基于課程統(tǒng)整的“體驗(yàn)式”德育系列活動(dòng)實(shí)踐

梁艷瓊

摘 要“體驗(yàn)式”德育系列活動(dòng)通過(guò)節(jié)慶日體驗(yàn)活動(dòng)、校外拓展體驗(yàn)活動(dòng)、“完美教室”體驗(yàn)活動(dòng)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)、自主踐行的平臺(tái)， 使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能、社會(huì)實(shí)踐與課程教學(xué)的統(tǒng)整，全面提升學(xué)生能力。

關(guān) 鍵 詞“體驗(yàn)式”德育；課程統(tǒng)整；實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)G41

文獻(xiàn)編碼A

文章編號(hào)2095-1183（2017）04-00-02

作為一所處于成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型期的學(xué)校，廣州市海珠實(shí)驗(yàn)中學(xué)近年來(lái)屢創(chuàng)佳績(jī)，辦學(xué)特色逐步形成，美譽(yù)度不斷提升，生源不斷優(yōu)化。這給學(xué)校德育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校加強(qiáng)貫通學(xué)科、德育、家庭和社會(huì)關(guān)系的統(tǒng)整，增強(qiáng)德育活動(dòng)的體驗(yàn)性，逐步形成了基于課程統(tǒng)整理念的“體驗(yàn)式” 系列德育活動(dòng)。這種“體驗(yàn)式”德育堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感受、體悟，并形成優(yōu)良品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

一、在節(jié)慶活動(dòng)中體驗(yàn)

學(xué)校在開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、執(zhí)行和反思提煉課程及與課程相關(guān)的活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)充分挖掘其中的經(jīng)驗(yàn)和意義內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，讓學(xué)生將在課堂或活動(dòng)中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐結(jié)合并指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而解決問(wèn)題，形成能力。

為此，學(xué)校體育節(jié)、科藝節(jié)、數(shù)學(xué)文化節(jié)、樂(lè)活外語(yǔ)節(jié)等活動(dòng)，均強(qiáng)調(diào)以統(tǒng)整的課程思路開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)前的精心設(shè)計(jì)、活動(dòng)中的盡善盡美、活動(dòng)后的反思提煉，即完整體現(xiàn)活動(dòng)的“想法、做法、說(shuō)法”，讓學(xué)生在課堂上獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)通過(guò)體驗(yàn)得到應(yīng)用和實(shí)踐，并進(jìn)而形成能力。

如體育文化節(jié)源于之前的校運(yùn)會(huì)，但大大延伸和拓展了其內(nèi)涵。如在賽前，以班級(jí)為單位的“走秀”，完美詮釋了班級(jí)的文化特色和班級(jí)凝聚力；在賽中，同學(xué)們互相拼搏，互相欣賞；在賽后，各班組織運(yùn)動(dòng)精神分享會(huì)。這樣，學(xué)生們不僅參加了體育項(xiàng)目、強(qiáng)身健體，而且在活動(dòng)中獲得了成長(zhǎng)，凝聚了班級(jí)精神，形成了積極向上的校園文化。這是對(duì)常規(guī)校運(yùn)會(huì)在意義內(nèi)涵上的超越。

又如樂(lè)活外語(yǔ)節(jié)已舉行三屆，每屆均有主題，如“星海揚(yáng)帆”“走進(jìn)童話，暢游童夢(mèng)”等，內(nèi)容有英語(yǔ)單詞競(jìng)猜、英語(yǔ)硬筆書(shū)法、英語(yǔ)手抄報(bào)設(shè)計(jì)、英文歌曲比賽、英語(yǔ)舞臺(tái)劇表演等。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又提高了學(xué)生自主獲取英語(yǔ)知識(shí)的能力，全面提升了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，深受學(xué)生喜愛(ài)。

再如數(shù)學(xué)文化節(jié)上，學(xué)生們近距離聽(tīng)取張景中院士、朱華偉教授等知名專家學(xué)者講座，動(dòng)手參與數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的游園活動(dòng)、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，在活動(dòng)中更深入地了解了數(shù)學(xué)及其重要性，提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、在校外拓展中體驗(yàn)

陶行知的生活教育論認(rèn)為，教育源于生活，生活是教育的活力之源，必須通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活去發(fā)現(xiàn)教育的意義。

