整合家長資源要開好“三個會”

本期主持：南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心 李寶玉

主持人語：學(xué)校教育不可孤立，家庭教育也不能成為孤島，這就需要家校之間形成緊密的合作關(guān)系，需要班主任發(fā)現(xiàn)家長身上的獨(dú)特資源，并利用這些家長資源在班級中開展各種活動，從而促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。雖然有效整合家長資源有利于班主任更加順利地開展班級工作，但是家長資源如何開發(fā)？在開發(fā)家長資源的過程中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？本期話題“班主任如何整合家長資源”將呈現(xiàn)三篇文章，希望可以為廣大班主任朋友們提供借鑒。

【摘要】合理地挖掘和整合家長資源，對于學(xué)校教育來說，意義重大。作為班主任，要開好“啟動會”，統(tǒng)一家長認(rèn)識、增強(qiáng)家長責(zé)任感；要開好“培訓(xùn)會”，幫助家長建立自信、提高家長參與學(xué)校管理的能力；要開好“表彰會”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、樹立榜樣。開好“三個會”可以有效整合家長資源，推動學(xué)校教育及班主任工作的開展。

【關(guān)鍵詞】家長資源；整合；家校合作

【中圖分類號】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）15-0062-03

【作者簡介】侍江，江蘇省淮安市仁和小學(xué)（江蘇淮安，223100）校長，高級教師。

整合家長資源，目的在于建立家校之間的合作關(guān)系，以便更好地促進(jìn)學(xué)生成長。作為班主任，要學(xué)會最大限度地整合家長資源，為學(xué)生發(fā)展謀求全面的關(guān)注與支持。

一、精心策劃啟動會

能否整合好家長資源，宣傳動員工作非常重要。啟動會主要有兩個內(nèi)容，一是針對科任教師方面的宣傳動員，二是針對家長方面的宣傳動員，重點(diǎn)是家長方面的宣傳動員。

1.廣泛宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識。

對于家校合作，許多教師和家長都對其存有“抵觸”情緒。教師認(rèn)為家長參與學(xué)校管理，不利于自己工作的開展，有種被他人“監(jiān)視”的感覺；一些家長對“教育”的認(rèn)知停留在只“養(yǎng)”不“教”的層面，認(rèn)為家庭的主要責(zé)任是“養(yǎng)”，而“教”是學(xué)校的責(zé)任；一部分家長有著較好的教育背景和職業(yè)，因此自身具有一定的優(yōu)越感，不愿意與學(xué)校合作，而這種“不愿意”在實(shí)際行動上也有所表現(xiàn)，如拒絕參加班級活動等。因此，班主任需要廣泛宣傳，統(tǒng)一全體科任教師和家長的認(rèn)識。

班主任可將學(xué)生作為連接家校之間的“橋梁”，通過學(xué)生向家長發(fā)放宣傳材料，向家長“吹風(fēng)”，讓家長在思想上有一個從認(rèn)識到接受的過程；利用學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)、校訊通以及班級QQ群等媒介對家長進(jìn)行廣泛宣傳，對家校合作的意義、目的、內(nèi)容和參與方式等方面進(jìn)行詳細(xì)的說明，讓家長對家校合作有進(jìn)一步的認(rèn)識。

2.更新觀念、增強(qiáng)責(zé)任。

通過家訪、電話、家長會、QQ和微信平臺等多種形式與家長保持密切交流。向家長闡明其參與學(xué)校管理、課程建設(shè)的重大意義，帶領(lǐng)他們觀看家校合作工作已經(jīng)取得較好成效的學(xué)校的成果及活動視頻、圖片等，這會有效地幫助家長更新觀念，使得他們逐漸認(rèn)識到家庭和學(xué)校是一個教育共同體，家長是學(xué)校開展教育活動的寶貴教育資源，家長與教師是實(shí)施教育活動的合作伙伴，從而幫助家長明白整合家長資源對教育發(fā)展、學(xué)生成長的重大意義。引導(dǎo)家長認(rèn)識到家校合作的目的、意義，認(rèn)識到參與學(xué)校教育管理是家長不可推卸的責(zé)任，這是班主任工作重要內(nèi)容之一。

3.挖掘資源、確定人選。

班主任可從學(xué)生那里了解家長的基本情況，如職業(yè)、專業(yè)、特長等等，確保對家長情況進(jìn)行初步了解。根據(jù)初步掌握的信息，確定擬請家長參與的學(xué)校工作、所需專業(yè)以及家長參與的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，便于家長選擇；設(shè)計(jì)家長班級管理內(nèi)容的申報(bào)表，項(xiàng)目應(yīng)包含姓名、性別、職業(yè)、專長、電話和可參與的時(shí)間等等。按照家長個人申報(bào)情況，分門別類建立志愿者檔案，便于后期家校合作工作的開展。完成上述工作后，即可按年級初步擬定邀請的家長名單。

確定人選時(shí)，應(yīng)綜合考慮家長的工作背景、財(cái)力、物力和人力等方面因素，盡量選取有一定社會影響力和善于表達(dá)的家長，通過他們影響其他家長和社會人員，更好地為學(xué)校教育發(fā)展服務(wù)。

好的開始是成功的一半。宣傳發(fā)動的力度和成效，將直接影響整項(xiàng)工作的開展，因此，班主任應(yīng)該組織“得力”干將，仔細(xì)策劃，認(rèn)真對待。

