板書，課堂教學(xué)內(nèi)容的“縮影”

曾慶勝

摘 要：板書是課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)“縮影”。學(xué)生通過(guò)板書就可以管窺課堂全貌，學(xué)生通過(guò)板書就可以細(xì)梳課堂大意。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，隨著教育信息化浪潮的沖擊，再加上部分教師對(duì)板書重要作用的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致板書已經(jīng)逐漸被淡化。將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)略論述板書在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些重要作用以及設(shè)計(jì)原則。

關(guān)鍵詞：板書；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；重要作用；設(shè)計(jì)原則

曾幾何時(shí)，一支粉筆、一本教材、一位教師和一群學(xué)生就能夠構(gòu)建一堂啟迪智慧、傳授知識(shí)的課堂。現(xiàn)如今，隨著教育信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，各種各樣的教學(xué)軟硬件紛至沓來(lái)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。然而，在各種先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段融入課堂教學(xué)的同時(shí)，部分教師也錯(cuò)誤地徹底摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)手段。有些教師整堂課都在使用五花八門的幻燈片進(jìn)行教學(xué)，一堂課下來(lái)教師不在黑板上寫一個(gè)字。殊不知，板書在課堂教學(xué)中有著不可替代的作用，尤其對(duì)于小學(xué)生而言。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)略論述板書在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用以及板書設(shè)計(jì)的一些重要原則。

一、板書的重要作用

1.幫助理解記憶概念之助手

概念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，因?yàn)閿?shù)學(xué)概念內(nèi)容比較抽象，所以學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)比較困難。教師重點(diǎn)突出、內(nèi)容全面的板書可以幫助學(xué)生深入細(xì)致地理解數(shù)學(xué)概念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在概念教學(xué)的時(shí)候，一定要切實(shí)發(fā)揮板書在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要作用，讓學(xué)生通過(guò)教師簡(jiǎn)單實(shí)用的板書設(shè)計(jì)全面地理解數(shù)學(xué)概念。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“時(shí)、分、秒”這一課的時(shí)候，教師板書：拍一下手、跺一下腳、點(diǎn)一下頭，用時(shí)1秒……教師根據(jù)概念內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心智水平，利用簡(jiǎn)單實(shí)用的板書讓學(xué)生更為透徹地理解了數(shù)學(xué)概念。由此可見(jiàn)，板書成為幫助學(xué)生理解并記憶數(shù)學(xué)概念的重要助手。

2.協(xié)助推導(dǎo)公式定理之途徑

公式定理是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。因?yàn)楣蕉ɡ淼耐茖?dǎo)過(guò)程是嚴(yán)密而又環(huán)環(huán)相扣的，所以教師必須讓學(xué)生切實(shí)感受到公式定理的推導(dǎo)過(guò)程。教師簡(jiǎn)明美觀、環(huán)環(huán)相扣的板書可以協(xié)助學(xué)生細(xì)致地了解公式定理推導(dǎo)的全過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在引領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)各種數(shù)學(xué)公式定理的時(shí)候，一定要有效發(fā)揮板書在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要作用，讓學(xué)生通過(guò)教師簡(jiǎn)潔美觀、環(huán)環(huán)相扣的板書設(shè)計(jì)全面地了解公式定理的推導(dǎo)過(guò)程。例如，在推導(dǎo)加法交換律的時(shí)候，教師利用簡(jiǎn)潔的板書為學(xué)生推導(dǎo)出了加法交換律：交換加數(shù)的位置和不變……教師有效發(fā)揮板書的作用，結(jié)合公式定理之間的相互聯(lián)系，利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的公式定理推導(dǎo)出了新的公式定理。由此可見(jiàn)，板書成為協(xié)助學(xué)生推導(dǎo)公式定理的重要途徑。

3.示范題目解答步驟之范本

解答步驟是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)學(xué)題目的解答過(guò)程具有一定的規(guī)范性，所以教師必須要通過(guò)板書向?qū)W生示范題目的解答過(guò)程。教師規(guī)范而又清晰的板書可以向?qū)W生詳細(xì)地示范數(shù)學(xué)題目的解答過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在向?qū)W生示范數(shù)學(xué)題目的解題步驟的時(shí)候，一定要充分發(fā)揮板書的示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生通過(guò)規(guī)范而又清晰的板書仔細(xì)地了解數(shù)學(xué)題目的解題步驟。例如，在教學(xué)解方程這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師首先出示了例題，然后一邊講解一邊板書，系統(tǒng)地向?qū)W生展示了解方程的完整步驟……教師有效利用板書的引領(lǐng)示范作用，規(guī)范而又清晰地向?qū)W生展示了數(shù)學(xué)題目的解答步驟。由此可見(jiàn)，板書成為示范題目解答步驟的重要范本。