為此，學(xué)校逐步形成了分年段組織的系列校外拓展體驗(yàn)活動(dòng)：初一、高一軍訓(xùn)國(guó)防教育（5-7天），初二、高二校外素質(zhì)拓展訓(xùn)練（2-3天），初三、高三25公里遠(yuǎn)足拓展。同時(shí)，我們還在初一級(jí)開(kāi)展陶藝、三防演練，初二、高二級(jí)開(kāi)展秋游，高一級(jí)開(kāi)展學(xué)農(nóng)、春游等校外拓展體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生充分體驗(yàn)了什么是吃苦精神、什么是團(tuán)隊(duì)精神、怎樣才能夠突破自己等，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

如拓展活動(dòng)中的“黑夜大追蹤”，讓15個(gè)學(xué)生戴著眼罩，手牽手行進(jìn)在有各種障礙物的訓(xùn)練場(chǎng)，規(guī)定活動(dòng)中不得講話，只能通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行交流。學(xué)生從中感受到：每個(gè)成員都在為自己的小組努力，活動(dòng)的成功離不開(kāi)每個(gè)成員之間的互助協(xié)作，并因此進(jìn)一步體會(huì)到：集體的力量是強(qiáng)大的，集體主義思想應(yīng)該成為我們工作、生活的準(zhǔn)則。

又如“遠(yuǎn)足”活動(dòng)，學(xué)生全程25公里行進(jìn)在原始森林中，擁抱自然，錘煉意志。他們互相鼓勵(lì)，互相幫助，堅(jiān)持走完全程，身體與心靈都得到放松和磨煉。而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成人宣誓儀式，又使生命教育得到了升華。

三、在“完美教室”中體驗(yàn)

佐藤學(xué)認(rèn)為，學(xué)校改革的中心在于課堂，真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來(lái)的。唯有從課堂教學(xué)層面的改革開(kāi)始，才可能有新的課程創(chuàng)造、新的“學(xué)習(xí)共同體”創(chuàng)造。[1]

為此，學(xué)校注重對(duì)教室物質(zhì)層面、文化精神層面和師生及生生在教室中和諧關(guān)系的打造，希望通過(guò)對(duì)這三者的改善，達(dá)到一種“完美”狀態(tài)，即讓教室成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園，老師開(kāi)心工作的樂(lè)園。

我們深知，教室是班級(jí)物質(zhì)文化的主要載體，一間充滿文化氣息的教室能夠讓學(xué)生走進(jìn)教室便產(chǎn)生一種精神受洗的感覺(jué)，因此特別注重發(fā)揮教室環(huán)境布置和保持方面的獨(dú)特文化作用。

而今，“打造完美課室”已成為學(xué)校開(kāi)發(fā)德育特色課程的又一著力點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)積極參與課室的布置和環(huán)境保持，享受了創(chuàng)造的快樂(lè)，受到了潛移默化的教育。同時(shí)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也使“完美”教室更加完美。

我們希望，學(xué)生學(xué)習(xí)在課室內(nèi)，就如同生活在家庭中，因此我們努力營(yíng)造家的氛圍，構(gòu)建幸福學(xué)校。我們建立文明班風(fēng)，導(dǎo)向班級(jí)輿論，規(guī)約學(xué)生行為，指引學(xué)生發(fā)展。

而今，我們的教室既是“圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)踐場(chǎng)、探究室”，也是“操作間、展覽室、信息資源庫(kù)”，并最終將成為“教師的辦公室、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成地和人格成長(zhǎng)室”，成為“共同體成員學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的共同的生命棲居室”。

目前，基于課程統(tǒng)整的“體驗(yàn)式”德育系列活動(dòng)雖仍處于實(shí)踐探索階段，但已受到師生的廣泛歡迎和喜愛(ài)。相信隨著活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)將更為優(yōu)良，德育成效將越加顯著，學(xué)校穩(wěn)步走向“明亮的那方”。

參考文獻(xiàn)：

[1]佐藤學(xué).靜悄悄的革命[M].北京：教育科學(xué)出版社，2014：12.

（作者單位：廣州市海珠外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

廣東廣州 510230）

責(zé)任編輯 余志權(quán)