二、扎實(shí)開展培訓(xùn)會

蘇霍姆林斯基說：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果?！庇纱丝梢?，家長的教育觀念和道德素養(yǎng)也會影響學(xué)生的全面發(fā)展，因此開展面向全體家長的培訓(xùn)是有必要的。培訓(xùn)會應(yīng)該是多層次、多方面的，著力于消除家長的顧慮、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

1.尊重家長，營造氛圍。

在開展培訓(xùn)之前，班主任應(yīng)該有清醒的認(rèn)識，家長不同于在校學(xué)生，為成人開辦的培訓(xùn)，要有別于學(xué)生培訓(xùn)。培訓(xùn)教師要充分尊重家長，對于家長提出的疑問要及時(shí)、認(rèn)真地予以解答；要精心布置培訓(xùn)會場，營造溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；要為家長提供培訓(xùn)資料以及紙、筆等學(xué)習(xí)用具，并提供茶水等后勤保障。對家長提出的一些不便現(xiàn)場解決的問題，班主任要單獨(dú)與家長交流、溝通，確保參訓(xùn)家長在心理上認(rèn)可培訓(xùn)工作，從而贏得家長對學(xué)校的信任，更好地支持學(xué)校的教育工作。一些教師出于個人利益需要，私自聯(lián)系家長，濫用家長資源，造成了較壞的社會影響。因此，教師在整合家長資源時(shí)，不得“擅用”家長資源。

2.暢通渠道，及時(shí)溝通。

要想整合家長資源，班主任必然要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。然而，一些家長對于QQ、微信等聊天工具的使用功能不是十分熟悉，因此，班主任要針對家長開展聊天工具使用技能的培訓(xùn)，特別是選定的、即將重點(diǎn)參與學(xué)校工作的家長，以便他們在與其他家長交流時(shí)，能夠熟練使用聊天工具。對于家長在QQ群、微信群中提出的一些敏銳的問題，班主任發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)通過上述平臺及時(shí)進(jìn)行溝通，使負(fù)面影響最小化。家長走進(jìn)校園接受培訓(xùn)，可能會存在一定的心理障礙，班主任要有意識地對參與家長進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助家長消除顧慮，充滿信心地投入到學(xué)校教育管理活動中。

3.培訓(xùn)業(yè)務(wù)，參與管理。

筆者曾有幸參觀了上海市黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)，當(dāng)時(shí)為我們淮安市中青年骨干校長介紹學(xué)校情況的工作人員是該校一名已畢業(yè)學(xué)生的家長。他對學(xué)校的前期建設(shè)、發(fā)展思路等各方面非常熟悉，若非該校校長介紹，我們根本不知道他只是學(xué)校的一名義工。而這位家長，顯然也已經(jīng)把自己當(dāng)作學(xué)校的一分子，表現(xiàn)得非常積極主動。經(jīng)了解，這名義工在開始時(shí)也是不自信的，經(jīng)過一段時(shí)間的教育理論和跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，他逐漸勝任這份工作了。家長不是專業(yè)的教育工作人員，絕大多數(shù)缺乏教育學(xué)和心理學(xué)知識。因此，班主任要對“重點(diǎn)”參與的家長進(jìn)行一些必要的教育知識和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，可以舉辦培訓(xùn)班，可以鼓勵他們自學(xué)，還可以邀請時(shí)間寬裕的家長“跟崗進(jìn)修”。

家長的信任和積極主動的參與，是成功整合家長資源的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，開展有針對性的培訓(xùn)，有利于提高家長的教育素質(zhì)和管理能力，這可以讓他們更好地為學(xué)校教育服務(wù)。

三、定期舉行表彰會

對于積極參與班級管理的家長，班主任雖然不能給予物質(zhì)報(bào)酬，但可以在榮譽(yù)上予以彌補(bǔ)。定期舉行總結(jié)表彰會，讓積極參與的家長在同事面前、子女面前、其他家長面前感到自豪，感受到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這樣既保持了他們繼續(xù)參與的積極性，又刺激了其他家長積極主動地參與班級管理。

1.尊重結(jié)果、注重過程。

對于家長參與的教育管理活動，班主任不要過于關(guān)注結(jié)果的優(yōu)劣、成績的好壞，要充分尊重家長的勞動成果，充分肯定和保持其中的優(yōu)秀部分；要關(guān)注家長參與活動的過程，引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)因自己加入為孩子們帶來的“非常規(guī)”“非官方”教育活動的意義，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子在他們的教育中獲得的樂趣，也體驗(yàn)自己在教育過程中感受到的樂趣。

2.開展評比、樹立榜樣。

對于積極參與班級管理的家長，班主任應(yīng)該建立一套考核機(jī)制，選取其中的優(yōu)秀家長予以表彰?？己藱C(jī)制不一定要盡善盡美，得到參與家長的認(rèn)可即可。對于評選出來的優(yōu)秀家長，可頒發(fā)榮譽(yù)證書，可通過校訊通、學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)等進(jìn)行正面宣傳；可將證書郵寄到優(yōu)秀家長所在的單位、居委會或家里，讓優(yōu)秀家長享受參與班級管理帶來的榮譽(yù)。對于那些支持家長參與班級管理的單位和居委會，可以評出家校合作理事單位，從而獲取他們對學(xué)校整合家長資源工作的支持。

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善提高。

班主任要從起步工作開始，逐項(xiàng)分析、總結(jié)、反思，查找整合家長資源工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，好的部分要予以記錄，便于在以后的工作中進(jìn)行借鑒；不足之處，要及時(shí)分析原因，并提出改進(jìn)意見和方案。認(rèn)真總結(jié)有利于后期工作得到完善和提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊雄，劉程.關(guān)于學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育合作的思考[J].社會科學(xué)，2013（1）.