高等學(xué)校開展藝術(shù)教育的價值及實施路徑

[摘要]藝術(shù)教育不僅能夠提高青少年的審美觀，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，而且能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，是其他教育學(xué)科不可替代的。藝術(shù)教育與培養(yǎng)在素質(zhì)教育中扮演著重要的角色，也是高等院校中重要的教育學(xué)科之一，通過藝術(shù)教育能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生人格培育的完善，促進藝術(shù)向著個體化的方向發(fā)展。在教育目標(biāo)中為了實現(xiàn)學(xué)生全方面的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在對學(xué)生進行專業(yè)教育的同時培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美力。目前在實際的教育過程中，由于學(xué)校單位與學(xué)生個體對藝術(shù)教育的價值缺乏足夠的認識，在藝術(shù)教育課程的設(shè)置上比較傳統(tǒng)化，使得藝術(shù)教育價值的實施受限。為此，在高等院校教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，教育者應(yīng)當(dāng)加強對藝術(shù)教育價值的認識與認可，并為其實現(xiàn)建立科學(xué)有效的藝術(shù)教育課程以及藝術(shù)教學(xué)活動。

[關(guān)鍵詞]高等學(xué)校；藝術(shù)教育；價值；實施路徑

[中圖分類號]G6135[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-2233（2017）20-0020-02

[收稿日期]2017-07-30

[作者簡介]陳靜（1983—），女，江蘇徐州人，碩士，徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師。（徐州221008）藝術(shù)是對人們思想活動產(chǎn)生影響力的一種教育方式，通過藝術(shù)活動的實施，能夠在不知不覺中對人們產(chǎn)生熏陶的作用，同時也可以使人產(chǎn)生美感，提高審美觀。無論是高等院校的教師還是學(xué)生，都認為藝術(shù)教育只是專業(yè)教育的附屬品，屬于豐富業(yè)余生活。他們尚未意識到藝術(shù)教育對個體完滿人格養(yǎng)成、審美素養(yǎng)提升，及對改革創(chuàng)新等方面可能產(chǎn)生的巨大作用，僅關(guān)注高等教育對個體就業(yè)技能獲得的支撐，而未明確藝術(shù)教育對個體發(fā)展的終極關(guān)懷和終極價值。

因此，高等院校應(yīng)當(dāng)大力著手發(fā)展藝術(shù)教育，漸漸消除對價值認識不夠的問題，提高高等院校教育水平及完善課程體系。

一、藝術(shù)教育在高等院校中的價值表現(xiàn)形式

高等院校中實施藝術(shù)教育，營造出來的校園文化氛圍是積極向上，和諧健康的，還有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感世界，促進形成良好健康的人格，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)與心理素質(zhì)，提升自身藝術(shù)文化素養(yǎng)以及審美創(chuàng)造能力。同時也起到促進教育全面發(fā)展的作用。

（一）通過對藝術(shù)教育與高等教育的有機融合促進校園文化發(fā)展

藝術(shù)教育對提升校園文化有著重要作用，良好的藝術(shù)教育環(huán)境可促進校園文化更加有序地開展。良好的校園文化有助于學(xué)生在校園內(nèi)接受知識教育并不斷積累沉淀，健全人格的成長，使學(xué)生在健康的成長環(huán)境中，成為對社會有用的高素質(zhì)人才。校園文化環(huán)境具有兩個功能：實用功能和審美功能。它產(chǎn)生的方式是依照美來進行的，而在此過程中，對人們的審美上的感受，精神上的體驗，是時時刻刻都產(chǎn)生影響的。此外，豐富且精彩的藝術(shù)文化活動，在使校園藝術(shù)氛圍更加積極、更加濃郁的同時，為學(xué)生在校園內(nèi)提供更多的展示自我、豐富自我的機會，更可以為學(xué)生提供展示自我的平臺，讓學(xué)生的體驗感加強的同時，也意識到生命是富有激情的，使他的校園內(nèi)的生活多姿多彩，在和諧健康、愉悅積極的藝術(shù)環(huán)境下，健康向上地成長。

（二）通過藝術(shù)教育的實施有助于學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

根據(jù)錢學(xué)森的有關(guān)闡述，在邏輯性比較強的理工科的學(xué)習(xí)中，如果只專注于對細節(jié)的把控，就會在對知識的掌握上比較片面以及機械，不能建立整體的知識體系。針對此，通過對學(xué)生進行藝術(shù)上的熏陶，可以有助于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在對問題進行思考時比較靈活，避免走入死胡同。

