穩(wěn)定匹配理論視角下高職學生就業(yè)問題與應對

[摘要]就業(yè)系統(tǒng)性缺乏影響學生正確自我定位，就業(yè)持久性匱乏影響社會信任與社會合作，就業(yè)效益性不足影響長期崗位供應，是穩(wěn)定匹配理論視角下高職學生就業(yè)問題的表征。為了有針對性地解決高職學生就業(yè)問題，必須完善高職院校就業(yè)服務體系，引導學生正確定位自我；創(chuàng)建以人為本的就業(yè)環(huán)境，增進社會信任與社會合作；形成長期的就業(yè)規(guī)劃，確保長期崗位供給。

[關(guān)鍵詞]穩(wěn)定匹配理論 高職學生 就業(yè)問題 應對策略

[作者簡介]甘迎春（1982- ），男，安徽滁州人，常州機電職業(yè)技術(shù)學院，助理研究員，碩士。（江蘇 常州 213164）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2017）17-0061-04

高職學生就業(yè)領(lǐng)域穩(wěn)定匹配通過人性化和系統(tǒng)化的配置手段，提高高職學生與企業(yè)崗位匹配的效益，不斷開發(fā)和創(chuàng)設(shè)新的企業(yè)崗位，從而為高職學生供給更多高質(zhì)量崗位，一定程度上緩解了高職學生就業(yè)問題，提升了高職學生就業(yè)率。除此之外，穩(wěn)定匹配理論還可以解決高職學生與就業(yè)資源的適配問題，將就業(yè)資源與合適的高職人才相匹配，從而實現(xiàn)人盡其才，最終增強高職學生就業(yè)的穩(wěn)定性。

一、穩(wěn)定匹配的內(nèi)蘊與特點

（一）穩(wěn)定匹配的內(nèi)蘊

穩(wěn)定匹配理論（Stable Matching Theory）是現(xiàn)代經(jīng)濟學最新研究成果，其涉及“機制設(shè)計理論”“博弈論”與“實驗經(jīng)濟學方法”，核心是以“社會合作”與“非價格手段”兩種形式在價格機制受限領(lǐng)域內(nèi)促進資源有效配置的實現(xiàn)。第一，政府構(gòu)建“社會合作”渠道，規(guī)制出公正的規(guī)則，以促進信息與資源的有效整合；第二，社會積極參與匹配，以實現(xiàn)主體與資源的最優(yōu)化契合。以合作式競爭機制替代價格競爭手段，從而消除市場交易壁壘和實現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置，最終構(gòu)建持續(xù)性伙伴關(guān)系和保證社會的穩(wěn)定發(fā)展。該理論指出，不同個體皆有其個性與既定目標，并且既定目標可以借助機制設(shè)計實現(xiàn)與社會目標的結(jié)合，從而將個體能動性轉(zhuǎn)化為社會發(fā)展的支持動力。穩(wěn)定匹配理論不僅可以解決資源配置有效性問題，還可以促進個人目標與社會目標、個人利益與社會利益的有效統(tǒng)一。

（二）穩(wěn)定匹配的特點

穩(wěn)定匹配具有三大特點：第一，有效性。通過各方利益的有效整合，將“分散解決”轉(zhuǎn)化為“社會合作”，以削弱市場摩擦、降低競爭成本，從而促成資源與信息的有效整合。第二，穩(wěn)定性。鑒于人的投機性具有客觀存在的特點，盲目求職行為會擾亂市場的正常運作，然而個體嘗試努力優(yōu)化求職結(jié)果往往被高額成本所阻。穩(wěn)定匹配是在構(gòu)建公平的社會合作平臺的基礎(chǔ)上，鼓勵學生主動參與匹配，在低成本消耗環(huán)境下循環(huán)選擇過程，并引導學生客觀評估自我位置，確保就業(yè)的穩(wěn)定性。第三，持續(xù)性。穩(wěn)定匹配持續(xù)性的關(guān)鍵為控制稀缺資源。首先，最大程度上發(fā)揮稀缺資源的使用價值。其次，通過多種方式使得更多稀缺資源融入匹配系統(tǒng)中，從而使得匹配系統(tǒng)可以獲得持續(xù)性發(fā)展。

