基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高職室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究

石鑫

摘 要：高職室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是決定室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在傳統(tǒng)的高職教學(xué)中，教學(xué)實(shí)踐欠缺，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)效果并不好。文章基于互聯(lián)網(wǎng)思維，就高職室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探索與研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；室內(nèi)設(shè)計(jì)；思維創(chuàng)新；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712；G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）10-0051-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們獲取信息、加工信息、處理信息的方式發(fā)生巨大變革。室內(nèi)設(shè)計(jì)隨著社會(huì)發(fā)展也備受人們的歡迎和關(guān)注，這為高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)提供了更多機(jī)遇。目前，互聯(lián)網(wǎng)上存在著海量的設(shè)計(jì)案例和設(shè)計(jì)軟件，這為室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐提供了多元化的思路。職校教師如何基于互聯(lián)網(wǎng)思維，有效地進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)呢？本文對(duì)此進(jìn)行相關(guān)的研究。

一、基于互聯(lián)網(wǎng)思維，有效進(jìn)行教學(xué)模式改革

高職教育的重要任務(wù)，是培養(yǎng)社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門新興專業(yè)，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)起步較晚，教學(xué)模式還不夠完善，許多高職院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)上尚未形成一整套完整的實(shí)踐教學(xué)理論體系和教學(xué)方法，學(xué)生自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)也因此受到影響。因此，以數(shù)字化多媒體教學(xué)為技術(shù)手段進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式改革，也成為高職室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的必由之路。高職院校要以互聯(lián)網(wǎng)為鏈接，將室內(nèi)設(shè)計(jì)課程與項(xiàng)目開發(fā)串聯(lián)起來，以實(shí)際項(xiàng)目為核心進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)資源整合，建立內(nèi)容交叉的實(shí)踐教學(xué)模式。同時(shí)，要將室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與市場需求、人才發(fā)展需求結(jié)合起來，攜手企業(yè)共同進(jìn)行人才培養(yǎng)。要構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)模式，給學(xué)生提供更多參與室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)由“要學(xué)生學(xué)”向“學(xué)生要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變，從而有效培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、擁有創(chuàng)新思維的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)思維，有效構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主的課程。因此，高職院校要針對(duì)高職生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，精心應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)上的設(shè)計(jì)軟件，立足應(yīng)用，秉承“實(shí)用、必需、夠用”原則，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的漸進(jìn)性、連續(xù)性進(jìn)行整體規(guī)劃，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生就業(yè)崗位的關(guān)聯(lián)，側(cè)重實(shí)踐操作，為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐操作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)更多具有室內(nèi)設(shè)計(jì)、管理、服務(wù)能力的專業(yè)人才。例如，在室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)中，教師可以將軟件使用和操作與材料選擇、施工項(xiàng)目管理、工程結(jié)算等方面結(jié)合起來。在實(shí)踐過程中，教師要借助課外作業(yè)、課后練習(xí)，讓學(xué)生以小組合作、調(diào)研等形式去裝修設(shè)計(jì)公司進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)操作軟件，繪制平面設(shè)計(jì)圖，并掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)測量、工程結(jié)算方法，避免教學(xué)內(nèi)容的孤立性、單調(diào)性，以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)思維，有效創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，課堂不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法也因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)而變得更加豐富多樣。在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以互聯(lián)網(wǎng)為工具，創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效率。如在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以采用微課形式，讓學(xué)生通過微課了解各章節(jié)及實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，教師要將室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)熱點(diǎn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)案例應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生借助微課平臺(tái)討論、分析和創(chuàng)作，完善知識(shí)體系；還可以讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)案例、素材去指導(dǎo)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐，以掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)方法。如在“室內(nèi)空間類型和特征”的教學(xué)中，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些室內(nèi)設(shè)計(jì)訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生以小組或宿舍為單位，進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)策劃、效果圖制作，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中了解固定空間、封閉空間、動(dòng)態(tài)空間、流動(dòng)空間、結(jié)構(gòu)空間和虛擬空間的特點(diǎn)，以鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)去尋找答案，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、基于互聯(lián)網(wǎng)思維，有效搭建校企合作平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，許多高職院校已經(jīng)建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)公共學(xué)習(xí)平臺(tái)，并針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)組建了工作室，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了多種渠道。教師要立足學(xué)校公共學(xué)習(xí)平臺(tái)，開發(fā)更多的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂定制。同時(shí)，要加強(qiáng)與企業(yè)合作，與企業(yè)共建實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。要整合更多的室內(nèi)設(shè)計(jì)信息，通過平臺(tái)為學(xué)生提供與企業(yè)直接對(duì)話、從事基礎(chǔ)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的機(jī)會(huì)，方便學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)承接家具、室內(nèi)裝飾企業(yè)的訂單業(yè)務(wù)，促使學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與到各種社會(huì)實(shí)踐中去。在平臺(tái)的后臺(tái)里，教師要對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供有效指導(dǎo)和幫助，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)、研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行把關(guān)，從而促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐、學(xué)生與企業(yè)的無縫對(duì)接。

五、結(jié)束語

總之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用將促使高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式發(fā)生變化。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職院校要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，完善室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，健全實(shí)踐教學(xué)知識(shí)體系，同時(shí)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以提高室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

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