技工院校電子技術應用高技能人才培養(yǎng)問題及對策研究

梁斌

摘 要：本文首先對技工院校高技能人才培養(yǎng)存在的問題進行了分析，并在此基礎上提出培養(yǎng)高技能人才的對策，希望能為我國技工教育發(fā)展做出微薄貢獻。

關鍵詞：技工院校 電子技術應用 高技能人才培養(yǎng)對策

電子技術應用專業(yè)高技能人才培養(yǎng)應當依據(jù)實際情況展開調(diào)整，優(yōu)化教學內(nèi)容具體結構，使學校和企業(yè)關系更為密切，使教學效果和培養(yǎng)人才的技能水平得到提升，從而填補我國各個領域電子技術應用專業(yè)高技能人才需求的缺口。筆者以實際工作經(jīng)驗為基礎，對現(xiàn)階段我國技工院校電子技術應用專業(yè)高技能人才培養(yǎng)存在的問題進行研究，并以此為基礎提出了培養(yǎng)對策。

一、技工院校高技能人才培養(yǎng)存在的問題

一般來說，高技能人才是指具有高級工以上職業(yè)資格證書的一線工作人員。在現(xiàn)階段，我國高技能人才多是由高級技工學校以及技師學院來承擔規(guī)模化培養(yǎng)，但這種規(guī)?；囵B(yǎng)存在諸多問題。

1.沒有尋找到有效的改革路徑

毫無疑問，對電子技術應用高技能人才的培養(yǎng)，一體化教學改革是方向，也是最終目標。但這樣的改革在實施過程中或多或少存在脫離學校實際的情況。原因主要是技工學校的科研力量薄弱，想單獨依靠自身的力量開展深入的調(diào)研工作，難度很大。

2.合作企業(yè)難以有效參與學校開展的教學改革

在校企合作機制下培養(yǎng)高技能人才，對于很多技工院校來說很難取得實質(zhì)性進展。對于校企合作企業(yè)有哪些工作崗位，這些崗位的技能要求，工作人員有怎樣的發(fā)展空間，學校不是很清楚。在各項相關因素都不了解的情況下進行有效的教學改革是很困難的。

3.教師方面的問題

依據(jù)相關調(diào)查結果顯示，技工院校的專業(yè)教師多為本科學歷，具有一定的教學經(jīng)驗和職稱，大部分需要承擔專業(yè)理論和技能培訓的教學任務。教師承擔著繁重的教學任務，進修或培訓機會少之又少，因此教師的專業(yè)能力很難得到提升。同時，學生對專業(yè)理論知識的學習興趣不濃厚，教師又未能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，學生的技能水平很難得到提高。

二、技工院校電子技術應用高技能人才培養(yǎng)的對策方法

第一，校企合作機制需要在實踐過程中不斷地深化，以便為高技能人才的培養(yǎng)提供更多有利條件。

第二，以市場中能夠提供的崗位為中心，依據(jù)各個技工院校做出的調(diào)研結果，逐步構建出以基礎能力為核心的模塊化課程體系。

第三，加強宣傳引導，營造崇尚技術的氛圍。習近平總書記指出，要弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。要樹立正確的人才觀，首先要加強宣傳引導，消除傳統(tǒng)觀念對技能人才的偏見。在第43屆世界技能大賽上，我國共取得5金6銀4銅的優(yōu)秀成績。這是技工教育體系建設的可喜成果。只要認真總結經(jīng)驗，加大宣傳引導，創(chuàng)造有利于技能人才成長的環(huán)境，高技能人才隊伍建設梯度就會更加完善。

第四，健全專業(yè)設置與調(diào)控機制。技工院校要認真研究分析當?shù)禺a(chǎn)業(yè)、行業(yè)門類分布和技能人才現(xiàn)狀，走進企業(yè)調(diào)研人才需求情況，對現(xiàn)有專業(yè)進行分析評估：對于社會需求量大，就業(yè)形勢好，辦學條件尚有欠缺的專業(yè)要重點發(fā)展；對于招生和社會需求都較為穩(wěn)定，辦學條件較為成熟的專業(yè)要穩(wěn)定發(fā)展；對于新技術、新理念和新市場環(huán)境催生的一些新專業(yè)，要認真研究論證，審慎決策，量力而行；對社會需求萎縮，招生困難的專業(yè)要進行調(diào)整和撤并，確保技工院校立足于培養(yǎng)社會緊缺的技能型人才的目標定位。

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（作者單位：廣西電子高級技工學校）