應(yīng)用型本科金融工程專業(yè)畢業(yè)生社會認可度評價體系研究

摘 要：以廣州市對應(yīng)用型本科金融工程專業(yè)畢業(yè)生的社會認可度為樣本調(diào)查范圍，結(jié)合華南理工大學(xué)廣州學(xué)院經(jīng)濟學(xué)院金融工程專業(yè)畢業(yè)生實際情況，構(gòu)建了應(yīng)用型本科金融工程專業(yè)畢業(yè)生社會認可度評價體系。該體系的構(gòu)建為應(yīng)用型金融工程專業(yè)畢業(yè)生提供了較為科學(xué)的判斷依據(jù)，對高校金融工程專業(yè)辦學(xué)的內(nèi)部自我評價，促進自身可持續(xù)發(fā)展和高校主管部門開展應(yīng)用型本科社會認可度評價實踐活動等提供較強的理論指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 金融工程 評估體系

一、社會認可度評價體系的設(shè)計方法

層次分析法（AHP-Analytic Hierachy Process）是上個世紀(jì)70年代美國數(shù)學(xué)家T·L·Satty提出，該方法是一種將定性與定量相結(jié)合的多目標(biāo)決策分析方法理論，將決策者的經(jīng)驗判斷給予量化。在系統(tǒng)的科學(xué)分析方法中，它是一種常用的系統(tǒng)分析方法，是系統(tǒng)分析常用的數(shù)學(xué)工具之一。運用該方法解決問題，大致可以分為4個步驟：（1）分析系統(tǒng)中各因素之間的關(guān)系，建立問題的遞階層次結(jié)構(gòu)；（2）對同一層次各元素關(guān)于上一層中某一準(zhǔn)則的重要性進行兩兩比較，建立兩兩比較判斷矩陣；（3）由判斷矩陣計算被比較元素相對權(quán)重，并進行一致性檢驗；（4）計算各層元素的組合權(quán)重，并進行一致性檢驗。

二、指標(biāo)體系的構(gòu)建及操作過程概述

1.指標(biāo)體系的構(gòu)建。指標(biāo)體系的構(gòu)建共分為3個層次，其中用人需求情況（A1）、畢業(yè)生客觀情況（A2）、社會外部影響因素（A3）以及其他因素（A4）這四大部分構(gòu)成二級指標(biāo)層。預(yù)期用人需求情況（A1）包括應(yīng)屆畢業(yè)生對應(yīng)聘企業(yè)文化的了解程度（B1）、學(xué)習(xí)能力（B2）以及發(fā)展?jié)摿Γ˙3），主要考察企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生的發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)注程度。畢業(yè)生客觀情況（A2）包括專業(yè)知識水平（C1）、學(xué)校社團工作經(jīng)歷（C2）、個人品質(zhì)（C3）以及社會工作經(jīng)驗（C4），主要考察畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的情況。社會外部影響因素（A3）包括家庭社會關(guān)系（D1）和個人社會身份（D2）和人才市場飽和度（D3），主要考察社會外部影響因素對畢業(yè)生的社會認可的影響程度。其他因素（A4）包括面試技巧（E1）、競賽經(jīng)驗（E2）團隊合作能力（E3）三部分。主要考察面試應(yīng)聘技巧以及團隊精神對畢業(yè)生的社會認可的影響程度。

調(diào)研主要采用問卷調(diào)查以及專家訪談的方式進行。通過對各類金融機構(gòu)，銀行、證券等等地進行調(diào)研，共發(fā)放問卷140份，回收有效問卷139份。對回收的問卷進行整理、匯總，得到創(chuàng)新型人才評價指標(biāo)體系，并把它們劃分為三層：目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和指標(biāo)層（如圖1）。

2.操作過程概述。

2.1矩陣的建立。在應(yīng)用型本科金融工程專業(yè)畢業(yè)生社會認可度評價指標(biāo)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)之上，進行各層元素之間相互比較，確定影響因素的相對重要性。引入1-9共9個標(biāo)度，并形成一個兩兩比較的判斷舉證。例如：甲指標(biāo)/乙指標(biāo)=極重要，設(shè)定為比值為9，以此類推下去，很重要比值為7，重要比值為5，略重要比值為3，相等比值為1，略不相等比值為1/3，不重要比值為1/5，很不重要比值為1/7，既不重要比值為1/9。