目前，我國高等學(xué)校教育依然受到傳統(tǒng)教育的影響，過于側(cè)重知識的傳授，而不重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生形成了自己固定的思維模式，再想要進行培養(yǎng)就要推翻之前的思想模式，重新進行培養(yǎng)，這不管是對哪一方，都很困難。而加強藝術(shù)教育則有利于學(xué)生思維創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其一，可激發(fā)和豐富學(xué)生的想象意識，藝術(shù)，就是現(xiàn)實生活中融入想象力而產(chǎn)生的作品，人們在這個過程中通過想象力的發(fā)揮，給予某件事物新的生命，新的意義、主題以及組合，從而誕生出新的藝術(shù)形象，這就展現(xiàn)出藝術(shù)教育的作用，是具有很好的推動作用的。通過對藝術(shù)形象的想象，學(xué)生對相關(guān)的視覺印象、聽覺印象以及有關(guān)事物會產(chǎn)生一定的聯(lián)想和想象，進而發(fā)展其想象力。其二，可促進學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新是體現(xiàn)民族進步的標(biāo)志，是國家繁榮昌盛的不竭動力。藝術(shù)教育，要求學(xué)生在看待問題時力求多元化和多樣化，鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生“求異”，號召學(xué)生沖破傳統(tǒng)的觀念限制以及陳舊的思維模式，而這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)和契機。其三，有助于促進學(xué)生創(chuàng)造性實踐能力的提高。親身實踐是掌握每一門技術(shù)、每一門藝術(shù)都必須經(jīng)歷的，只有不斷參與藝術(shù)實踐活動，才能培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)上的愉悅感，最終達到提高學(xué)生創(chuàng)造性實踐能力的要求。

（三）通過藝術(shù)教育的實施能夠加強學(xué)生豐富健康情感世界的形成

通過藝術(shù)教育活動，在促進人們理性思維發(fā)展的同時也能夠加強學(xué)生豐富健康情感世界的形成?，F(xiàn)在人與人之間的聯(lián)系變少了，感情慢慢淡了，在藝術(shù)教育中，就以感情作為橋梁，可以豐富感情世界，增加溝通，幫助學(xué)生培養(yǎng)豐富而又健康的感情世界。

（四）通過藝術(shù)教育活動可以有效促進學(xué)生完美人格的形成

藝術(shù)教育的活動相比于人文社科以及理工科目的教學(xué)而言比較靈活，受教育者在學(xué)習(xí)過程中能夠懷著比較輕松愉快的心情進行藝術(shù)上的熏陶，從而促進感情的豐富以及人格的完善。根據(jù)科學(xué)家愛因斯坦的理論，學(xué)科專業(yè)知識只是人發(fā)展中的一部分，是一個人的骨骼部分，還缺少藝術(shù)熏陶下的人格的發(fā)展，兩者結(jié)合在一起才是一個完整意義上的人才。因此在高等教育活動中加強對于學(xué)生的藝術(shù)教育，把發(fā)現(xiàn)美、感受美與創(chuàng)造美這三項活動代入到課堂教學(xué)之中對學(xué)生的生活進行指導(dǎo)，能夠促進學(xué)生完美人格的形成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中具有較強的審美能力，同時注重藝術(shù)的個性化特點，滿足學(xué)生個性化的藝術(shù)追求。在現(xiàn)代素質(zhì)教育模式下，對學(xué)生進行通識教育中包含有一定分量的藝術(shù)教育活動，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在藝術(shù)知識領(lǐng)域進行深入化的挖掘與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)化的審美價值，從而形成良好的藝術(shù)創(chuàng)造能力與藝術(shù)發(fā)散能力。

（五）藝術(shù)教育與高等教育的有機融合有利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)

藝術(shù)是人類文化及內(nèi)涵的具體表現(xiàn)形式，它是對人類文化及思想發(fā)展進程的一種折射。強化藝術(shù)教育，增長了學(xué)生見識，拓寬了視野，豐富了知識，讓學(xué)生對人類文明有更深入的了解，世界的、民族的，多元的文化，讓學(xué)生自己在審美過程中發(fā)現(xiàn)其豐富性和多樣性，從而真正尊重多元文化，傳承人類文明。

（六）通過對藝術(shù)教育與高等教育的有機融合促進教育的全面發(fā)展

藝術(shù)教育在對學(xué)生個人審美能力以及藝術(shù)價值提升方面具有促進作用的同時，也能夠在一定程度上促進社會的和諧發(fā)展，有利于和諧社會的構(gòu)建，使社會井然有序地運行下去。

