構(gòu)建高校體育教學創(chuàng)新體系研究

摘 要：我國對于素質(zhì)教育的要求越來越深，但是我國目前的現(xiàn)狀卻令人堪憂，我們距離素質(zhì)教學的距離還有很遠。從高校構(gòu)建新的體育教學體系是一條任重而道遠的路，我們需要做出更多的努力。本文在進行詳細研究后，提出了目前高校體育教學體系中存在的問題以及一些解決方案。

關鍵詞：觀念 模式 改革

眾所周知，高校教育已經(jīng)從單純的書本教育中解放出來，高校教育對于學生的教育絕對不僅僅是限制于對于學生學習的培養(yǎng)，在更大的程度上，這是一種對于學生身心，社會能力，與人交往與妥善處理關系的重要培養(yǎng)。我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)，目前我國的高校學生對于身體素質(zhì)的重視與培養(yǎng)和我，們所期望的還是有很大差距的。高校體育課程作為幫助學生提升體育技能，鍛煉身體，開闊身心的重要方法，需要得到所有人的支持與大家的共同努力，但由于我國的傳統(tǒng)觀念的束縛，我們對于體育課程的重視程度遠遠不夠，我們需要更加重視高校體育教學創(chuàng)新體系的研究。

一、目前高校體育教學存在的問題

1.教育觀念落后。所有的事物首先應當收到重視的就是觀念，但在我國的傳統(tǒng)教育理念下，從小學開始，體育教育就不收到家長老師和學校的重視，尤其是在高中，體育教學的尷尬境地是大家所有目共識的，但是這種現(xiàn)象在很多大學仍然沒有得到緩解，更不要說從根源上的解決了。目前的大部分學校由于一味地追求專業(yè)課的學習質(zhì)量，或多或少的都會忽略體育教學的重要性。學校的教學中，更多的關注都是在學生的專業(yè)課之上，也就意味著體育課是被當做不重要的部分來對待的，這就是最直接的觀念落后的體現(xiàn)。過分專注于專業(yè)課，包括體育課在內(nèi)的各種課程，都在落后的觀念中遺失，是我們極大錯誤。

2.教學計劃的不完善。教學計劃的不完善直接原因就是因為很多學校，老師，沒有形成系統(tǒng)的教學理論體系，沒有指定完整的教學計劃，就是隨著上課進度或者感覺進行教學，這也是不重視的一種體現(xiàn)，其實這也是因為教育觀念的限制，導致了教學計劃的不完整沒有成型的教學計劃。很多老師會有一種體育課不重要想法，因此教學計劃都是潦潦草草的，對于學生來說，沒有合適的計劃和內(nèi)容，就難以引起學生的學習興趣。或者說，學校對于體育課程和教學內(nèi)容的安排都是限于考試內(nèi)容或者國家要求達到的目標，所以就容易形成一味教學的現(xiàn)象，這些對一個學生的身心健康發(fā)展都是存在巨大的危害的。

3.教學內(nèi)容枯燥無味。一般的高校體育教學內(nèi)容都會包括籃球，足球，排球等球類運動，自然也不能缺少跑步，跳遠等的身體素質(zhì)項目，但是我們卻發(fā)現(xiàn)，雖然可以學習的內(nèi)容還是很豐富的，但是很多學校的教學模式與采用的教學方法卻令人質(zhì)疑。據(jù)統(tǒng)計，我國的高校體育教學，有百分之八十九對學校都采用一樣的教學模式，也就是說，千篇一律的教學模式在我國盛行。不難想象，如果一個學生的接受教育過程中，十幾年來教學內(nèi)容都是一模一樣的，就連要求都是一模一樣的，那他一定會產(chǎn)生過厭煩，無聊的情緒。學生面對這種令人厭煩的教育模式的時候，只需要一直專注于考試內(nèi)容，就可以通過考試，完全沒有任何的樂趣與興趣可言。對學生來說，千篇一律的教學內(nèi)容是沒有任何效果的，也是違背體育課堂的初衷的體現(xiàn)，應當做出改變。

二、構(gòu)建高校體育教學創(chuàng)新體系的方法

1.轉(zhuǎn)變教學理念。教育觀念往往是決定一個老師，一所學校對一項教育內(nèi)容重視與否的決定性因素，可能有人會說理念不影響教育的好壞，但是理念會影響教育的態(tài)度。有些學校由于理念的差距過大，甚至將傳統(tǒng)的正確的理念都加以歪曲。不重視是所有教學理念中最為致命的，縱然國家已經(jīng)對高校的體育教學提出了相當嚴肅的要求，但仍然有很多人認為這些都是十分輕微不足掛齒的。這就是理念中最大的錯誤，卻也是目前我們的教育過程中最容易犯，最容易被人忽略的錯誤。老師不能有正確的教育理念，學生就不可能有正確的學習理念，這些都是相對的，也是學生與老師之間相互影響的，我們應當加以注意。

