淺析工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

摘 要：我國的高等教育近些年發(fā)展迅速，但是在教育繁榮的同時(shí)，走入社會的優(yōu)秀學(xué)子們卻往往缺乏實(shí)踐的能力，大多眼高手低，無法真正為用人單位真正的創(chuàng)造價(jià)值，這都是由于在校期間就缺乏實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致的。本文在分析工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的前提下，提出了關(guān)于實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計(jì)思路與相關(guān)對策，力求為改善與加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成效做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 模式

我國高校的工商管理專業(yè)從上世紀(jì)九十年代就進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的階段，一度是眾多高校的熱門專業(yè)。隨著高校工商管理專業(yè)的蓬勃發(fā)展和數(shù)量的增多，工商管理專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐效果和設(shè)計(jì)方法就被更多的提上日程。相比于現(xiàn)有教學(xué)模式，要想在工商管理專業(yè)學(xué)生體現(xiàn)出管理藝術(shù)性、情境化等特點(diǎn)，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)市場環(huán)境，適應(yīng)工商企業(yè)的工作氛圍，滿足企業(yè)對人才模式的要求，實(shí)踐教學(xué)的成敗關(guān)乎學(xué)生的就業(yè)形勢和專業(yè)的存在價(jià)值。

一、高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

1.教師缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有引起高度重視。由于高校工商管理專業(yè)的課程大多是以理論基礎(chǔ)為主，講述的案例也是大多來自國外的實(shí)踐總結(jié)，針對我國的內(nèi)容和實(shí)踐知識非常少，沒有針對性我國企業(yè)的針對性的學(xué)習(xí)機(jī)會。再者，大部分教師對工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠，無論是從學(xué)校層面還是科研方面經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，而在課程設(shè)置上又避重就輕，不注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，對教師的實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)也沒有明確的要求，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施還停留在紙面上，還有一些高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)由于條件問題根本無法落實(shí)或不落實(shí)。教師對實(shí)踐課程的觀念還停留在舊的講授和練習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為課程實(shí)踐是在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的事情，對日常教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容不予以過多的關(guān)注和重視，這些都嚴(yán)重影響到教學(xué)實(shí)踐的效果。

2.實(shí)踐教學(xué)方式單一，難以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。先進(jìn)高校工商企管專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)大多圍繞在案例分析來進(jìn)行的。雖然好處眾多，但僅僅依靠案例來進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐卻存在著很大的弊端，根本達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的完成和實(shí)施。一些高校開始試點(diǎn)在本校建立課程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室來完成教學(xué)任務(wù)。但建立相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的路還很長，正處于實(shí)踐探索階段，很多高校還在觀望這一新興事物的成果，等待更多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，只有一切運(yùn)行良好后眾多高校才會普及，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟上還在磨合階段，確實(shí)需要更進(jìn)一步的完善。此外，經(jīng)費(fèi)的投入緊張、場地不足、管理體制不健全和后續(xù)建設(shè)難以步入良性發(fā)展的問題也是阻礙這一項(xiàng)目飛速發(fā)展的因素。

二、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建要以學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)提升為目的，相應(yīng)的對口企業(yè)對新時(shí)期工商管理人才需求為導(dǎo)向，對企業(yè)經(jīng)營管理人員的能力要求進(jìn)行分解和組合，結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容體系，從教學(xué)模塊和教學(xué)環(huán)節(jié)2個(gè)維度出發(fā)，設(shè)計(jì)涵蓋眾多教學(xué)方法的新型教學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法的掌握與應(yīng)用，通過實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)基本能力，有效解決當(dāng)前工商管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐與理論相脫節(jié)的問題。

三、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施的策略建議

1.構(gòu)建與完善工高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。新時(shí)期高校教育教學(xué)改革在穩(wěn)步推進(jìn)，我們的高校工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)自然地融入新技術(shù)、新知識之中，利用信息技術(shù)這一平臺，專業(yè)化軟件工具，構(gòu)筑工商管理學(xué)科發(fā)展內(nèi)容的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中來。同時(shí)針對工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)、后續(xù)發(fā)展以及運(yùn)行體制進(jìn)行進(jìn)一步的改革與完善，以提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際效用與功能。

