創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別模型構(gòu)建

摘 要：近年來中國經(jīng)濟(jì)快速增長與新創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，而創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的機(jī)會識別具有重大意義。當(dāng)前許多研究是關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)以及機(jī)會識別對創(chuàng)業(yè)績效的影響，對于創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與機(jī)會識別之間的關(guān)系研究很少。本文通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與機(jī)會識別的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對機(jī)會識別有積極影響，因此在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別研究模型，并對今后的相關(guān)研究進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí) 創(chuàng)業(yè)知識 機(jī)會識別

一、引言

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中必須解決機(jī)會識別這一大問題，在成功識別到機(jī)會以后對創(chuàng)業(yè)機(jī)會進(jìn)行深入開發(fā)與利用，進(jìn)而提高創(chuàng)業(yè)績效，不斷促進(jìn)新創(chuàng)企業(yè)成長。機(jī)會識別在創(chuàng)業(yè)過程中作用重大，如何提高機(jī)會識別績效是創(chuàng)業(yè)研究重點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)可以幫助創(chuàng)業(yè)者獲取、積累并創(chuàng)造利于創(chuàng)業(yè)的知識，通過創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者能夠在眾多創(chuàng)業(yè)機(jī)會中識別出有利用價值的機(jī)會，進(jìn)而提高機(jī)會識別績效。

很多學(xué)者強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)在創(chuàng)業(yè)過程中的重要性，論證了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對創(chuàng)業(yè)績效的影響，而關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別二者關(guān)系的研究很少，創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別對創(chuàng)業(yè)績效的提高有重要影響，因此，本研究圍繞創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別進(jìn)行深入分析， 研究如何通過創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)獲取創(chuàng)業(yè)知識，進(jìn)而利用創(chuàng)業(yè)知識提高機(jī)會識別績效，一方面彌補(bǔ)相關(guān)研究存在的不足， 一方面為創(chuàng)業(yè)者提供理論參考價值。

二、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)研究概述

目前，學(xué)者們對創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的概念界定觀點(diǎn)不一。首先，從研究視角來看，部分學(xué)者從學(xué)習(xí)過程的角度進(jìn)行研究，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者在學(xué)習(xí)過程中不斷獲取、積累并創(chuàng)造知識，另一部分學(xué)者則從知識獲取途徑的角度進(jìn)行研究，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者通過觀察他人行為、不斷積累經(jīng)驗(yàn)來掌握創(chuàng)業(yè)知識；其次，從研究層次來看，大部分學(xué)者從個體層次進(jìn)行研究，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)者的個體行為，少數(shù)學(xué)者從組織層次進(jìn)行研究，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)也要針對整個組織的行為。

學(xué)術(shù)界對于創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的劃分有很多種，較有代表性的是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、認(rèn)知學(xué)習(xí)以及實(shí)踐學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)是指創(chuàng)業(yè)者通過學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中不斷試錯，最終把所積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)知識應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)過程中；認(rèn)知學(xué)習(xí)是指創(chuàng)業(yè)者通過觀察他人行為，從中不斷思考進(jìn)而獲取并掌握創(chuàng)業(yè)知識，例如通過觀察他人行為，對成功行為進(jìn)行模仿，對失敗行為進(jìn)行思考以防自己出現(xiàn)同樣錯誤；實(shí)踐學(xué)習(xí)是指創(chuàng)業(yè)者將之前積累的創(chuàng)業(yè)知識與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷充實(shí)創(chuàng)業(yè)知識。經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、認(rèn)知學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)并不是相互獨(dú)立的，三者間存在密切的聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)過程中不能僅憑自身經(jīng)驗(yàn)，還要適當(dāng)借助他人經(jīng)驗(yàn)，通過觀察他人行為不斷受到啟發(fā)，從而激發(fā)個人創(chuàng)造力，另外，在特定創(chuàng)業(yè)情境中，直接經(jīng)驗(yàn)與他人經(jīng)驗(yàn)不能盲目進(jìn)行運(yùn)用，往往現(xiàn)實(shí)情境與現(xiàn)有知識和經(jīng)驗(yàn)之間會存在偏差，這就需要創(chuàng)業(yè)者通過實(shí)踐活動來應(yīng)對這種偏差，創(chuàng)造全新的知識。另外一種較常見的分法將創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)分為探索式學(xué)習(xí)和利用式學(xué)習(xí)，探索式學(xué)習(xí)側(cè)重于探索各種新的不確定性，利用式學(xué)習(xí)側(cè)重于提煉并擴(kuò)展當(dāng)前的技術(shù)和模式。

