小學(xué)班級合唱教學(xué)實踐研究

[摘要]音樂是一種藝術(shù)，它不但能夠豐富人們的情感世界，還能夠積極促進人與人之間的心靈交流，更好地陶冶人們的情操。對小學(xué)生來說，他們的認知能力不強，理解能力也較低，在學(xué)習(xí)中會遇到一些困難，因此及時對學(xué)生進行音樂教育，可以使小學(xué)生得到美的熏陶，同時也可以促進學(xué)生之間的友好合作。由此看來，加強對學(xué)生的音樂教育是非常有必要的。本文以小學(xué)音樂教學(xué)作為研究對象，主要對班級合唱教學(xué)實踐進行詳細研究。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂；班級合唱；音樂教學(xué)；實踐分析

[中圖分類號]G6135[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-2233（2017）20-0036-02

[收稿日期]2017-08-01

[作者簡介]楊宇（1983—），女，湖南懷化人，湖南省長沙市岳麓區(qū)湘儀學(xué)校小學(xué)一級教師。（長沙410000）在對學(xué)生進行教育的過程中，老師應(yīng)該認識到，興趣是學(xué)生的第一老師，加強對小學(xué)生興趣愛好培養(yǎng)是至關(guān)重要的。因此在教學(xué)過程中如果可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度調(diào)動他們的主動性，就會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，充滿求知欲望，這對音樂課堂教學(xué)效果起到潛移默化的作用。班級合唱教學(xué)是目前我國小學(xué)音樂教學(xué)工作中主要的教育方式，同時它也受到小學(xué)老師以及學(xué)生的一致認可。通過采用這種教學(xué)方式，不但可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于小學(xué)生的智力開發(fā)，這對學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮出了良好的促進作用。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)概述

小學(xué)是一個人成長的關(guān)鍵時期，同時也是增長知識的起始點，這個時期學(xué)生的認知能力和領(lǐng)悟能力有限，對新鮮事物的好奇心很強[1]，所以在學(xué)生課程安排中音樂課程實踐機會較少。比如目前在我國某小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中，老師主要采用班級合唱的教學(xué)方式，實現(xiàn)了教材內(nèi)容和音樂科學(xué)知識的有效結(jié)合，以此達到了提高小學(xué)生合唱能力的目標(biāo)。通過采用這種教學(xué)方式，能夠使小學(xué)生在班級合唱訓(xùn)練過程中及時養(yǎng)成互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，有效提高小學(xué)生的團隊合作精神，這對小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮出了不可忽視的作用。

在合唱教學(xué)過程中，作為老師要認識到團隊精神的重要性，進行互相協(xié)作，以此更好地享受音樂。為了確保班級合唱教學(xué)工作能夠有序進行，老師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，并對不同學(xué)生的音樂水平進行全面了解，積極發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，并及時對學(xué)生的音樂作品進行科學(xué)、正確的評定，針對學(xué)生在班級合唱中出現(xiàn)的問題進行正確的指導(dǎo)[2]，幫助學(xué)生糾正錯誤，從而在提高自身音樂教學(xué)水平的同時，積極促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)班級合唱教學(xué)工作現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)素質(zhì)有待提高，班級合唱內(nèi)容的選擇不夠合理

音樂教學(xué)不僅可以豐富小學(xué)生的生活，還可以陶冶學(xué)生情操，有助于學(xué)生人格的及時形成[3] ，因此一定要給予音樂教學(xué)工作更多的關(guān)注和重視。但是在目前某小學(xué)班級合唱教學(xué)中出現(xiàn)老師專業(yè)素質(zhì)不高，專業(yè)水平有待提升，對班級合唱內(nèi)容選擇不夠合理的情況，這種情況的發(fā)生導(dǎo)致了學(xué)生的主動性缺乏，對班級合唱不夠重視，甚至在班級合唱過程中出現(xiàn)了某學(xué)生不想?yún)⑴c、不合唱的現(xiàn)象，從而不僅對教學(xué)水平的有效提升造成了不利影響，還不利于小學(xué)生音樂水平的提高，這將對小學(xué)整體教學(xué)水平的進一步提升產(chǎn)生直接影響。