改變教學理念并非一朝一夕之事，在很多地方，由于多年的教學要求的影響，很多學校與老師已經(jīng)對原有的教學觀念根深蒂固，只有不斷的宣傳，國家不斷的強調(diào)要求，才能慢慢地改變這一現(xiàn)狀。很多時候我們都可以清晰的發(fā)現(xiàn)，思想的改變往往是所有變化中最為艱難，但也是最為關鍵的，只有真正有人站出來，做出第一步的突破，才能真正將高校體育教學的教育理念從根本上進行反轉(zhuǎn)，才是高校體育教學真正發(fā)展的時候。

2.教學模式的改變。傳統(tǒng)的教學模式的確在過去的體育教學中起到了極為關鍵的作用，就是在如今，室外運動和體能的訓練仍然是高校體育教學中最不能缺少的部分。但是隨著高校體育教學的不斷進步，新課標的要求不斷加深，再優(yōu)秀的模式也要有所突破，才能在新時代適應高校體育教學的新思想與新理念。傳統(tǒng)的教育模式中老師起到的作用往往是手把手的教學，而我們現(xiàn)在要對這種模式做出改變，手把手的教學模式已經(jīng)不能夠滿足學生的學習，尤其是在體育運動這種有極大不確定性的教學中。老師在教學中的作用就應當是輔助的作用，對體育教育過程中出現(xiàn)的問題進行解決，絕不應該過多的干預學生的學習中。

除了傳統(tǒng)的室外教學，我們也可以適當?shù)脑黾邮覂?nèi)教學的內(nèi)容，增加對于多媒體，投影技術(shù)，視頻音頻等新技術(shù)的運用，首先在室內(nèi)給學生最為正確，最為嚴謹?shù)睦砟顐鞑ヅc動作教學，然后在實際操作中學生才能夠做到游刃有余，有的放矢。同時，這種教育模式對于學生的吸引力是遠遠大于傳統(tǒng)的模式的。俗話說，磨刀不誤砍柴工，適當?shù)脑黾右恍├碚摰慕虒W也是教學中積極有力的一部分，也能夠?qū)W生的學習起到極為關鍵的作用。

3.教育內(nèi)容的豐富化。學生在經(jīng)受了多年的教育中，一直受到的都是一種教育方式，這對于學生積極性的打擊是極其嚴重的，尤其是當學生進入高校學習后，一直以為能夠有新式的教學，但實際接受到的卻仍然是同樣的教學內(nèi)容。這樣就使得學生在學習之前就已經(jīng)喪失了學習的興趣，就更不用提及深入的學習了。基于這種考慮，我們就應當想到對于高校體育教學內(nèi)容的豐富。內(nèi)容的豐富不僅僅是教學數(shù)量的多樣，還有教學方法的改變，這就需要老師在教學中不斷創(chuàng)新，做到推陳出新，敢于運用新思想與新理論來教育學生。例如，在教學中配合音樂，旋律，加以故事情節(jié)等。高校學生的特點就是對于學習的興趣不斷下降，只有老師用更有意思，更吸引人的內(nèi)容，才能促進學生對于體育的學習。

4.老師水平的提升。教學中的一個重點就是老師的水平問題，我們往往發(fā)現(xiàn)，由于過去的師資力量匱乏，有很多老師的教學水平十分低下，這樣是肯定不利于教學的。所以，加強老師的教學水平也是刻不容緩的。對于老師，我們應當有更多的機會來讓老師之間進行交流，互相學習與互相創(chuàng)新，往往也會有很好的效果。除了內(nèi)部之外，要多多的學習先進的思想與理念，通過他人的成功典范來反思自己的教學過程，通過不斷的對外學習來充實自己，做到真正的為學生服務。學習之外，還有建立嚴格的考察制度，老師的水平比學生的更為重要，定期分配老師外出進行學習，定期考察老師教學情況，做到一點一滴推動老師水平發(fā)展，真正為高校體育教學創(chuàng)新體系做貢獻。

三、結(jié)語

我國在教育上的每一次進步都是向著更有利于學生發(fā)展的方向去的，體育教學也不例外。傳統(tǒng)的教學模式存在缺陷，我們就要積極創(chuàng)新，尋找更為行之有效的教學方法，對整個教學體系都做出革新。在任何的改革創(chuàng)新道路上都是要不斷探索的，當我們共同努力，不斷進步的時候，對于高校體育教學創(chuàng)新體系的研究也會越來越成熟。

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