基于雙贏理念的高職財(cái)會專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究

摘 要：高職院校在校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，因校企各方原因制約了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。本文以雙贏理念為指導(dǎo)，從構(gòu)建長效合作機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐管理，實(shí)現(xiàn)雙方資源共享，校企共建人培方案，拓展校企合作對象等方面提出校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：雙贏理念 財(cái)會專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)

財(cái)會專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其所包含的很多課程都需要通過實(shí)踐進(jìn)行知識鞏固、核心技能訓(xùn)練，進(jìn)而使職業(yè)道德得到強(qiáng)化和提升。同時(shí)，通過頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)出合格的、市場需要的財(cái)會專業(yè)人才。但是，由于多方原因制約了校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展。因此，探索一條校企合作雙贏的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)路子才為必然。

一、校企合作共贏理念

共贏源于營銷理論，強(qiáng)調(diào)雙方利益兼顧，達(dá)到“贏者不全贏，輸者不全輸”的目標(biāo)，是和諧與競爭的統(tǒng)一體。共贏思維是一種基于互敬、互惠的管理理念，尋求雙方合作的利益支點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)沖突各方的利益均衡。

職業(yè)院校為了更好培養(yǎng)符合市場需要的專業(yè)人才，需要開展實(shí)踐教學(xué)活動，需要得到企業(yè)的大力支持。學(xué)校借助企業(yè)的現(xiàn)有資源，讓學(xué)生從學(xué)校、課本所需知識運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)知識與技能。企業(yè)接受職業(yè)院校的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，既能解決一些企業(yè)人才缺乏的困難，更能從頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生身上學(xué)習(xí)到一些更為科學(xué)、先進(jìn)的管理思想，行業(yè)前衛(wèi)的計(jì)算方法、操作流程和服務(wù)理念。同時(shí)也能借助職業(yè)院校教師資源和學(xué)校資源，對本企業(yè)進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升企業(yè)競爭實(shí)力。因此，學(xué)校和企業(yè)存在進(jìn)行合作共贏的基礎(chǔ)，雙方從雙贏理念出發(fā)，本著合作、共贏的態(tài)度，能管控好各種不利因素所產(chǎn)生的負(fù)面影響。

二、校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

職業(yè)院校在校企共建實(shí)訓(xùn)基地方面存在一些問題。首先是學(xué)生認(rèn)識不足。職業(yè)院校財(cái)會專業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)合作，但去實(shí)習(xí)的學(xué)生有限；部分頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生不能從嚴(yán)要求自己，實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)付了事。其次是課程開設(shè)與行業(yè)、企業(yè)銜接不緊密。學(xué)生經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)格的手工會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)軟件訓(xùn)練，但是對企業(yè)所需要的人才、應(yīng)該具備的能力不相匹配，不能深入開展頂崗實(shí)習(xí)。最后，頂崗實(shí)習(xí)管理不到位。由于財(cái)會專業(yè)實(shí)習(xí)單位接收學(xué)生數(shù)量有限，同一批次的實(shí)習(xí)學(xué)生比較分散，難以實(shí)行集中管理，學(xué)校教師或企業(yè)指導(dǎo)骨干沒有經(jīng)歷進(jìn)行逐一指導(dǎo)，致使頂崗實(shí)習(xí)管理存在較大真空地帶。

企業(yè)在校企共建實(shí)訓(xùn)基地方面存在很多問題。首先是缺乏積極性。實(shí)習(xí)生的加入將影響單位正常的秩序，同時(shí)還需要專門的指導(dǎo)人員時(shí)間和精力的投入，加大管理成本；精心培養(yǎng)的實(shí)習(xí)生也不一定會留在本企業(yè)工作。其次，企業(yè)接收實(shí)習(xí)生的數(shù)量有限。企業(yè)的財(cái)務(wù)部門本來所需人員不多、場地有限，這與學(xué)校批量學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在矛盾。最后，企業(yè)財(cái)務(wù)工作具有保密性。會計(jì)資料涉及到企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，企業(yè)不愿意讓更多的人掌握這些機(jī)密資料，對實(shí)習(xí)生的工作安排，也自然不會涉及到這些具體的業(yè)務(wù)，難以滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需求。

三、校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的策略

1.構(gòu)建長效合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)基地共建共享。要真正構(gòu)建校企長效合作機(jī)制建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，需要從以下幾個(gè)方面入手。首先，校企雙方厘清各自需求，尋找合作切入點(diǎn)。學(xué)校需要企業(yè)來鞏固學(xué)生理論知識，鍛煉實(shí)踐能力以及提升實(shí)操技能，培養(yǎng)職業(yè)道德；企業(yè)接受實(shí)習(xí)學(xué)生則能滿足用人需求，接受先進(jìn)的理念、方法，并為問題提供更為科學(xué)的診斷和解決方案。從校企雙方需求中尋找合作切入點(diǎn)，推動校企實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。其次，多方努力推動實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校企實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)校除了自身積極主動開展合作外，還需要行業(yè)協(xié)會、主管部門以及政府出面協(xié)調(diào)，通過多方共同發(fā)力以推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。最后，校企雙方共同擬定長效合作機(jī)制。校企雙方的合作，都涉及到雙方的利益，在合作機(jī)制建設(shè)時(shí)，需要雙方共同進(jìn)行，充分考慮各自的需求和付出，從而制定出行之有效的合作機(jī)制。

