整合教育資源應(yīng)以尊重為前提

【關(guān)鍵詞】班主任；教育資源；整合；教育規(guī)律

【中圖分類號】G459 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）15-0011-01

班主任在整合教育資源時應(yīng)該遵循的首要原則就是尊重。

尊重教育目的，培養(yǎng)理性公民。教育應(yīng)從滿足學(xué)生自身的發(fā)展需要出發(fā)，幫助學(xué)生正確認識人生、認識自己、樹立科學(xué)的人生觀，讓學(xué)生成為自尊自愛、善待他人、熱愛社會、超越自我、積極進取、服務(wù)社會的公民。德育的首要目的是培養(yǎng)和鞏固學(xué)生積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，讓他們自覺地為社會服務(wù)，積極地為社會做貢獻，實現(xiàn)個人與社會的統(tǒng)一，實現(xiàn)自己的人生價值。這是整合教育資源應(yīng)該尊重的教育目的，即為民族培養(yǎng)理性公民。

尊重學(xué)生犯錯的權(quán)利。學(xué)生有犯錯誤的權(quán)利，教師要尊重學(xué)生犯錯的權(quán)利，但學(xué)生所犯的錯誤應(yīng)該和自己的年齡相匹配。學(xué)生的責(zé)任心和自律能力不是一夜之間突然生長出來的，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的機會，引導(dǎo)他們遠離低級錯誤。整合教育資源的目的不是培養(yǎng)圣人，而是讓正常人具有自我糾錯的能力。

尊重學(xué)校和家長的關(guān)系。教師和家長之間應(yīng)該是平等的合作關(guān)系，如果把家長視為學(xué)校教育的后備軍和得力助手，這就完全無視了家長作為孩子成長的第一責(zé)任人的角色和地位。孩子到學(xué)校是接受教育的，但是學(xué)校教育只能承擔(dān)學(xué)生發(fā)展的部分責(zé)任，無力也不必承擔(dān)眾多家庭的希望。學(xué)校和教師應(yīng)該跟家長通力合作，共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，而不是把家長也變成自己的教育對象。提高家長素質(zhì)不是學(xué)校和教師的工作職責(zé)，學(xué)校和教師的工作對象只是學(xué)生，不包括家長。

尊重事實真相和教育規(guī)律。生活中難免會有不盡如人意的地方，告訴學(xué)生社會存在陰暗面，讓他們對此先有個心理準備，并學(xué)會勇敢面對和積極應(yīng)對，這是教育應(yīng)有之義。智慧的做法是讓孩子逐漸認識、理解社會的陰暗面，并做好應(yīng)對的心理準備。讓學(xué)生明白，沒有人天生是野獸，也沒有人生來是天使。人的好壞，既是個人的選擇，更是制度的塑造。要告訴學(xué)生，良好的制度才是人性美好、社會進步的最大保障。尊重事實真相和教育規(guī)律是整合教育資源的方向保障。

尊重多元價值觀和成才觀。當(dāng)前，社會、家長的價值觀和成才觀趨向多元化，學(xué)校和教師必須與時俱進，不可以用一把尺子去衡量全體學(xué)生，在整合家長教育資源時班主任應(yīng)該介紹科學(xué)的教育方法，提供多種多樣的家庭教育內(nèi)容，緊跟時代步伐，與家長一起更新教育觀念，讓孩子們健康快樂地學(xué)習(xí)、生活和成長。

尊重同事的意見和做法。班主任能否以科學(xué)而有效的方法整合科任教師教育資源，學(xué)習(xí)科任教師教育學(xué)生的方法，形成信息互通、資源共享，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，這在某種程度上決定著班主任教育管理工作的成敗。所以班主任要尊重同事的建設(shè)性意見和有效做法，形成教育合力。

（作者單位：山東省煙臺市永銘中學(xué)）