提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性

田正權(quán)

【摘要】語文教學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的涉及文字、閱讀、寫作等多個(gè)方面的學(xué)科。因此，如何更好地提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性是我們當(dāng)前研究的一個(gè)重要問題。文章對(duì)此進(jìn)行了探討，為進(jìn)一步提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性提出了一些有價(jià)值的參考意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；綜合性；學(xué)習(xí)；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）33-0059-02

所謂綜合性學(xué)習(xí)，其所涉及的內(nèi)容十分豐富，不僅可以涵蓋語文的基礎(chǔ)知識(shí)，聽、說、讀、寫等，同時(shí)也涉及生活實(shí)踐的方方面面。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要不斷從小學(xué)語文教學(xué)的多個(gè)方面進(jìn)行研究，從綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的多個(gè)角度進(jìn)行研究，進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的重要性

全面實(shí)施素質(zhì)教育以來，語文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是使學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活、工作中去。而綜合性學(xué)習(xí)是一種比較新穎的教學(xué)方法，能夠有效幫助語文教學(xué)達(dá)到素質(zhì)教育背景下語文教學(xué)的目標(biāo)。因此，對(duì)于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究具有十分重要的意義。

二、提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的策略

1.明確語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo).提高活動(dòng)的針對(duì)性

明確目標(biāo)對(duì)于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)非常重要，只有明確了教學(xué)目標(biāo)才能有條理、有側(cè)重、有目標(biāo)地朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，且目標(biāo)越明確就越容易完成。因此，教師在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中需要制定一個(gè)總的目標(biāo)，該目標(biāo)必須根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)來制定，讓學(xué)生自主地、發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，繼而完成每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)。其次，要將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。這就要求教師根據(jù)教科書的每一個(gè)章節(jié)、每一節(jié)課進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要精細(xì)，才能具體到實(shí)際的學(xué)習(xí)中去。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式.提高語文綜合性學(xué)習(xí)的效果

對(duì)于小學(xué)生而言，創(chuàng)新是一種既能提高思維能力又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)方式。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，從創(chuàng)新的角度出發(fā)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)是一種十分有效的方式。例如，在學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”一課時(shí)，我們就可以用創(chuàng)新的教學(xué)模式來提高語文綜合性學(xué)習(xí)的效果。

首先，通過課文導(dǎo)語來了解學(xué)習(xí)任務(wù)，即圍繞文章的主題來開展綜合性學(xué)習(xí)，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌、欣賞詩歌的同時(shí)，用心去體會(huì)詩歌的魅力。

其次，制定細(xì)致的活動(dòng)計(jì)劃：①要求學(xué)生利用課外時(shí)間，通過查找書籍、網(wǎng)絡(luò)搜查等多種方式搜集與“輕叩詩歌的大門”類似的詩歌、童謠或者是小故事等：②根據(jù)學(xué)生查找搜集的結(jié)果對(duì)資料進(jìn)行分類，同時(shí)進(jìn)行歸納和整理；③要求學(xué)生熟悉自己所搜集的材料，并進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從思想、心靈上領(lǐng)會(huì)詩歌的大意，體會(huì)詩人的情感；④舉辦詩歌朗誦比賽、詩歌知識(shí)競(jìng)賽等。給學(xué)生多種選擇，讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇。

最后，結(jié)合課內(nèi)課外，扎實(shí)地開展活動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)與重點(diǎn)就在于活動(dòng)。所以，教師要組織學(xué)生從課內(nèi)、課外兩個(gè)方面進(jìn)行搜集材料、訪問、討論的活動(dòng)。同時(shí)，教師還要掌握學(xué)生的活動(dòng)情況。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去搜集詩歌，如按題材、按形式等去搜集詩歌，讓各個(gè)小組的同學(xué)縮小調(diào)查范圍，做到有針對(duì)性地進(jìn)行詩歌分類。我們還在課外指導(dǎo)方面設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的活動(dòng)表格，跟蹤學(xué)生活動(dòng)的情況，保證學(xué)生活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.在合作中進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)

無論是學(xué)習(xí)生活還是社會(huì)生活，都離不開同學(xué)、同事、朋友之間的相互合作。而這一點(diǎn)對(duì)于語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的提高也是有很大幫助的。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，更應(yīng)該懂得合作，明白合作的重要性。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們可以巧妙地運(yùn)用合作的方式來促進(jìn)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的提高。例如，教材中有很多文本都可以運(yùn)用課本劇的方式表達(dá)出來。課本劇在語文課堂中的應(yīng)用不僅生動(dòng)、形象，還能夠在一定的程度上通過學(xué)生之間的合作，經(jīng)過編排、排練到演出的過程，來培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力以及良好的情感表達(dá)能力。這正是語文綜合性學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。

4.在實(shí)踐中進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生熱愛參與、愿意體驗(yàn)，更需要學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)成果運(yùn)用到實(shí)際的語文實(shí)踐活動(dòng)中去。所以，教師要定期組織一些具有文化意味、內(nèi)涵豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中體驗(yàn)何為綜合性學(xué)習(xí)，如何自主或者有組織的進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。教師可以在教授學(xué)生學(xué)習(xí)文本的同時(shí)，讓學(xué)生通過多種多樣的形式進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)，如到圖書館、集市、鄉(xiāng)村等去收集資料，再對(duì)資料進(jìn)行整理、分類，根據(jù)教師給出的主題，做成班級(jí)報(bào)刊。在做報(bào)刊的過程中，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都能夠得到訓(xùn)練，同時(shí)在這一過程中學(xué)生也會(huì)在不知不覺中發(fā)揮自己的能動(dòng)力。最后，教師可以將班級(jí)報(bào)刊裝訂成冊(cè)，送往學(xué)校圖書館。