2.強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐管理，滿足校企雙方需求。實(shí)訓(xùn)基地使用中需要雙方共同加強(qiáng)對實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，真正實(shí)現(xiàn)互惠共贏。院校方面首先要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的觀念，明確實(shí)習(xí)實(shí)踐的重要性和意義，杜絕學(xué)生不參加實(shí)習(xí)或者實(shí)習(xí)弄虛作假。其次，學(xué)校要派出專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理。對學(xué)生各方面情況進(jìn)行監(jiān)督和管理，確保學(xué)生能遵守企業(yè)一切規(guī)章制度，嚴(yán)格開展各項(xiàng)工作；同時(shí)，學(xué)生要發(fā)揮主觀能動性，積極推動企業(yè)財(cái)務(wù)管理改革創(chuàng)新，滿足企業(yè)用人需求、人才需求、創(chuàng)新發(fā)展需求。企業(yè)方面配備相應(yīng)的企業(yè)技術(shù)骨干對實(shí)習(xí)生進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)、指導(dǎo)，關(guān)心實(shí)習(xí)生的工作、生活和學(xué)習(xí)；確保實(shí)習(xí)生的勞動報(bào)酬、榮譽(yù)獎勵以及安全保險(xiǎn)；進(jìn)行客觀、公正地評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、技能、職業(yè)道德等提升，滿足院校對學(xué)生實(shí)踐鍛煉的需求。

3.開展校企深度合作，實(shí)現(xiàn)雙方資源共享。校企要實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地共建共贏，需要實(shí)現(xiàn)各種資源共享。除了院校的學(xué)生資源，企業(yè)的實(shí)踐資源外，校企雙方還可以實(shí)現(xiàn)更多的資源共享。首先，互聘為教師或?qū)＜?。校企進(jìn)行合作時(shí)，院校可以派出得力的教師，針對企業(yè)存在的問題，進(jìn)行現(xiàn)場分析、診斷，并提出解決方案，為企業(yè)的改革創(chuàng)新和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；企業(yè)技術(shù)骨干成為院校的兼職教師，開展授課或講座，分享企業(yè)的典型案例、各種素材、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，共用校企數(shù)據(jù)資源。共享企業(yè)財(cái)務(wù)服務(wù)過程中所獲得的大量真實(shí)有效的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，以便院校能更好開展教育教學(xué)；共享院校對行業(yè)收集、整理、統(tǒng)計(jì)和分析的數(shù)據(jù)，為企業(yè)的規(guī)劃制定、發(fā)展趨勢預(yù)判等提供數(shù)據(jù)支撐。最后，共享校企創(chuàng)新成果。共享院校專家、學(xué)者的研究成果，為企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、數(shù)據(jù)分析等提供指導(dǎo)和借鑒；共享企業(yè)改革、創(chuàng)新成果，為院校教學(xué)和研究提供借鑒和支撐。

4.校企共建人培方案，確保專業(yè)行業(yè)對接。要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性，需要院校、行業(yè)、企業(yè)人員共同參與。首先，建立人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)委員會。委員會要充分考慮到參與面、參與度。其次，共同制定人才培養(yǎng)方案。充分利用院校和行業(yè)、企業(yè)的資源，行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需求和標(biāo)準(zhǔn)，共同制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)、企業(yè)接軌。最后，共同編制校本教材和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過校企共同編制校本教材、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使校本教材滿足院校教育教學(xué)、學(xué)生實(shí)際情況的需求，同時(shí)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展要求和趨勢，以更好培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的財(cái)會人才。

5.拓展校企合作對象，優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐安排。院校需要拓展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)合作對象，以滿足院校實(shí)習(xí)學(xué)生的需求。優(yōu)先考慮會計(jì)師事務(wù)所和代理記賬公司，深化與他們的合作，盡最大可能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需求；也要與一些大中型企業(yè)積極開展合作，拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)渠道；同時(shí)，還可以加入職教集團(tuán)，在集團(tuán)內(nèi)進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)的分配與合作。另外，院校在安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，以能力遞進(jìn)為主線，采用階段式的形式進(jìn)行實(shí)習(xí)，初始的職場感知，中期的基本財(cái)會技能實(shí)習(xí)，后期的報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析、年終會計(jì)決算、所得稅匯算清繳等頂崗實(shí)習(xí)。這樣能把實(shí)習(xí)時(shí)間分開，減輕企業(yè)接收實(shí)習(xí)生的壓力，同時(shí)也能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需求。