也是相對缺乏的。要改變音樂教育的現(xiàn)狀，師資隊伍的建設(shè)是首要問題。首先，引進高職稱、高技能的音樂教師，構(gòu)建音樂教師的專業(yè)隊伍。其次，高職院校的音樂教師需要更好地研究高職院校的學生，特別是95后學生的特點，結(jié)合學生的特點，開設(shè)學生感興趣的課程，合理解決音樂專業(yè)與其他專業(yè)知識的銜接問題。第三，教師是人類靈魂的工程師，作為高職院校的音樂教師，教師自身的音樂素養(yǎng)、職業(yè)道德也是十分重要的，教師能夠在課堂上言傳身教，利用自己對音樂的理解，對美的認識感染學生，引領(lǐng)學生，成為學生素養(yǎng)提高的引路人。

（四）加強對音樂類社團的支持與投入。除了學校開設(shè)的音樂類課程以外，音樂類社團是學生學習和了解音樂知識的重要場所。首先，構(gòu)建藝術(shù)團專業(yè)的師資隊伍。藝術(shù)團的每一個社團都需要1-2名專業(yè)教師，同時固定排練時間和地點，并使之制度化。其次，增加藝術(shù)團學生的名額，讓更多喜歡音樂的學生參與其中。比如合唱團，如果人數(shù)太多，把有基礎(chǔ)和沒有基礎(chǔ)的學生分開，開設(shè)相應(yīng)的課程。第三，除了重大節(jié)假日的慶祝晚會外，不定期舉辦各種中、小型的晚會和文藝演出，為學生提供表演的機會，增強學生學習的信心，提升社團的水平。

作者簡介：

張恩茂（1987-），男，壯族，廣西百色人，助教，表演專業(yè)（音樂方向），文學學士，研究方向：合唱團管理，音樂教育。