在實(shí)踐的過程中，學(xué)生能學(xué)到課堂上也學(xué)不到的東西。有些知識(shí)、能力以及體驗(yàn)只有在實(shí)踐中才會(huì)有直接的體驗(yàn)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并且開動(dòng)腦筋來解決問題。而這一過程中，學(xué)生所體會(huì)的、所感受的、所思考的都會(huì)讓他們一生受用。班級(jí)報(bào)刊活動(dòng)的舉辦不僅能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，更能激發(fā)學(xué)生參與的愿望，看到裝訂成冊(cè)的班級(jí)報(bào)刊學(xué)生也會(huì)有成功的體驗(yàn)。因此，班級(jí)報(bào)刊的活動(dòng)對(duì)于語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的提高有著十分重要的作用，也是增強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。

5.教師要充分了解學(xué)生，幫助學(xué)生選擇主題

了解學(xué)生是教師的最基本職責(zé)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生選擇主題更是提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的有效方法之一。所以，教師在實(shí)際的語文教學(xué)活動(dòng)之中要根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的年齡以及學(xué)生的認(rèn)知能力，選擇既有意義且讓學(xué)生感興趣的主題作為綜合性學(xué)習(xí)的課題。但是，教師在具體實(shí)行的過程中要做到以下幾個(gè)點(diǎn)：首先，教師所選擇的課文內(nèi)容要符合綜合性學(xué)習(xí)的主題。所謂的綜合性學(xué)習(xí)在實(shí)際上也是語文課堂學(xué)習(xí)的一種延伸。同時(shí)，在小學(xué)語文的教材中，很多文章無論是內(nèi)容還是形式都具有很強(qiáng)的典范性，意義深遠(yuǎn)，教育性強(qiáng)，而這些文章都給綜合性學(xué)習(xí)的選題提供了多種多樣的、形式豐富的素材。

6.有效評(píng)價(jià).促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升

綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的提高離不開有效的評(píng)價(jià)。但是，對(duì)于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注意以下幾個(gè)方面：首先，評(píng)價(jià)要側(cè)重于學(xué)生的發(fā)展，也就是說在開展完綜合性學(xué)習(xí)后，要對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中尋找不足，進(jìn)而提升自己。其次，評(píng)價(jià)的方法也要多元化，如量化評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)等。再次，評(píng)價(jià)的主體也要全面化。不僅要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更重要的是要從學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力、解決問題的能力多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而更全面、更有效地提高綜合性學(xué)習(xí)的水平和效果。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效性的研究，無論是對(duì)于提高小學(xué)語文教學(xué)水平還是對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和動(dòng)力，都有著重要作用。因此，教師要不斷從實(shí)踐性學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使小學(xué)語文教學(xué)不僅僅局限于課本、課堂上，更要與生活、社會(huì)實(shí)踐緊密相連，在語文教學(xué)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好。

（編輯：楊迪）

全國(guó)中學(xué)共青團(tuán)工作改革電視電話會(huì)議舉行

2016年11月14日上午，共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合召開全國(guó)中學(xué)共青團(tuán)工作改革電視電話會(huì)議，共青團(tuán)中央書記處第一書記秦宜智、教育部副部長(zhǎng)李曉紅出席會(huì)議并講話。

秦宜智強(qiáng)調(diào)，中學(xué)共青團(tuán)的改革要把握把準(zhǔn)政治方向、融入教育全局、尊重學(xué)生主體地位、堅(jiān)持問題導(dǎo)向。要把好入口源頭，優(yōu)化體制機(jī)制，著眼有效引導(dǎo)和成長(zhǎng)服務(wù)，加強(qiáng)工作開拓和工作創(chuàng)新。

李曉紅強(qiáng)調(diào)，廣大中學(xué)黨組織要進(jìn)一步完善黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制，加大對(duì)中學(xué)團(tuán)工作指導(dǎo)支持力度，將團(tuán)建納入學(xué)校黨建工作規(guī)劃和年度考核內(nèi)容，建立學(xué)校黨政班子定期聽取團(tuán)工作專題匯報(bào)制度。教育部門要主動(dòng)支持團(tuán)組織完善督查落實(shí)、考評(píng)激勵(lì)等工作機(jī)制，切實(shí)把團(tuán)工作納入學(xué)校工作督導(dǎo)評(píng)估范疇，確保中學(xué)共青團(tuán)各項(xiàng)改革落到實(shí)處。

團(tuán)中央、教育部相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志，各省、市、縣團(tuán)委、教育部門負(fù)責(zé)同志，部分中學(xué)、中職學(xué)校負(fù)責(zé)人、校團(tuán)委書記等5萬多人在北京主會(huì)場(chǎng)和各省級(jí)、地市級(jí)分會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議。

（來源：《中國(guó)教育報(bào)》）