二、板書的設(shè)計(jì)原則

1.概括性——板書的出發(fā)點(diǎn)

板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的全面概括。通過(guò)板書就可以一目了然地看到所有的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)記住板書內(nèi)容就可以迅速準(zhǔn)確地記住所有的教學(xué)內(nèi)容。概括性是設(shè)計(jì)板書的出發(fā)點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在設(shè)計(jì)板書的時(shí)候，一定要根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心智水平設(shè)計(jì)具有高度概括性的板書，讓學(xué)生通過(guò)記住高度概括性的板書迅速而又準(zhǔn)確地記住課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“能被2、5整除的數(shù)的特征”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師設(shè)計(jì)了這樣的板書：

能被2、5整除的數(shù)的特征

能被2整除的數(shù)：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20…

特征：個(gè)位上是2、4、6、8、0的數(shù)，都能被2整除。

能被5整除的數(shù)：5 10 15 20 25 30…

特征：個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都能被5整除。

教師只有緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的心智水平設(shè)計(jì)出高度概括課堂教學(xué)內(nèi)容的板書，才能真正發(fā)揮板書在課堂教學(xué)中的重要作用。高度概括性是板書設(shè)計(jì)的根本出發(fā)點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)潔性——板書的著力點(diǎn)

板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)要總結(jié)。板書絕對(duì)不能是成章成篇的，一則教師在書寫的過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力，再則不能夠有效地引起學(xué)生的注意。簡(jiǎn)潔性是板書的著力點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在設(shè)計(jì)板書的時(shí)候，一定要立足課本教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的理解能力設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔明了的板書。讓學(xué)生通過(guò)記住簡(jiǎn)潔明了的板書能夠迅速而又確切地理解課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)求平均數(shù)的應(yīng)用題時(shí)，教師設(shè)計(jì)的板書如下圖：

教師只有立足課堂教學(xué)內(nèi)容，全面考慮學(xué)生的實(shí)際理解能力，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔明了的板書，才能真正發(fā)揮板書在課堂教學(xué)中的重要作用。簡(jiǎn)潔明了是板書設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)。

3.美觀性——板書的閃光點(diǎn)

板書要能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力，板書是要給學(xué)生以美的享受，板書要具有美觀性。如果教師的板書亂七八糟、一片混亂，那么就很難引起學(xué)生的注意力。美觀性是板書的閃光點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在設(shè)計(jì)板書的時(shí)候，一定要在深入細(xì)致挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，并結(jié)合一些美學(xué)理念設(shè)計(jì)出美觀實(shí)用的板書。讓美觀實(shí)用的板書能夠迅速博得學(xué)生的眼球，給學(xué)生以震撼的視覺(jué)沖擊，以此引起學(xué)生的注意。教師利用美觀實(shí)用的板書可以立刻引起學(xué)生的注意并讓學(xué)生牢固記住相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“乘法結(jié)合律和簡(jiǎn)便算法”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師設(shè)計(jì)了美觀實(shí)用的板書：

教師只有在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好并利用一些基本的美學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出美觀實(shí)用的板書，才能真正發(fā)揮板書在課堂教學(xué)中的重要作用。美觀實(shí)用性是板書設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師只有充分認(rèn)識(shí)到板書在課堂教學(xué)中的重要作用，才能對(duì)板書設(shè)計(jì)高度重視；教師只有把握了板書設(shè)計(jì)的主要原則，才能充分發(fā)揮板書對(duì)提升課堂教學(xué)效率至關(guān)重要的作用。誠(chéng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，板書的重要作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，同樣，板書的設(shè)計(jì)原則也不僅僅包括概括性、簡(jiǎn)潔性和美觀性的原則，還包括示范性、導(dǎo)向性等原則?？偠灾?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在清晰認(rèn)識(shí)板書重要作用的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞板書設(shè)計(jì)的主要原則設(shè)計(jì)板書，教師要讓板書真正成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)“縮影”。

參考文獻(xiàn)：

[1]成涇.板書對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（12）.

[2]高世錦.不可忽視板書在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義[J].散文百家，2016（4）.

編輯 任 壯