淺析體育教學(xué)對(duì)學(xué)生人格的影響

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，人才資源越來越寶貴，因此相關(guān)部門對(duì)青年人格塑造極其重視。人格培養(yǎng)并非一朝一夕的事，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的引導(dǎo)才能夠展現(xiàn)出來。體育教學(xué)是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生人格的途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持、勇敢等精神，利于其在今后遇到困難時(shí)勇敢面對(duì)，并解決問題。本文針對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行深入研究，并結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識(shí)闡述體育教學(xué)對(duì)學(xué)生人格的影響，力爭(zhēng)為祖國培養(yǎng)一大批有理想、有毅力的青少年，為我國后期的發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 學(xué)生 人格 影響

一、引言

我國還處于發(fā)展階段，在現(xiàn)代化建設(shè)的道路上還有很長(zhǎng)的路要走，因此對(duì)于人才資源十分重視。而我國人才資源質(zhì)量高低取決于我國教育質(zhì)量，除了傳授學(xué)生知識(shí)之外，更應(yīng)該注重學(xué)生的人格培養(yǎng)。而在所有課程中體育教學(xué)是唯一一個(gè)可以脫離書本進(jìn)行教學(xué)的科目，不論是體育運(yùn)動(dòng)還是體育競(jìng)技比賽都能磨礪學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生人格培養(yǎng)，所以注重體育教學(xué)十分重要，需要所有教員堅(jiān)守崗位，為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀人格而奮斗，為我國儲(chǔ)備寶貴的人才資源。

二、體育教學(xué)與學(xué)生人格之間的聯(lián)系

1.人格的定義。所謂的人格主要包括三方面，一是人的性格。這是由家庭教育和先天因素決定的，但還受到后天教育的制約，這并不是一個(gè)不可變因素，其隨著人的成長(zhǎng)在不斷改變。二是人的道德品質(zhì)。這主要是受到后天教育和學(xué)習(xí)的影響，需要教員去不斷引導(dǎo)。三是人的能力。這三者組成人格，并且個(gè)體與個(gè)體之間存在極大的不同。

2.體育教學(xué)與學(xué)生人格之間的聯(lián)系。體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀人格，這也是兩者之間存在的聯(lián)系。人格受到自身素質(zhì)的影響，而體育教學(xué)不僅從學(xué)生身體素質(zhì)上進(jìn)行提升，還在意志上進(jìn)行磨煉。體育能夠幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，并促進(jìn)學(xué)生能夠積極健康的生活。除此之外，體育運(yùn)動(dòng)還有社會(huì)模擬功能，比如長(zhǎng)跑可以模擬成社會(huì)中的一項(xiàng)任務(wù)，只有克服自身主觀上的困難，長(zhǎng)跑就一定能夠到達(dá)終點(diǎn)。在社會(huì)任務(wù)中也會(huì)如此，不管前方多險(xiǎn)惡，只有堅(jiān)持把手中的事做好，終有一天會(huì)順利完成。因此，教員在教學(xué)過程中要重視體育教學(xué)與學(xué)生人格之間的關(guān)系，著重培養(yǎng)，設(shè)定正確的教學(xué)方案和計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的發(fā)展方向。

三、體育教學(xué)當(dāng)前存在的主要問題

1.教育目標(biāo)不明確。體育教學(xué)當(dāng)中還存在很多教員對(duì)教育目標(biāo)不明確的現(xiàn)象。部分教育者只將體育課程看作是體育鍛煉，而沒有深入挖掘體育教學(xué)與人格培養(yǎng)之間的關(guān)系，導(dǎo)致其在教學(xué)計(jì)劃上沿襲傳統(tǒng)，只是進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，甚至放任學(xué)生自我游戲，發(fā)揮不出體育教學(xué)的重要性。

2.教育形式單一。在人格培養(yǎng)實(shí)行過程中，教員采取的教育形式單一，致使學(xué)生興趣不高，甚至覺得對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭煩心理。同時(shí)單一教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生人格，相關(guān)人員應(yīng)該豐富教學(xué)形式，多采用互動(dòng)等形式來提高學(xué)生興趣，甚至可以采用趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式來拓展體育教學(xué)形式，深刻培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛等精神。

3.教育手段生硬。學(xué)生人格教育手段粗暴、生硬大大引起學(xué)生反感，尤其處于叛逆期大學(xué)生更是不受管教，與老師唱反調(diào)，大大提升人格培養(yǎng)的實(shí)行難度。因此，教育者應(yīng)該提高自身素質(zhì)，改變教育方式，讓學(xué)生自己在體育運(yùn)動(dòng)中感悟競(jìng)技精神，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣才能加深印象，同時(shí)發(fā)揮出體育教學(xué)的作用。此外，教育者要有耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走向正確人生道路。