二、穩(wěn)定匹配理論視角下高職學生就業(yè)問題窺探

（一）就業(yè)系統(tǒng)性缺乏影響學生正確自我定位

就業(yè)系統(tǒng)性是指就業(yè)資源配置系統(tǒng)化。人具備社會過程參與的內(nèi)在驅(qū)動力，而系統(tǒng)性配置是降低人參與社會選擇進程中競爭風險與成本的重要保障，其可以引導人主動參與社會實踐，且在實踐過程中充分認識自我、認識他人與認識社會。穩(wěn)定匹配理論視角下，我國高職學生就業(yè)系統(tǒng)性缺乏具體表現(xiàn)為高職就業(yè)服務體系缺乏系統(tǒng)性，學生個體需要承擔起極大的社會競爭成本，這使得學生較難正確定位自我。首先，高職就業(yè)理念指導不夠完善。由于高職院校對學生的就業(yè)理念指導不夠完善，高職學生不能正確參與社會選擇過程，影響了他們對自我的正確認識，最終影響了其正確就業(yè)觀的形成。其次，高職就業(yè)指導缺乏針對性與系統(tǒng)性。這使得高職學生難以掌握擇業(yè)自主權(quán)，從而影響其與就業(yè)市場進行雙向選擇的健康發(fā)展。高職院校的學生就業(yè)指導方式主要為介紹會、宣講會與就業(yè)指導課等，很難引導學生深入了解企業(yè)與認清自我職業(yè)規(guī)劃，這表明高職院校就業(yè)指導與學生真實需求嚴重脫節(jié)。高職學生不僅需要通過多種渠道搜集用人單位信息，還需要將自己的信息準確傳達給用人單位，期間學生信息與用人單位信息難以有效對稱，且高職學生參與工作搜尋所導致的信息搜集成本極可能耽誤就業(yè)。最后，高職院校就業(yè)指導教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升，就業(yè)服務意識滯后。很多參與高職學生就業(yè)指導教育的教師并不具備豐富的求職經(jīng)驗，他人的求職經(jīng)驗及就業(yè)選擇成為多數(shù)教師進行就業(yè)指導教育的理論參照，這樣的理論灌輸教學不能實現(xiàn)預期效果。

（二）就業(yè)持久性匱乏影響社會信任與社會合作

就業(yè)持久性是指人崗匹配的穩(wěn)定性與持續(xù)性。穩(wěn)定匹配理論視角下，我國高職學生就業(yè)持久性匱乏具體表現(xiàn)為高職學生與企業(yè)合作極具不穩(wěn)定性，這在一定程度上影響了社會信任與社會合作。從“人”的視角出發(fā)，就業(yè)不穩(wěn)定會對社會心態(tài)產(chǎn)生消極影響，從而削弱社會主體未來的合作意愿。我國高職學生就業(yè)持久性匱乏不僅會影響社會信任，減弱企業(yè)培養(yǎng)人才的積極性，而且會影響社會合作，造成高職學生“低薪—頻繁跳槽”的惡性循環(huán)。第一，高職學生就業(yè)持久性匱乏影響社會信任。企業(yè)承擔對高職學生進行社會教育的責任可以一定程度上減輕高職院校的教育壓力，有效彌補“結(jié)構(gòu)性矛盾”。然而，高職學生與企業(yè)合作穩(wěn)定性差必然會削弱企業(yè)培養(yǎng)人才的積極性，即高職學生就業(yè)持久性匱乏會降低企業(yè)投資人力資本的意愿，進而降低高職學生就業(yè)滿意度，且高職學生與企業(yè)互失信任使得高職學生整體就業(yè)狀況不斷惡化。第二，高職學生就業(yè)持久性匱乏影響社會合作。企業(yè)為了防止人才流失，一般使用“逆向選擇”方式對待人才。“逆向選擇”是指因信息不對稱與市場價下滑導致劣質(zhì)品驅(qū)逐優(yōu)質(zhì)品，從而導致平均質(zhì)量降低。企業(yè)“逆向選擇”用人行為導致“誘因”與“貢獻”失衡，進而降低了高職學生持續(xù)致力于企業(yè)發(fā)展的意愿，最終導致高職學生對企業(yè)失去信任，阻礙了組織生存與個人發(fā)展。此外，基于對高職學生就業(yè)持久性匱乏的認識，企業(yè)采取保守的人才策略，這使得員工待遇處于低水平狀態(tài)，人才價值難以得到充分發(fā)揮。

