抓小組合作學(xué)習(xí)促數(shù)學(xué)高效課堂

劉弘瑛

【摘要】有效的小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要手段，也是我們打造數(shù)學(xué)高效課堂的常用教學(xué)方式.本文著重闡述小組合作學(xué)習(xí)可從學(xué)習(xí)模式、原則及策略幾方面入手，循序漸進培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和能力，學(xué)會在合作中自主探索，創(chuàng)造性地解決問題，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的完善，促使數(shù)學(xué)高效課堂真正落在實處.

【關(guān)鍵詞】小組合作；模式；原則策略

新課程標準強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，給他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時，獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.隨著素質(zhì)教育的深入，與其適應(yīng)的教學(xué)組織形式越來越豐富，其中，小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中最主要的學(xué)習(xí)方式.下面我就數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動，結(jié)合自己的教學(xué)實踐和目前的課堂改革談幾點看法.

一、小組合作學(xué)習(xí)的模式

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.我在教學(xué)中經(jīng)常采用的辦法就是描述一個美麗的童話故事或貼近學(xué)生生活的事件，要解決的問題就包含在這個故事或事件之中，實際上就是為學(xué)生設(shè)置了解決身邊數(shù)學(xué)問題的情境，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.例如，我在講“統(tǒng)計初步知識”一課時，有一個內(nèi)容是讓學(xué)生數(shù)出一分鐘四種機動車通過情況.我創(chuàng)設(shè)了一個情境，對學(xué)生說：“公路局長讓我們幫助統(tǒng)計一下南口路段一分鐘機動車通過情況，讓同學(xué)們看錄像，進行統(tǒng)計.”統(tǒng)計開始了，學(xué)生們個個聚精會神，認真地進行統(tǒng)計，可是，當(dāng)匯報結(jié)果時，幾十個人幾乎沒有相同的數(shù)據(jù).學(xué)生們主動找原因，找失敗的根源.當(dāng)他們正急切的時候，我說：“看來這項任務(wù)很艱巨，我通知公路局長一聲，就說我們沒有統(tǒng)計出來.”這時學(xué)生們異口同聲堅決地說：“不行，您能不能把這個錄像再放一遍？您能不能讓汽車放慢速度？”當(dāng)排除這兩種方法后，有學(xué)生站起來說：“我們可以四人組成一個小組合作進行？”話音未落，學(xué)生們哇的一聲驚叫，不等教師說話他們自動地去組成小組，立即分工，那種積極主動、團結(jié)合作的氛圍，難以用語言表達.通過合作，統(tǒng)計數(shù)據(jù)獲得了成功，學(xué)生們各個臉上洋溢著成功的喜悅.

（二）引導(dǎo)認真獨學(xué)

學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，通過學(xué)習(xí)教材或查閱資料，嘗試解決本節(jié)課的基本問題，獨學(xué)環(huán)節(jié)重在思考.需要每名學(xué)生都能靜下心來，真正地進行獨立思考，獲得新知.對學(xué)習(xí)過程中的重難疑點做好標注，同時，做好預(yù)習(xí)筆記，把未解決的問題找出來，便于在后邊的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí).在此時，教師要關(guān)注每名學(xué)生，邊巡視邊調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進度、對導(dǎo)學(xué)案獨學(xué)內(nèi)容的掌握，并據(jù)此確定獨學(xué)時間，適時轉(zhuǎn)入下一步學(xué)習(xí).在此過程中及時做好評價，一個及時的評價會使每名學(xué)生都愿意為本組貢獻一分力量.

（三）對子間對學(xué)

通過獨學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生已初步解決導(dǎo)學(xué)案中的部分知識，先跟自己的對子進行交流探討，相互解決難題.一般來說，同桌即對學(xué)的伙伴，通常的形式就是同桌的兩名學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，大家互相認識，互相了解，容易形成默契.教師也不必刻意地去安排對學(xué)的對子，遇到獨學(xué)的情況下不能解決的問題或者適合與對子交流發(fā)揮最大教學(xué)效果的問題，就分配任務(wù)給同桌的兩名同學(xué)，讓他們討論商量.