（二）缺乏及時有效的溝通

及時進行有效的溝通可以促進音樂教學(xué)工作更好地發(fā)展，這對建立友好的師生關(guān)系也起到了不可忽視的作用。可是在某些小學(xué)音樂教學(xué)工作中，某老師以及學(xué)生未意識到良好溝通的必要性，不重視師生之間的交流，從而在班級合唱過程中出現(xiàn)學(xué)生不明確班級合唱要求，對合唱中音調(diào)、音色、音質(zhì)等把握不夠[4]，因此直接影響到班級合唱效果，如此一來也不利于學(xué)生音樂水平的有效提升。

（三）音樂教學(xué)方式單一

加強對教學(xué)方式的不斷改進和創(chuàng)新是提升音樂教學(xué)質(zhì)量的主要方法，針對新課改要求以及學(xué)生的興趣愛好，及時更新自己的教學(xué)觀念，積極樹立終身學(xué)習(xí)觀，依據(jù)目前音樂學(xué)科實際教學(xué)情況，加強對班級合唱教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，并將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù)。但是某小學(xué)音樂老師并未認識到創(chuàng)新教學(xué)方式的重要性，在日常教學(xué)中依然采用的是傳統(tǒng)的固定模式，先將班級學(xué)生進行分組[5]，然后讓學(xué)生以小組形式進行合唱，缺乏對合唱內(nèi)容中音調(diào)、停頓等內(nèi)容的重點講解。比如在《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲的合唱過程中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音調(diào)把握得不準(zhǔn)確，而且停頓時間不同，有的學(xué)生唱“我們”和“雙槳”這個地方的時候表現(xiàn)為停頓時間太短，有的學(xué)生則停頓時間過長，從而導(dǎo)致合唱不整齊，影響了學(xué)生自身潛能的有效發(fā)揮。

三、班級合唱在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐

（一）提高專業(yè)素質(zhì)，合理選擇班級合唱內(nèi)容

為了使小學(xué)班級合唱能夠順利進行，作為音樂老師要充分考慮提高自身專業(yè)素質(zhì)的問題，積極學(xué)習(xí)，從而掌握更多的音樂設(shè)備使用方法，只有這樣做才可以有效促進班級合唱教學(xué)工作的有序進行。比如某小學(xué)音樂老師在教學(xué)過程中主要采用的是網(wǎng)上查閱的方式來提升自身綜合素質(zhì)，不斷完善自己，通過進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，掌握更多的音樂合唱方面的知識，有助于增長自己的專業(yè)知識，積極促進音樂教學(xué)水平的進一步提升。在教學(xué)過程中多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)的欲望，對音樂合唱產(chǎn)生濃厚興趣。另外，某音樂教學(xué)在班級合唱教學(xué)中還充分考慮了班級合唱內(nèi)容選擇的問題，在合唱內(nèi)容的選擇過程中要根據(jù)目前小學(xué)音樂實際教學(xué)情況，同時結(jié)合小學(xué)生個人特點以及音樂水平，制到科學(xué)合理的《小學(xué)生班級合唱音樂教學(xué)計劃》，注重對學(xué)生多元化理念的有效培養(yǎng)。比如，某音樂老師選擇了《黃河大合唱》《太陽出來了》《讓我們蕩起雙槳》《大海啊故鄉(xiāng)》等作為班級合唱內(nèi)容，并在合唱教學(xué)之前給學(xué)生詳細講解了合唱需要注意的地方：有集體意識，停頓時間，突出重點、速度等，使學(xué)生掌握合唱的技巧[6]，從而在豐富小學(xué)生文化知識的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使班級合唱達到最佳效果，以此也可以實現(xiàn)學(xué)生個人和班級的共同進步。