（三）就業(yè)效益性不足影響長期崗位供應

就業(yè)效益性是指人崗匹配所帶來的社會價值對就業(yè)效益性的估量具有長期性特點，而良好的就業(yè)和社會效益的提升具有正互促作用。穩(wěn)定匹配理論視角下，我國高職學生就業(yè)效益性具體體現(xiàn)為高職學生與企業(yè)崗位匹配所創(chuàng)造出的社會價值較低，降低了企業(yè)為高職學生長期供應崗位的意愿。企業(yè)為社會所提供的崗位數(shù)量并非為恒定值，以就業(yè)理論為依據(jù)，企業(yè)雇傭人力意愿與企業(yè)未來形勢自我預期呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。一家企業(yè)開始大量開除員工，其他企業(yè)也會受到影響，員工管理跟風特征明顯。即使在經(jīng)濟層面上沒有表現(xiàn)出異常，也會在新的均衡上表現(xiàn)出衰退。美國經(jīng)濟學家彼得·戴蒙德（Peter Diamond）曾說：“企業(yè)所作出的關(guān)于匹配價值的預估一定程度上影響著企業(yè)為社會提供崗位的意愿?！比绻髽I(yè)能夠預見未來的盈利點，就會創(chuàng)造新的崗位與企業(yè)發(fā)展進行價值匹配。工作崗位的創(chuàng)造需要付出一定的成本，而企業(yè)所關(guān)注的重點在于其對未來利潤的預期。我國當前的高職學生基本就業(yè)制度為政府調(diào)控、高職院校推薦、學生與企業(yè)雙向選擇。企業(yè)因多方原因不能夠深入?yún)⑴c高職學生就業(yè)，從而導致工作適配性問題的發(fā)生，使得崗位最大價值難以得到發(fā)揮，即高職學生與企業(yè)崗位匹配所創(chuàng)造出的社會價值較低，這必然會影響企業(yè)為高職學生長期供給崗位的意愿。

三、穩(wěn)定匹配理論視角下高職學生就業(yè)應對策略

（一）完善高職院校就業(yè)服務體系，引導學生正確定位自我

完善高職院校就業(yè)服務體系，引導學生正確定位自我，是穩(wěn)定匹配理論下高職學生就業(yè)的應對策略之一。第一，完善高職學生就業(yè)理念指導，引導高職學生形成正確的就業(yè)觀念。正確的就業(yè)意識與觀念可以科學地指導高職學生的就業(yè)行為，為了完善高職院校就業(yè)服務體系，首先應完善高職學生就業(yè)理念指導，引導高職學生樹立正確的就業(yè)意識與觀念，從而為高職學生求職活動奠定良好的觀念基礎(chǔ)。第二，提高高職就業(yè)指導的針對性與系統(tǒng)性。借助全面市場調(diào)查優(yōu)化高職院校專業(yè)課設(shè)置，使得開設(shè)的課程能夠更加符合市場需求。構(gòu)建良好的信息反饋系統(tǒng)，促進師生間的有效溝通，以改進高職就業(yè)指導課程設(shè)置，使得就業(yè)指導課程設(shè)置更加符合學生就業(yè)需求。同時，還應當構(gòu)建良好的溝通機制，包括學生與學生間的溝通機制及學生與企業(yè)間的溝通機制，前者可以通過高職學生互助就業(yè)將較為分散化的人脈資源轉(zhuǎn)變?yōu)楣灿械男畔?yōu)勢，而后者促進高職學生與用人單位間的及時有效溝通，這些均有助于實現(xiàn)高職學生信息與用人單位間的信息對稱。第三，提升高職院校就業(yè)指導教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的就業(yè)服務意識。慎重選擇就業(yè)指導教師，將豐富的求職經(jīng)歷與專業(yè)素養(yǎng)作為選擇就業(yè)指導教師的標準，從而避免就業(yè)指導教師以他人的求職經(jīng)驗及就業(yè)選擇作為就業(yè)指導教育的理論參照，以最優(yōu)化就業(yè)指導教育效果。此外，還需對就業(yè)指導教師進行系統(tǒng)化培訓，使其掌握多種科學的就業(yè)教育方法，從而向高職學生教授更多的實質(zhì)性、適用性內(nèi)容，以完善高職院校就業(yè)服務體系，最終提升高職學生的就業(yè)能力。