（四）小組內(nèi)群學(xué)

仍未解決的問題，再在小組內(nèi)集中討論，借助集體力量加大解決力度.由學(xué)習(xí)組長組織成員對照導(dǎo)學(xué)案開展有效的合作、探究、對子幫扶.也可以讓學(xué)生自由組合或者組長選兵，教師微調(diào).這樣真正實現(xiàn)兵教兵、兵強兵、兵練兵的效果.

（五）全班交流評價

由教師巡視后，請有代表性的小組派3～4名學(xué)生上臺展示學(xué)習(xí)成果，逐個說清解題的思路和方法.教師要鼓勵臺下學(xué)生提出質(zhì)疑，如果學(xué)生不能將問題提到點子上，教師應(yīng)該及時引導(dǎo)和更正.

（1）展示部分用語：我代表第幾小組給大家展示導(dǎo)學(xué)案上的第幾個問題，請大家看這里！

（2）質(zhì)疑部分用語：我覺得你展示的題有問題、不完整或是錯誤的，我覺得還有更簡單或更好的說法，……質(zhì)疑完畢.

（3）釋疑解答用語：你說得很對，我同意你的說法；我不贊同你的觀點……；這個問題我解決不了，請我們小組（或其他組）哪名同學(xué)幫助解答或求助于老師；大家還有沒有質(zhì)疑的？請下一組同學(xué)給大家展示！

二、小組合作學(xué)習(xí)實施的原則與策略

（一）遵循小組合作學(xué)習(xí)的原則

在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進行.內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的要先給學(xué)生留有獨立思考的時間，再組織小組合作.這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué).合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合.

記得我執(zhí)教“應(yīng)用題的練習(xí)”時，要求學(xué)生四人小組進行自主分工：一是讀題，二是分析，三是說出解題思路，四是解答.在反饋過程中，證明學(xué)生自己能做出優(yōu)勢互補的合理的安排.朗讀水平高的讀，書寫能力強的寫，條理清晰的說.小組合作的實效性得以彰顯，使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長處.

（二）培養(yǎng)學(xué)生合作能力的策略

在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況.在學(xué)生小組合作時看到以下現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望……因此，教師在平時要采取策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力.

1.鼓勵學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點.小組合作學(xué)習(xí)需要每個成員都能積極地相互支持和配合，進行有效的溝通，特別是面對面的促進性互動，清楚地理解對方的想法與觀點，積極承擔(dān)自己扮演的角色.對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要多加鼓勵和點撥.

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽.傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了.首先，要樹立傾聽的意識.教師應(yīng)該告訴學(xué)生們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式.其次，當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認真傾聽他人的學(xué)生，建立起榜樣.最后，評一評哪些學(xué)生學(xué)會了傾聽.

3.達成共識.首先，讓學(xué)生對組內(nèi)的認知沖突進行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護小組成員之間的彼此信任.其次，注重良好的師生關(guān)系的建立、師生情感交流的加強.教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機.對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵，使他們有信心學(xué)得好.經(jīng)常給予學(xué)生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情.

（三）健全合作學(xué)習(xí)的評價制度

1.節(jié)節(jié)評價.每上一節(jié)課，都應(yīng)在黑板上的專欄內(nèi)設(shè)有：合作交流、展示匯報、大膽質(zhì)疑、學(xué)習(xí)效果等項.根據(jù)課堂上學(xué)生表現(xiàn)、小組展示等方面的學(xué)習(xí)情況，合理加分，當(dāng)堂評選出最佳發(fā)言優(yōu)秀個人、合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組.

2.每周根據(jù)得分情況評選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人.

3.每月評選出兩個優(yōu)秀小組，并在月評比中給獲得優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人的組加分.

4.每學(xué)期末要對優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人進行獎勵和表彰.

只有這樣，當(dāng)評價措施連貫性地執(zhí)行，教師持之以恒地抓落實，學(xué)生小組學(xué)習(xí)的積極性和自覺性就能得到有效激發(fā)，小組合作學(xué)習(xí)就能得到順利開展.

總之，就小組合作學(xué)習(xí)來說，還有很多問題需要廣大教師進行深入的研究和探索，教師要本著為了學(xué)生的全面發(fā)展的目的，組織開展好學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，使小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲取知識的有效手段，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作的精神和能力，學(xué)會在合作中自主探索，創(chuàng)造性地解決問題，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的完善.使數(shù)學(xué)高效課堂真正落在實處.

【參考文獻】

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