（七）藝術(shù)教育與高等教育的有機融合有利于優(yōu)化思想政治教育

思想性，是藝術(shù)教育靈魂的體現(xiàn)，對藝術(shù)教育進行強化，可以幫助學(xué)生形成健康的人格，培養(yǎng)高尚的情操，最終提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)。思想道德教育不是一蹴而就的，而是長時間的累積，循序漸進逐漸使人接受的，而并非是簡單的說教。讓學(xué)生在藝術(shù)活動中形成自己對于作品的見解和想法，在對優(yōu)秀的作品中，讓生動、新鮮、美好的寓意熏陶到、感染到，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生的明辨是非的能力得到提升，讓學(xué)生的精神世界和心理世界都得到升華。所以說，高等教育中的思想政治教育，利用藝術(shù)教育可以達到很好的效果，具有十分重要的輔助作用，是具有現(xiàn)實意義的。此外，藝術(shù)具有強烈的感染力和滲透力，因為其本身就蘊藏有濃厚的藝術(shù)氣息和深刻的思想內(nèi)涵。在具有典型高尚的情操和道德形象的優(yōu)秀作品中，形成一種無形的但非常震撼人心、鼓舞人心的力量，潛移默化地感染學(xué)生，逐漸提高他們的民族自豪感和自信心，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，達到教育的目的。

二、目前在高等院校中提升藝術(shù)教育效果的實施路徑分析

（一）明確藝術(shù)教育的價值

在高等院校中進行藝術(shù)教育活動，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生具體的專業(yè)情況與個體學(xué)習(xí)需求制定相應(yīng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方式，在促進學(xué)生身心發(fā)展的同時滿足學(xué)生未來發(fā)展的需求，在藝術(shù)課程的設(shè)置上通過對學(xué)生藝術(shù)技巧技能的傳授提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力與健全人格，充分明確藝術(shù)教育的價值。

（二）加強藝術(shù)教育課程體系的科學(xué)規(guī)范設(shè)置

課程體系的設(shè)置對于藝術(shù)教育的進行起著重要的根基作用，因此應(yīng)當(dāng)加強藝術(shù)教育課程體系的科學(xué)規(guī)范設(shè)置，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)生情況，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)習(xí)情況有效設(shè)置合理的必修課與選修課程等。

（三）規(guī)范藝術(shù)教育教學(xué)

針對目前藝術(shù)教育教學(xué)存在一定問題的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)加強對藝術(shù)教育教學(xué)的規(guī)范化管理，實現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的規(guī)范化，充分發(fā)揮藝術(shù)教育教學(xué)的作用，采用現(xiàn)代化的教育工作，實現(xiàn)藝術(shù)教育教學(xué)方式的靈活性與多樣化，注重對教學(xué)內(nèi)容進行及時更新與豐富，以滿足學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）充實藝術(shù)教師隊伍

要想使藝術(shù)教育在高等學(xué)校很好地實施，提高教師素質(zhì)，組織一支有特色的教師隊伍是一個必不可少的條件?；谒囆g(shù)價值充分發(fā)揮的理念之下，應(yīng)當(dāng)提升藝術(shù)教育的工作積極性，采用不同方式對其進行激勵，以促進高等院校中藝術(shù)教育工作的開展。

結(jié)語

總之，未來的發(fā)展趨勢必然是加強高等學(xué)校藝術(shù)教育，這不僅僅是廣大教育工作者的精神需求，也是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，更是作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)要求。只要我們共同努力，堅定信心，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，找到解決方法，我相信，通過不斷的創(chuàng)新和實踐，高校教師的藝術(shù)教育在推動學(xué)校教學(xué)科研的實踐中將會發(fā)揮出更加積極的作用。

[參 考 文 獻]

[1]孫麗倩.高等學(xué)校藝術(shù)教育的作用及模式[J].蘭州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（02）.

[2]河南省普通高校公共藝術(shù)教育經(jīng)驗交流會材料匯編.高校公共藝術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C].河南理工大學(xué)，2011.

[3]呂秀霞.試論普通高等學(xué)校開展藝術(shù)教育的意義[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（01）.

[4]李欽君.高等職業(yè)院校開展藝術(shù)教育的價值歸屬及實現(xiàn)路徑[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報，2016（03）.

（責(zé)任編輯：張洪全）當(dāng)代音樂·2017年第20期孫卓娜：中美鋼琴重奏課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容比較研究當(dāng)代音樂2017年第20期