愿每一位老師都擁有一間“遼闊的”教室

張曉華

讀完南京師范大學(xué)附屬中學(xué)周春梅老師的新著《一間遼闊的教室》，不禁對(duì)周老師書中的很多觀點(diǎn)產(chǎn)生深深的共鳴。作為一名扎根在一線課堂二十年的優(yōu)秀老師，周老師通過不斷思考和前行，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的價(jià)值、課堂的美妙。相信在周老師的教育之下，學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)如這本書的封面所描繪的那樣：“課堂引發(fā)無盡的想象，思緒會(huì)飛往遙遠(yuǎn)的未來，當(dāng)學(xué)生回望童年、少年和青春的教室，遼闊的空間盡是夢(mèng)和詩。”確實(shí)，正如周老師所言：“光能照進(jìn)來，風(fēng)能吹進(jìn)來，我在一間遼闊的教室……”每一間教室的空間是固定的，也是有限的，但我們是否也能讓自己擁有這樣的一間“遼闊的”教室呢？

“遼闊的”教室需要點(diǎn)燃學(xué)生。周老師在書中提到，作為語文教師，“如果我能激發(fā)起學(xué)生‘對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛‘對(duì)宇宙的追尋，從某種意義上說，正是更大的成功” 。她還說：“學(xué)生能否取得世俗意義上的成功，一點(diǎn)都不重要，重要的是，他的生命被點(diǎn)燃了。”什么是點(diǎn)燃？就是激發(fā)起學(xué)生的想象力，喚醒學(xué)生對(duì)生命的熱愛或?qū)γ赖淖非?，這才是教育的核心價(jià)值所在。一間“遼闊的”教室，時(shí)時(shí)看見學(xué)生的眼睛如星星一樣明亮起來，學(xué)生的發(fā)展不局限于知識(shí)的獲得，成績(jī)的提升，也不滿足于習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的發(fā)展，而更多的是潛力的挖掘，自信的培養(yǎng)，不斷挑戰(zhàn)的勇氣，深入探尋的激情以及持久研究的趣味——這樣的教室是在不斷地“點(diǎn)燃”學(xué)生，因而是“遼闊的”。

“遼闊的”教室需要教師走在孩子后面。周老師認(rèn)為：“每位教師，都可以走慢一點(diǎn)，多想一點(diǎn)，以自己的方式做那個(gè)‘走在孩子后面的人?！弊咴诤⒆雍竺?，老師需要：針對(duì)不同孩子的興趣，寓教于樂，讓孩子快樂地參與到學(xué)習(xí)之中；做到生活即教育，隨時(shí)隨處發(fā)現(xiàn)美和興趣，與學(xué)生饒有興致地“共欣賞”“相與析”，為孩子打開生活的源頭活水；能夠讓教育不怕徒勞，不太功利，不用“立竿見影”，允許學(xué)生犯錯(cuò)，帶給學(xué)生自由的空間……在這樣的教室里，學(xué)生的生命得以舒展，教師的價(jià)值也得到最大化的實(shí)現(xiàn)，這樣的教室才是“遼闊的”。

“遼闊的”教室需要讓學(xué)生的思維“跑動(dòng)”起來。比如語文課，多引發(fā)思考和激發(fā)想象，讓學(xué)生在充分的思維“跑動(dòng)”中，養(yǎng)成習(xí)慣，獲得素養(yǎng)，這比掌握結(jié)論重要得多。不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，或者是為了發(fā)現(xiàn)而發(fā)現(xiàn)。在教室中，要讓學(xué)生“跑動(dòng)”起來，并且“跑”個(gè)痛快，真正針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，彰顯學(xué)科特色，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的活力與開放性。這樣的教室真正將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生命成長(zhǎng)融為一體，為學(xué)生的自主性發(fā)揮和自學(xué)能力的提升搭建堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，也終將生長(zhǎng)出充滿未知的驚喜。所以，我們可以說當(dāng)學(xué)習(xí)的過程生機(jī)勃勃時(shí)，教室才是“遼闊的”。

當(dāng)然，一間“遼闊的”教室還需要給孩子一雙傾聽的耳朵；需要讓孩子們的眼睛明亮起來；需要給童年留一點(diǎn)做夢(mèng)的空間；需要多給孩子一點(diǎn)人生的底色；需要一起從心底笑起來……愿我們也能像周春梅老師一樣，擁有一間“遼闊的”教室。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)

江蘇蘇州 215021）

責(zé)任編輯 湛園園