初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性實(shí)踐研究

萬(wàn)長(zhǎng)米仁

摘要：在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、提高物理課教學(xué)有效性必不可少的重要手段。大多數(shù)的物理結(jié)論都是由實(shí)驗(yàn)而總結(jié)出來(lái)的，學(xué)生只有動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察好實(shí)驗(yàn)，才有可能從源頭上真正地掌握物理概念和規(guī)律，把物理這一門(mén)課學(xué)好。注重觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，重視演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)，把分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性基本途徑。只有在實(shí)踐中不斷尋找實(shí)驗(yàn)課有效的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，課堂才會(huì)由此變得更精彩、有效。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；初中物理

物理是一門(mén)自然科學(xué)，它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，許多規(guī)律都來(lái)自于觀察、實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法。一節(jié)有效性很高的物理實(shí)驗(yàn)課，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)，收到事半功倍的效果。提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性就顯得尤為重要，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、注重觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)效果的好壞，重在觀察能力和動(dòng)手能力。觀察作為一種物理學(xué)習(xí)能力，對(duì)于物理學(xué)習(xí)具有重要的作用；同時(shí)，觀察也是一種重要的研究手段。動(dòng)手能力是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵，在實(shí)驗(yàn)中要使學(xué)生能根據(jù)物理教學(xué)要求自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察內(nèi)容，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。我在教學(xué)活動(dòng)中注意強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能用批判的眼光去觀察問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生提出好的問(wèn)題時(shí)，給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，讓其體驗(yàn)到成功的喜悅。讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)并提出的問(wèn)題，并動(dòng)手進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。

二、重視演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)

演示型實(shí)驗(yàn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的圖文信息，說(shuō)明研究什么；觀察現(xiàn)象并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析歸納得出結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)是教師做給學(xué)生看的，所以演示的現(xiàn)象和效果要明顯、直觀，能讓全班每一個(gè)學(xué)生都看得清楚。因此，教師可以把一些細(xì)微的現(xiàn)象進(jìn)行放大（放大法）；把在水平面下進(jìn)行的演示轉(zhuǎn)化到豎直平面上讓學(xué)生觀察（轉(zhuǎn)換法）；把抽象的事物變成形象的事物，產(chǎn)生“千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不清，一看實(shí)驗(yàn)就分明”的效果。儀器的尺寸要足夠大，聲、光、以及被觀察物體與背景的對(duì)比要強(qiáng)，所用儀器力求簡(jiǎn)單，過(guò)程明了。目的是要突出物理現(xiàn)象和過(guò)程，降低無(wú)關(guān)因素的干擾。在演示時(shí)如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不利于學(xué)生的觀察，教師應(yīng)該想方設(shè)法放大實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。例如在觀察水沸騰前氣泡的產(chǎn)生及上升情況時(shí)，用眼直接觀察不清楚，可以借助放大鏡。在研究聲音的響度與振幅的關(guān)系時(shí)，可以在聲源上方撒碎紙屑或者撒小的泡沫顆粒，通過(guò)紙屑或泡沫顆粒的振動(dòng)情況來(lái)說(shuō)明聲源的振動(dòng)情況。對(duì)分子原子的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)情況可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。再者，教師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，給學(xué)生做好示范，實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)技能。

三、把分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用整節(jié)課的時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)室分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式。它是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)完實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)所用儀器、實(shí)驗(yàn)步驟，及注意事項(xiàng)后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手進(jìn)行觀察、測(cè)量，取得資料數(shù)據(jù)并親自分析總結(jié)的過(guò)程。我們知道根據(jù)學(xué)生年齡階段的心理特點(diǎn)，初中的學(xué)生在認(rèn)知心理方面，仍然以感性認(rèn)知為主，理性知識(shí)的獲得需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析歸納得出。因此，做好分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵。我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的事項(xiàng)：（1）教師對(duì)學(xué)生的分組要做到合理安排。如優(yōu)差生的組合、男女生的比例、學(xué)生不同的興趣愛(ài)好等。（2）學(xué)生對(duì)分組實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)要充分，教師要做好指導(dǎo)。這樣可以避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只看到表面現(xiàn)象，甚至說(shuō)只看熱鬧，而忽視了知識(shí)的學(xué)習(xí)。（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要做好數(shù)據(jù)與現(xiàn)象的記錄。一定要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的治學(xué)態(tài)度。如果學(xué)生記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與應(yīng)該測(cè)得的數(shù)據(jù)差別較大，教師可以幫助學(xué)生分析原因，如讀數(shù)時(shí)的誤差、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否存在不足才造成這種測(cè)量的結(jié)果，讓學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，特別要提醒學(xué)生尊重測(cè)量結(jié)果，千萬(wàn)不能隨便改動(dòng)測(cè)量的結(jié)果。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師對(duì)每一組的學(xué)生進(jìn)行平價(jià)時(shí)應(yīng)該采用多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)方式，即使是對(duì)那些沒(méi)有完成任務(wù)的小組，也應(yīng)該找到他們的長(zhǎng)處加以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣，為學(xué)生更好的完成以后物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、尋找實(shí)驗(yàn)課有效的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，課堂才會(huì)由此變得更精彩、有效

如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的；如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。例如：利用鉛筆就能很好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的再處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、拓展。兩手指壓住一端削尖的鉛筆兩端，可驗(yàn)證壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系；手壓鉛筆，手指感到疼痛，可驗(yàn)證力的作用是相互的；手握鉛筆，使之豎直靜止，可驗(yàn)證摩擦力存在說(shuō)明二力平衡；鉛筆在光的照射下出現(xiàn)影子，說(shuō)明光的直線傳播。

對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)而言，無(wú)論教學(xué)思想如何更新，教學(xué)內(nèi)容如何變化，教學(xué)方式如何改進(jìn)，其最終目的都必須指向教學(xué)的有效化，從某種意義上說(shuō)，“有效教學(xué)”可以稱得上是初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的“永恒主題”。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和應(yīng)用，并且在實(shí)驗(yàn)中可以找出探索知識(shí)的一些基本方法，逐步培養(yǎng)科學(xué)家們所具有的細(xì)心觀察、積極思考、堅(jiān)持不懈的精神。讓我們共同努力，以實(shí)際行動(dòng)投入到有效的初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)之中。