三、創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別研究概述

對于創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別，學(xué)術(shù)界存在兩種觀點(diǎn)。一些學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)機(jī)會是客觀存在的，是創(chuàng)業(yè)者通過主動搜索或者在意外情況下發(fā)現(xiàn)的，其中創(chuàng)業(yè)警覺性、風(fēng)險感知以及先驗(yàn)知識等因素對機(jī)會識別會產(chǎn)生影響。還有學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)機(jī)會并非客觀存在，機(jī)會識別是主觀意識上的，這一過程是創(chuàng)造而不是發(fā)現(xiàn)。這兩種觀點(diǎn)并不是相互矛盾而是相互補(bǔ)充的，創(chuàng)業(yè)機(jī)會既可以被發(fā)現(xiàn)也可以被創(chuàng)造，機(jī)會識別的途徑不是單一的，它是指創(chuàng)業(yè)者在某些情況下可以偶然發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，也可以指創(chuàng)業(yè)者在特定情境中通過警覺地搜索來獲取新的信息，對這些信息進(jìn)行加工處理進(jìn)而識別到創(chuàng)業(yè)機(jī)會。盡管學(xué)者們對創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別的內(nèi)涵界定觀點(diǎn)不一，但是學(xué)術(shù)界一致認(rèn)為機(jī)會識別是創(chuàng)業(yè)理論的核心問題，是創(chuàng)業(yè)活動的重要環(huán)節(jié)，對于新創(chuàng)企業(yè)的成長起著至關(guān)重要的作用。

四、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別模型構(gòu)建

通過對創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究理論的梳理，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)有利于創(chuàng)業(yè)績效的提高，創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別同樣會促進(jìn)創(chuàng)業(yè)績效提高，并且二者都是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，那么創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別之間是否存在某種聯(lián)系呢？

相關(guān)文獻(xiàn)指出，創(chuàng)業(yè)者的先驗(yàn)知識和認(rèn)知特點(diǎn)能夠幫助其發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。先驗(yàn)知識主要涉及個人愛好領(lǐng)域以及行業(yè)經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域，其中行業(yè)經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域的先驗(yàn)知識主要有新創(chuàng)企業(yè)所在市場的相關(guān)知識、服務(wù)市場的方式以及服務(wù)顧客的先驗(yàn)知識等等， 不同的先驗(yàn)知識使得各個創(chuàng)業(yè)者所識別到的機(jī)會也各不相同，研究發(fā)現(xiàn)擁有豐富知識背景的創(chuàng)業(yè)者更易高效識別市場機(jī)會，在創(chuàng)業(yè)者識別機(jī)會的過程中，自身的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槠涮峁┲匾膮⒖純r值。學(xué)習(xí)正是一個創(chuàng)造知識的過程，該過程的中心就是獲取知識與經(jīng)驗(yàn)并實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。其中經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)知學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)者獲取創(chuàng)業(yè)知識與經(jīng)驗(yàn)的主要途徑，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)主要是一個試錯過程，通過總結(jié)以往的錯誤經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行失敗學(xué)習(xí)，將失敗經(jīng)驗(yàn)加工處理轉(zhuǎn)化為所需的創(chuàng)業(yè)知識，從而在接下來的創(chuàng)業(yè)過程中更好的應(yīng)對市場各種變化，識別到新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會；認(rèn)知學(xué)習(xí)主要是一種觀察過程，學(xué)習(xí)榜樣行為、規(guī)避失敗行為，同樣在機(jī)會識別過程中有利于識別到正確有前景的創(chuàng)業(yè)機(jī)會；實(shí)踐學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與認(rèn)知學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)者通過前兩種學(xué)習(xí)方式獲取相應(yīng)知識后將其運(yùn)用到實(shí)踐過程中，探索并獲取新的創(chuàng)業(yè)知識，從而有效識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

五、結(jié)語

通過對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理及分析，對于新創(chuàng)企業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)可以獲取更多有用的創(chuàng)業(yè)知識及經(jīng)驗(yàn)，將所獲知識及經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會績效的提升，因此得出結(jié)論，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別存在積極影響。

根據(jù)本文構(gòu)建的模型，結(jié)合相關(guān)研究，未來需要深入到實(shí)踐中對這一模型進(jìn)行驗(yàn)證，采用較高效度與可信度的問卷，通過實(shí)地調(diào)研，采訪新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者與企業(yè)高管，對收回的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，得出相應(yīng)結(jié)論。另外，筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)自我效能感在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與機(jī)會識別之間的關(guān)系中可能會起到一個調(diào)節(jié)作用，在今后研究中應(yīng)深入剖析這一調(diào)節(jié)作用，從而豐富相關(guān)研究的理論內(nèi)容，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)績效的提升。

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作者簡介：蔣鴿（1993—）女。河南信陽人。碩士研究生。研究方向：企業(yè)管理。

※基金項(xiàng)目：武漢工程大學(xué)研究生教育創(chuàng)新基金項(xiàng)目（CX2016

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