2.2計算權(quán)重第1步：求特征向量。根據(jù)判斷矩陣計算最大特征根，其計算方法有和法、根法和冪法，本文將用和法。采用和法計算將判斷矩陣的n個行向量歸一化后的算術(shù)平均值，近似作為權(quán)重向量，即。其中： n是元素的個數(shù)（下同）。權(quán)重向量。第2步：進行一致性檢驗。為確保在判斷矩陣的構(gòu)造中各判斷之間協(xié)調(diào)一致，不致出現(xiàn)相互矛盾的結(jié)果，還必須進行一致性檢驗。（1）計算一致性指標(biāo)C.I. 。其中：是的最大特征根：，表示向量的第i各分量。（2）查找相應(yīng)的平均隨機一致性指標(biāo)（3）計算一致性比例：當(dāng)< 0.1時，認為判斷矩陣的一致性是可以接受的；當(dāng)≥0.1時，應(yīng)該對判斷矩陣做適當(dāng)修正。

根據(jù)上述方法可得：

三、結(jié)語

依照高校應(yīng)用型本科金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在做了大量的實證調(diào)研之后，對當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)進行了認真的分析和研究，從中抽取出主要方面，構(gòu)建了本評估體系。通過采用層次分析法，對指標(biāo)中的各項要素進行對比分析，確定了各項指標(biāo)要素的權(quán)重，并得出以下結(jié)論。

1.畢業(yè)身自身客觀情況是應(yīng)用型金融工程專業(yè)畢業(yè)生提高就業(yè)競爭砝碼的重要因素。大學(xué)生在校的實踐經(jīng)歷、社會工作經(jīng)歷，以及理論知識水平和自身的個人品質(zhì)是社會企業(yè)最為看重的內(nèi)容。

2.社會外部環(huán)境的影響，包括院校是否重點（學(xué)生身份），以及社會就業(yè)形勢和家庭社會關(guān)系是影響金融工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的不容忽視的外在條件。目前很多銀行金融機構(gòu)在招聘新員工時，很大程度上考量的是員工入職以后是否能夠給公司企業(yè)帶來效益，員工自身是否有裙帶關(guān)系幫助單位帶來經(jīng)濟收益。另外，高校擴招使得大學(xué)生就業(yè)難的難題始終未得到根本解決。

3.畢業(yè)生自身對于未來企業(yè)的預(yù)期，以及團隊合作經(jīng)驗、面試技巧和競賽經(jīng)驗分別占到了15.71%和11.91%。調(diào)研不僅僅選取了高校金融工程專業(yè)的畢業(yè)生作為調(diào)研對象，還走訪了廣州市近10家金融企業(yè)以及證券和銀行，通過對回收的問卷分別進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析發(fā)現(xiàn)，用人單位尤其看重員工是否了解自己將來所要工作的單位的文化，發(fā)展歷史等等。對畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿τ绕淇粗?。而畢業(yè)生則更注重面試技巧以及競賽經(jīng)驗或者說是團隊協(xié)作能力的養(yǎng)成。

4.從三級指標(biāo)層的權(quán)重大小依次看下來，排在前三位的分別是社會工作經(jīng)驗、人才市場飽和度以及個人品質(zhì)。由此可以看出，企業(yè)在進行金融工程專業(yè)畢業(yè)生進行招聘時，考慮的主要因素仍然是社會人才市場對人才需求程度，畢業(yè)生的社會工作經(jīng)歷以及畢業(yè)生的個人品質(zhì)。

參考文獻：

[1]董春麗.應(yīng)用型本科高校金融工程專業(yè)“金融學(xué)”課程改革研究[J].科教文匯，2017年8月下旬刊.

[2]唐海霞.獨立學(xué)院金融工程專業(yè)實踐教學(xué)思考[J].科教導(dǎo)刊，2017年8月上旬刊.

作者簡介：趙靜（1988—）女。教師。助教。研究方向：高等教育管理，思想政治教育。

※基金項目：2017年華南理工大學(xué)廣州學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（SRP）（58-JY170566）.