2.構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。結(jié)合學(xué)生專業(yè)教學(xué)的需要，同時(shí)關(guān)注學(xué)生就業(yè)取向，以此來制定學(xué)生的校內(nèi)和校外的實(shí)踐環(huán)境。同時(shí)聘請企業(yè)人士或相關(guān)專家擔(dān)任指導(dǎo)老師，讓我們的學(xué)生能夠親身體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營管理的全過程，了解企業(yè)管理的實(shí)際工作流程和運(yùn)作方式，發(fā)現(xiàn)企業(yè)自身的問題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行管理實(shí)習(xí)、企業(yè)診斷，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.重視實(shí)踐課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。高校工商管理專業(yè)要重視專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)，可以通過要求學(xué)生以小組進(jìn)行的方式來考察實(shí)踐教學(xué)的效果，這樣既要求學(xué)生通過設(shè)計(jì)既熟悉專業(yè)知識，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識及創(chuàng)新能力。而教師在前期的備課準(zhǔn)備階段，重視實(shí)踐課程的內(nèi)容設(shè)置必然能夠引導(dǎo)學(xué)生深入了解企業(yè)管理實(shí)際，利用案例更好的吸收實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的能力。

4.重視工商管理專業(yè)師資建設(shè)。搞好工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)一支專業(yè)的教師隊(duì)伍。以往的教學(xué)中教師大多以理論知識的傳授為主，主要還是由于自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺。如今我們充分意識到這點(diǎn)的重要，就需要我們的教師不但具有較高的專業(yè)理論知識，同時(shí)還要充分了解企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際情況，只有這樣才能對學(xué)生進(jìn)行針對性的實(shí)踐教學(xué)，所以高校必須加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和科研工作，給專業(yè)教室更多外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。

5.構(gòu)建完善的實(shí)踐考核辦法。完善的考核體系是高校對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的一個(gè)綜合評價(jià)，也是企業(yè)對學(xué)生實(shí)踐情況的認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前社會大環(huán)境應(yīng)給予高校專業(yè)人才的實(shí)踐教育提供條件———政府應(yīng)采取措施鼓勵(lì)各部門單位及社會企業(yè)積極接收學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)也要在情況允許的時(shí)候開展與高校的實(shí)踐合作，通過給在校學(xué)生提供實(shí)踐教育機(jī)會為企業(yè)發(fā)展謀求人才供給，實(shí)現(xiàn)人才培育的全面發(fā)展。

總之，實(shí)踐性教學(xué)是工商管理專業(yè)教育教學(xué)活動的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此我們可以看出對實(shí)踐教學(xué)的重視與運(yùn)用是大勢所趨。只有切實(shí)重視實(shí)踐性教學(xué)工作，才能真正提高實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量，從而更好的提升學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。各大高校的工商管理專業(yè)對本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式應(yīng)用正處于積極探索時(shí)期，為今后的資源建設(shè)提供了很多寶貴意見。我們期待能夠通過對工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的完善，進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)教育中的地位與效用，最終達(dá)到培養(yǎng)符合市場需求的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周梅華，昌濤.市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].黑龍江高教研究，2006（6）：129- 130.

[2]鄔文兵，呂海軍，陳運(yùn)濤，等.管理學(xué)課程多元化教學(xué)模式研究[J].中國大學(xué)教學(xué)，2006（2）：30- 31.

[3]曾小彬.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2006（10）：52- 53.（責(zé)任編輯：許麗英，楊郁霞） ·105·第3期.

作者簡介：張爽（1980.02—）男。遠(yuǎn)程教育技術(shù)中心工商管理專業(yè)教師。研究方向：工商管理。