4.忽視人文關(guān)懷。部分學(xué)校不注重校園建設(shè)，一般來說高質(zhì)量校園設(shè)施建設(shè)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，而高質(zhì)量校園建設(shè)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，一定程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。但部分學(xué)校輕視對(duì)人文關(guān)懷建立，造成學(xué)習(xí)環(huán)境差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，進(jìn)而對(duì)國家教育體制有所埋怨，在實(shí)行體育教學(xué)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生很多不和諧因素，在現(xiàn)有的設(shè)備條件下，教員也無法發(fā)揮最大的實(shí)力去培養(yǎng)學(xué)生，造成學(xué)生人格培養(yǎng)失敗。

5.教育者素質(zhì)質(zhì)量差別較大。教育者素質(zhì)質(zhì)量差別較大嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)人格的理解，在教育理念和方式上也會(huì)有很大的不同，導(dǎo)致學(xué)生思想混亂，進(jìn)一步抵制人格培養(yǎng)，因此提高教育者綜合教學(xué)能力，確保教育者三觀正確，并采用積極手段引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)正確的思想，力爭(zhēng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

四、體育與學(xué)生人格因素培養(yǎng)

1.強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，要想積極培養(yǎng)學(xué)生人格就必須有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。在體育中最容易培養(yǎng)的就是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我國體育運(yùn)動(dòng)種類豐富，教員可以選擇幾項(xiàng)難度低、趣味性高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如打乒乓球，雖然是一項(xiàng)比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，但是通過比賽的形式能夠激發(fā)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的熱情，在比賽中充分發(fā)揮自己的余熱。在比賽過程中，學(xué)生可以感受到團(tuán)結(jié)的力量，還能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力完成自己的目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀進(jìn)取的精神。在體育比賽中，勝負(fù)乃兵家常事，因此教師要正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極樂觀精神，切不可執(zhí)著于輸贏，甚至對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)生抵觸心理，這樣反而會(huì)造成學(xué)生關(guān)系僵化，不利于學(xué)生人格培養(yǎng)。教員一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心變化，切不可放任不管，只專注于自身教學(xué)目標(biāo)完成，這樣是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是一個(gè)教育者不應(yīng)該有的表現(xiàn)

3.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀極其重要，在體育教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生真善美的價(jià)值觀，在比賽中提倡友誼第一，比賽第二，在同學(xué)發(fā)生困難的時(shí)候施以援手，這比獲得比賽第一要有意義的多，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生這樣去做，在做的過程中，讓學(xué)生體會(huì)真善美的真諦，享受其中的過程和樂趣。

五、改善體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生人格培養(yǎng)

1.打破傳統(tǒng)教學(xué)，從創(chuàng)新著手。打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，從創(chuàng)新著手。縱觀前幾十年我國的學(xué)習(xí)方法過于死板，大部分學(xué)校也只重視書面教學(xué)，而不注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅大大增加學(xué)習(xí)的枯燥性，而且讓學(xué)生心生反感，不利于好學(xué)之風(fēng)的形成，對(duì)學(xué)生積極向上起不到促進(jìn)作用，反而加大學(xué)校教學(xué)管理難度。因此在體育教學(xué)上，相關(guān)人員要重視創(chuàng)新體育的開發(fā)，讓學(xué)生從暗無天日的埋頭苦讀中解脫出來。首先要讓學(xué)生有一顆清醒的頭腦，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生保持愉悅、積極的心態(tài)，并激發(fā)學(xué)生擁有自主、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才有利于教學(xué)流程的開展。其次，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，將體育和游戲結(jié)結(jié)合起來，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到多種優(yōu)秀精神。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后思考，這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，此外，教師還應(yīng)該教授學(xué)生一些道理，讓學(xué)生從不同角度看待問題，將與同學(xué)之間的矛盾弱化。

2.提升教育工作者的能力。在教育工作者選拔的時(shí)候，國家就要嚴(yán)格要求，避免部分思想不端正的教師混入教師團(tuán)隊(duì)，這不僅不利于學(xué)生人格的培養(yǎng)，還會(huì)隱藏部分安全隱患。目前社會(huì)中存在大量的案件，講述教師素質(zhì)低下，給學(xué)生造成不可挽回的傷害。相關(guān)人員應(yīng)該引起高度重視。

六、結(jié)語

教育者要正確的看待體育教學(xué)，且不可只停留在淺表，簡(jiǎn)單的看作體育運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該深入發(fā)掘體育教學(xué)的意義，強(qiáng)化體育教學(xué)對(duì)學(xué)生人格的影響。這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，利于學(xué)生人格的培養(yǎng)。此外，還要注重教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，切不可用單一的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，這樣既提不起學(xué)生的興趣，又起不到實(shí)際的教育意義。同時(shí)還要提升教育工作者的教學(xué)能力，選拔優(yōu)秀人才，將體育與人格培養(yǎng)完美的結(jié)合在一起，這樣一來才能為我國儲(chǔ)備豐富的人才資源。

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