（二）創(chuàng)建以人為本的就業(yè)環(huán)境，增進社會信任與社會合作

高職學生是自身利益和行為的最佳判斷者與知情者，需要深入研究個體的行為特征，營造以人為本的就業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)高職學生目標與企業(yè)目標的統(tǒng)一。穩(wěn)定匹配理論下，應通過建立無障礙參與機制，促進高職學生的自我實現(xiàn)。縱然我國高職學生就業(yè)規(guī)模龐大，難以建立讓每個高職學生進行充分實踐的平臺，但可以全面、主動了解高職學生的需求，根據(jù)高職學生的需求設(shè)計就業(yè)激勵機制，為發(fā)揮高職學生的能動性創(chuàng)建良好的就業(yè)環(huán)境。這既能促進高職學生就業(yè)，又能保證高職學生就業(yè)持久性，從而增進社會信任與社會合作。首先，關(guān)注高職學生的需求。以高職學生的深層次需求為現(xiàn)實依據(jù)，創(chuàng)設(shè)高職學生就業(yè)激勵機制。在就業(yè)激勵機制設(shè)計過程中，將高職學生多維度需求和就業(yè)激勵政策結(jié)合考慮，可以優(yōu)化我國高職學生就業(yè)現(xiàn)狀。企業(yè)在參與就業(yè)激勵機制設(shè)計的過程中，應當積極承擔對高職學生進行社會教育的責任，關(guān)注高職學生的特殊社會需求，增加人力資本投資。除此之外，企業(yè)還要采取積極的人才策略，摒棄“逆向選擇”方式，保證人才價值得到充分發(fā)揮，從而確保高職學生與企業(yè)崗位的持久性合作。其次，發(fā)揮高職學生的主觀能動性。個體自我選擇能力是促進就業(yè)匹配合理化實現(xiàn)的基礎(chǔ)驅(qū)動力，為了讓高職學生充分參與市場選擇，必須深入研究高職學生心理、行為特點，并且積極排除高職學生遇到的多種就業(yè)障礙。從“人”的角度出發(fā)，最大限度地滿足高職學生的物質(zhì)需求與社會情感需求，幫助高職學生參與社會交換和自我成長，確保高職學生就業(yè)持久性，從而增進社會信任與社會合作。

（三）形成長期的就業(yè)規(guī)劃，確保長期崗位供給

人崗合理匹配的最終目的是發(fā)揮資源的最大價值和實現(xiàn)長期發(fā)展。為了促進“高就業(yè)—高薪資”的良性循環(huán)，在促進高職學生就業(yè)時，必須形成長期的就業(yè)規(guī)劃，以確保企業(yè)的長期崗位供給。第一，科學確立就業(yè)率與就業(yè)穩(wěn)定的關(guān)系。就業(yè)權(quán)益保障是確保高職學生就業(yè)市場健康發(fā)展的重要條件，而高職學生就業(yè)市場的持續(xù)發(fā)展方能帶來高質(zhì)量崗位的長期供給。因此，在促進高職學生就業(yè)規(guī)劃過程中，應當明確就業(yè)率為短期發(fā)展目標，就業(yè)穩(wěn)定為長期發(fā)展目標；在就業(yè)資源配置設(shè)計過程中，必須科學處理就業(yè)率與就業(yè)穩(wěn)定的關(guān)系，始終將就業(yè)穩(wěn)定作為長期核心目標。第二，改善就業(yè)質(zhì)量評價機制。就業(yè)資料統(tǒng)計工作服務于市場配置就業(yè)資源效率的評估，可以由政府信息部門、社會組織及專家學者完成。就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率都是就業(yè)資源配置效率中重要的參考因素，是了解我國高職學生就業(yè)形勢的重要參照。當前，我國高職學生就業(yè)質(zhì)量指數(shù)包括“社會保護”“就業(yè)狀況”“就業(yè)環(huán)境”“薪資報酬”“就業(yè)能力”與“勞動關(guān)系”。隨著時代的進步，應當改善就業(yè)質(zhì)量評價機制，以“體面勞動”為目標開展“政府—企業(yè)—工會”協(xié)商對話，建立高職學生就業(yè)信息處理系統(tǒng)。對高職學生就業(yè)匹配狀況信息進行整合，為企業(yè)提供人力輸入信息咨詢，從而確保企業(yè)能夠深入?yún)⑴c高職學生就業(yè)并保證高職學生與企業(yè)崗位的高度適配，以提升高職學生與企業(yè)崗位匹配所創(chuàng)造出的社會價值，從而激發(fā)企業(yè)主動為高職學生釋放工作崗位的積極性。

穩(wěn)定匹配理論對高職學生就業(yè)具有重要的促進功用?；诂F(xiàn)實角度出發(fā)，穩(wěn)定匹配理論可以應用于高職學生就業(yè)領(lǐng)域中，從而提升我國高職學生就業(yè)率，保證就業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定；從理論發(fā)展角度出發(fā)，穩(wěn)定匹配理論對于我國高職學生就業(yè)資源配置觀念的更新和機制創(chuàng)設(shè)具有一定的啟發(fā)作用?？傊?，穩(wěn)定匹配理論引導人們從微觀視角分析高職學生的就業(yè)行為，從宏觀視角進行機制設(shè)計，從而為高職學生在就業(yè)過程中充分發(fā)揮主體能動性創(chuàng)設(shè)有利的條件。

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