高考英語改革對高職英語教學的影響分析

楊洋

摘 要：英語作為一種外來語言，在我國自20世紀90年代以來備受重視。人們對英語一直情有獨鐘，導致我們的母語“漢語”逐漸淡出了人們的視線。如何正確對待外來文化，必須進行教育改革，高考英語改革對于我國教育行業(yè)無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，同時也是一個重要的契機。

關(guān)鍵詞：高考改革；高職英語；英語教學

英語在人們生活中占有重要地位，如何去其糟粕，取其精華，打破應(yīng)試教育下“啞巴式”的教學模式，讓學生學以致用、融會貫通，是當前英語教學第一個要解決的問題。

一、高考英語改革在現(xiàn)今人才市場供不應(yīng)求的時代背景下具有重大意義

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，有利于提高學生英語的綜合能力

高考英語改革，看似是英語逐漸淡出高考的舞臺，傳統(tǒng)文化在考試中的比重逐漸上升，然而，文化真正的發(fā)展在于接受，而非全盤否定。在傳統(tǒng)英語教學模式下，幾代人的“啞巴式”英語已經(jīng)足夠引起人們的警惕。語言作為一種交流媒介，不僅要學習語法等書面上的東西，還要注意其真正的意義在于應(yīng)用交流，在于它的使用價值。讓學生的英語水平從現(xiàn)在書面的“會用”到以后工作生活中的“實用”是當下高職英語教學亟待解決的問題。提高學生英語的綜合能力，讓學生學以致用，讓英語早日擺脫“應(yīng)試語言”的標簽成為“實用語言”的交流媒介，是現(xiàn)階段高職英語教學的重要任務(wù)。

2.面對高考英語改革，教師才是制勝的法寶

馬行千里，除了自身素質(zhì)，還要看是否能遇到真正的伯樂。英語教學中，學生好比是馬，教師好比伯樂，除了學生自己主動學習外，還要有能引導正確方向的教師。過去的英語教學，都是教師苦教、學生苦學、強行記憶、不求甚解的方式，為的只是一張試卷，這既造成學生對英語的誤解，也導致學生對英語產(chǎn)生一定的抵觸情緒，更不利于文化的整體發(fā)展。在高考英語改革的新形勢下，如何讓學生更加了解英語在工作生活中的意義，更快對英語產(chǎn)生興趣；如何打破傳統(tǒng)的教學方式，這都是教師應(yīng)該思考的問題。同時，新形勢下，教師的考核標準也將有所改變，必將更加嚴格。過去的英語教師自身的英語綜合能力本就不高，對于英語教學的理解也存在偏差，要想使高考英語改革順利進行、執(zhí)行到位，就要求教師對英語教學有一個全新的認識和了解，提高自身的英語綜合素質(zhì)。

二、高考英語改革引發(fā)高職英語教學中的思考

1.開設(shè)新型英語課堂，培養(yǎng)新型人才

高等職業(yè)院校多年來一直把關(guān)注的重點放在應(yīng)試能力上，把大多數(shù)課程分配給了閱讀和寫作，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，忽略了學生的聽力和口語交際能力的培養(yǎng)，以至于無法為當今社會提供所需要的英語人才，無法滿足市場需求。這樣既導致學生就業(yè)競爭力下降，也使“啞巴式”英語成為中國高職院校英語教學的代名詞。在此背景下，高考英語改革對高等職業(yè)院校來說無疑是一個千載難逢的機會，為高等院校解決這一問題帶來了希望。高等職業(yè)院校應(yīng)該把關(guān)注的重點放在培養(yǎng)學生英語的綜合能力上，調(diào)整原有的課程設(shè)置，開設(shè)新型英語課堂，讓從前失衡的英語教學課程向全面均衡的方向發(fā)展。

2.英語考核模式的變革

對高考英語進行改革，表面上看英語占整體學科的比重有所下降，但是，英語在教學中被賦予了全新的意義。隨著高考英語改革，英語在考試中的比重較之前有所下降，但市場依然需要具備英語綜合能力的人才。這就要求高職院校對學生日常學習英語的情況做出相應(yīng)的考核。不同于以往僅憑借一張試卷而盲目地得出結(jié)論，在新形勢下，高等職業(yè)院校應(yīng)當建立新的考核制度，改變過去考核制度中的弊端，全方位地考查學生學習英語的結(jié)果。

三、結(jié)論

高考英語改革對高等職業(yè)教學來說是一把雙刃劍，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的今天，社會急需具備綜合素質(zhì)的新型人才，這正是我國改變原有英語教學模式的大好時機。如何抓住機遇，并在現(xiàn)有條件下取得成功，這對高等職業(yè)院校來說是一個重要考驗。面對高考英語改革，需要高等職業(yè)院校具有創(chuàng)新思維，完善教育考核制度，建立新的教學方式，不斷培養(yǎng)社會所需要的綜合型人才。

參考文獻：

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