（二）加強與學(xué)生的溝通

及時建立和諧的教學(xué)環(huán)境以及良好的師生關(guān)系是提高音樂教學(xué)效果的主要途徑，音樂老師一定要認識到這點，同時依據(jù)學(xué)生個人的音樂素質(zhì)，建立友好的師生關(guān)系，使得學(xué)生在班級合唱教學(xué)中可以將自己的主體地位得到充分發(fā)揮。在音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，某老師考慮到學(xué)生個體差異較大，同時性格也有很大不同，所以在班級合唱教學(xué)過程中不僅要追求集體合唱協(xié)調(diào)性，還要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，盡可能將學(xué)生的個人能力更好地體現(xiàn)出來。某小學(xué)音樂老師對學(xué)生進行更多的了解，從而掌握了學(xué)生情況，繼而根據(jù)班級合唱要求安排了合唱教學(xué)過程，并及時和經(jīng)驗豐富的老師進行探討研究。在探討中某老師提出，營造和諧的教學(xué)氛圍對班級合唱教學(xué)效果起到良好的促進作用。如此一來，將營造和諧的音樂教學(xué)氛圍作為班級合唱教學(xué)工作的基礎(chǔ)，在此過程中，師生進行良好溝通，這樣做不但拉近了師生之間的距離，還為班級合唱教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

班級合唱是小學(xué)時期的互動節(jié)目之一，作為小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要內(nèi)容，教育專家認為，其不但可以提高班級凝聚力，還是對音樂老師專業(yè)教學(xué)水平的檢查。因此在班級合唱教學(xué)中，老師要正確地認識自己，正視自己在教學(xué)過程中的不足并及時改正。例如某小學(xué)音樂老師主要采用的是多樣化教學(xué)方式，使小學(xué)生意識到團隊合作的重要性，從而有利于學(xué)生協(xié)作能力的有效提升，并真正體會到音樂合唱的樂趣。尤其是在低年級學(xué)生音樂教學(xué)中，老師要把握好課堂教學(xué)時間，以此將學(xué)生的音樂潛能得到最大限度的挖掘，同時將小學(xué)生音調(diào)、音質(zhì)、音色等特征積極融入到班級合唱環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生對音樂學(xué)科基本知識的掌握不夠扎實，所以要針對這種情況采用協(xié)作教學(xué)的方法，比如將學(xué)生分為六人一組，每組指定一個小組長，進行小組合唱，以此有效增強學(xué)生的配合協(xié)作能力，積極促使班級合唱教學(xué)工作取得最佳效果。與此同時，老師還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生理解能力的不同，在合唱之前給學(xué)生講解本次合唱的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解，這樣做有利于每個學(xué)生在班級合唱中將自己的音樂潛能更好地展現(xiàn)出來，發(fā)現(xiàn)自己在音樂方面的優(yōu)勢。由此看來，在教學(xué)過程中，音樂老師及時進行教學(xué)工作反思，并根據(jù)學(xué)生興趣愛好特點進行有針對性的教學(xué)，不僅可以積極促使學(xué)生音樂潛能的有效發(fā)揮，還對教學(xué)水平的進一步提升發(fā)揮出了至關(guān)重要的作用。

結(jié)語

近年來，隨著我國教學(xué)體制不斷改革，小學(xué)音樂老師也積極探尋促進學(xué)生全面發(fā)展，最大限度發(fā)揮小學(xué)生音樂潛能的主要途徑，并在音樂教學(xué)工作進行前，根據(jù)小學(xué)生性格、興趣愛好等特點積極制訂合理有效的班級合唱教學(xué)計劃，以此確保了班級合唱活動的順利進行。同時在教學(xué)環(huán)節(jié)及時給予小學(xué)生正確指導(dǎo)，從而幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點以及不足，這樣做不僅有利于學(xué)生音樂潛能的更好發(fā)揮，還積極促進了小學(xué)老師教學(xué)水平進一步提升，同時為我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

[參 考 文 獻]

[1]王亞紅.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐研究[J].學(xué)周刊，2017（04）：175—176.

[2]葉雙梅.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐研究[J].讀寫算：教師版，2016（34）：106.

[3]余升結(jié)，段小波.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐研究[J].教育，2016（12）：17.

[4]李曉淵.淺談小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐研究[J].教育科學(xué)：全文版，2017（01）：158.

[5]吳海蕓.小學(xué)音樂班級合唱有效教學(xué)之淺談[J].兒童音樂，2013（02）：48—51.

[6]文竹君.淺談小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的有效開展[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（07）：206.

（責(zé)任編輯：劉露心）當(dāng)代音樂·2017年第20期張媛媛田大志：豎笛教學(xué)對音樂教學(xué)的輔助作用——以東北師大附屬小學(xué)為例當(dāng)代音樂2017年第20期