體育課堂紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)策略探研

胡彬

摘 要：體育教學(xué)中外界干擾因素較多，因而紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。文章從善于利用肢體語(yǔ)言、適時(shí)踏步調(diào)整、學(xué)會(huì)冷處理、停頓休整、培養(yǎng)體育骨干等方面研究紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)策略，并探討紀(jì)律意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律；體育教學(xué)；紀(jì)律意識(shí)；注意事項(xiàng)

中圖分類號(hào)：G621；G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）10-0012-01

體育課具有戶外性的特點(diǎn)，課堂教學(xué)中外界干擾因素較多，學(xué)生思想極易分散，因此，課堂紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。新課程以學(xué)生發(fā)展為中心，體育教學(xué)中課堂紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)、與生俱進(jìn)，不斷改善。體育教師要抓住課堂的平衡點(diǎn)，正確地看待學(xué)生的“活”與“亂”，通過(guò)各種有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

一、體育課堂紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)策略

良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保障，體育教師通過(guò)課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，從而提高課堂教學(xué)效率。第一，要善于利用肢體語(yǔ)言。體育課具有戶外性的特點(diǎn)，容易導(dǎo)致學(xué)生精力分散或做小動(dòng)作。體育教師可以采用表情、眼神或手勢(shì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示，讓學(xué)生的精力集中起來(lái)。這樣，既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又能讓課堂教學(xué)井然有序地進(jìn)行。第二，適時(shí)踏步調(diào)整。如果通過(guò)暗示有些學(xué)生還是不能集中注意力，教師就可以突然吹哨子進(jìn)行踏步調(diào)整。教師利用1、2、1的口令或哨音讓學(xué)生踏步，同時(shí)提醒左右腳要正確對(duì)應(yīng)1、2、1。第三，要學(xué)會(huì)冷處理。在體育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到需要冷處理的突發(fā)情況。例如，當(dāng)學(xué)生突然“挑戰(zhàn)”教師，使教師處于尷尬地位時(shí)，教師不能頭腦發(fā)熱，而應(yīng)采用冷處理的方法，把問(wèn)題暫且擱置，課后再尋求最佳解決方案。教師要學(xué)會(huì)冷靜，要站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，盡量避免中斷課堂教學(xué)。第四，停頓休整。當(dāng)很多學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中或做小動(dòng)作的情況時(shí)，簡(jiǎn)單的處理已經(jīng)不能扭轉(zhuǎn)局面，停頓休整是最好的解決辦法。停頓休整并非停而不教，而是要讓學(xué)生明白停的原因。此時(shí)，體育教師要有針對(duì)性地進(jìn)行思想品德教育。但是，過(guò)多的停頓休整并不好，這樣會(huì)使課堂教學(xué)變得支離破碎，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。第五，注重培養(yǎng)體育骨干。教師要讓學(xué)生參選、競(jìng)選體育課干部，然后培養(yǎng)一批體育骨干，讓體育骨干協(xié)助自己對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行管理。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)的時(shí)候，要讓學(xué)生意識(shí)到自己的主人翁身份。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己是課堂的主人，便會(huì)全身心地維護(hù)課堂紀(jì)律。

二、體育課堂紀(jì)律意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)

在培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)的過(guò)程中，體育教師要注意以下幾點(diǎn)。第一，建立體育課堂教學(xué)常規(guī)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在上第一節(jié)課的時(shí)候，體育教師就要建立課堂教學(xué)常規(guī)，向?qū)W生宣布課堂上能做和不能做的。當(dāng)學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成一定的習(xí)慣之后，體育教師可以靈活多變地進(jìn)行課堂教學(xué)。第二，全面觀察、分析學(xué)生的行為。體育課上學(xué)生的活動(dòng)范圍較大，要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須關(guān)注全面，不能光顧著某些學(xué)生。當(dāng)學(xué)生將要出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師要迅速地采取行動(dòng)，把違紀(jì)的小火苗撲滅在萌芽之際。第三，合理、及時(shí)地處理違紀(jì)行為。若違紀(jì)行為已經(jīng)發(fā)生，教師不可置之不理，必須及時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的處理。在處理的時(shí)候，教師要注意合理性與靈活性。在學(xué)生沒(méi)有影響到課堂紀(jì)律的情況下，教師可以采取暗示的方式；一旦學(xué)生的違紀(jì)行為已經(jīng)影響到正常上課，教師必須當(dāng)面制止并予以批評(píng)，不能讓其有僥幸心理。第四，正確運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制。獎(jiǎng)懲機(jī)制是體育教師維持課堂紀(jì)律的重要手段。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出的正能量得到表?yè)P(yáng)之后，這種行為將得到鞏固，對(duì)其他學(xué)生也會(huì)有一定的影響。體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一枚小貼紙，也可以是口頭贊揚(yáng)。為了維持良好的課堂紀(jì)律，適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。教師要讓學(xué)生明白：懲罰的是違紀(jì)行為，而非針對(duì)個(gè)人，教師是對(duì)事不對(duì)人。第五，精心備課，提高練習(xí)密度負(fù)荷。一節(jié)設(shè)計(jì)緊湊的體育課往往紀(jì)律比較好，體育課中的違紀(jì)行為多數(shù)發(fā)生在學(xué)生相互干擾或長(zhǎng)時(shí)間等待練習(xí)的時(shí)候。因此，教師需要精心備課，計(jì)劃好各部分的銜接與練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生一直有事可干，這可以有效減少違紀(jì)行為的發(fā)生。第六，體育教師要提高自身素養(yǎng)。在體育課中，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響。為了建立融洽的師生關(guān)系，維持良好的課堂紀(jì)律，體育教師要不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，要注重營(yíng)造和諧的課堂氛圍，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)的主要任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握體育知識(shí)和體育技能，思想品德的教育也是不可忽視的，而思想品德又與課堂紀(jì)律是掛鉤的。赫欽斯（Robert Maynard Hutchins）說(shuō)：“人生來(lái)是自由的，也生來(lái)是社會(huì)性的。為了正當(dāng)?shù)剡\(yùn)用他的自由，他需要紀(jì)律。為了在社會(huì)中生活，他需要德行。為了最充分地發(fā)展人的本性，需要有良好的道德的和理智的習(xí)慣?！币虼?，培養(yǎng)良好的體育課堂紀(jì)律意識(shí)是十分重要的，也是必要的。

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