小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的探索

廖苑玲

【摘要】小學(xué)生年齡低，心智發(fā)展不成熟.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以保持長(zhǎng)久的專(zhuān)注力，對(duì)事物容易失去興趣.為此，教師應(yīng)積極探索有效的教學(xué)方法和模式，以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力.游戲化教學(xué)可以促使學(xué)生能夠持續(xù)深入數(shù)學(xué)探究中，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率有積極的促進(jìn)作用.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)生處于知識(shí)認(rèn)知的初級(jí)階段，接受新知識(shí)的能力比較弱，尤其是數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生的思維能力有一定的要求，只有運(yùn)用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，才能保證小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的積極性.傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求.所以教師可以通過(guò)游戲的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，從而提高教師課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的課程中，對(duì)學(xué)生思維發(fā)散能力的要求是最高的，所以數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)課程實(shí)施的難度也是相對(duì)較高的.而現(xiàn)在大部分的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力比較差，且數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的較高要求，所以小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難.從現(xiàn)狀來(lái)看，現(xiàn)在大部分地區(qū)還是受到應(yīng)試教育的影響，依然固守著傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，只注重學(xué)生能夠在考試中得到高的分?jǐn)?shù)，忽視了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).所以大部分的小學(xué)教師還保持著灌輸式的教學(xué)方法，使教學(xué)課堂的氣氛枯燥乏味，不能讓學(xué)生保持專(zhuān)注力.而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能夠主動(dòng)、積極地探究課堂的內(nèi)容，所以現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要學(xué)會(huì)相關(guān)的教學(xué)實(shí)施方法，以帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、保證教學(xué)的質(zhì)量.

二、數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)的實(shí)踐探索

（一）游戲前準(zhǔn)備要做足

在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲課堂教學(xué)前，教師一定要做好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)中的游戲能夠順利展開(kāi).首先，教師應(yīng)該以學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容制訂相關(guān)的游戲教學(xué)方案，明確教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo).游戲的內(nèi)容一樣要與課堂教學(xué)的相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，例如，教師進(jìn)行知識(shí)性內(nèi)容傳授時(shí)，可以利用課堂的一小部分時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生用紙制作一個(gè)簡(jiǎn)易的時(shí)鐘.教師一定要對(duì)這個(gè)時(shí)鐘制作的游戲記性課前計(jì)劃方案的編寫(xiě)，設(shè)定游戲的時(shí)間、相關(guān)規(guī)則，對(duì)游戲中可能存在的教學(xué)實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行提前預(yù)測(cè).當(dāng)然在游戲方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師一定要充分考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，并且要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異性，進(jìn)行分組教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃.

（二）游戲形式要多樣化

1.情境游戲法

情境游戲的設(shè)置一般是在新的內(nèi)容展開(kāi)之前，教師為了更好地引入新的數(shù)學(xué)知識(shí)而設(shè)定的.為了能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生能夠融入新知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教師采用設(shè)置情境游戲和設(shè)疑的游戲引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡.首先，教師根據(jù)需要教學(xué)的新的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置相關(guān)的情境游戲，把學(xué)生的注意力集中在情境游戲當(dāng)中，這樣才能保證學(xué)生會(huì)對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行初步的認(rèn)知.例如，在進(jìn)行加減法應(yīng)用題的教學(xué)前，教師可以組織學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色，把10名學(xué)生設(shè)置成小兔子的角色，被大灰狼抓走5只，現(xiàn)在還有幾只小兔子.學(xué)生會(huì)依據(jù)教師設(shè)置的情境理解應(yīng)用題的解題思路，然后，教師展開(kāi)新課內(nèi)容的導(dǎo)入，學(xué)生不但可以集中學(xué)習(xí)的注意力，還能建立新知識(shí)與舊知識(shí)的連接關(guān)系.其次，教師也可以通過(guò)設(shè)疑游戲進(jìn)行新課的導(dǎo)入，因?yàn)樾W(xué)生普遍有好奇心，教師可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲來(lái)吸引學(xué)生的課堂注意力，達(dá)到進(jìn)行新課導(dǎo)入的目的.

2.角色游戲法

在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)內(nèi)容中有很多的難點(diǎn)，但是這些難點(diǎn)又是教學(xué)的重點(diǎn).例如，在學(xué)習(xí)時(shí)間的知識(shí)的時(shí)候，小學(xué)生很難對(duì)時(shí)、分、秒的知識(shí)進(jìn)行區(qū)分理解，教師可以組織學(xué)生分別扮演時(shí)、分、秒的角色，然后，展開(kāi)知識(shí)的講授，使其他學(xué)生對(duì)角色扮演的印象加深，從而對(duì)相關(guān)的時(shí)間知識(shí)保持深刻的記憶.

3.競(jìng)賽游戲法

小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理比較強(qiáng)烈，教師要把握住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)后，利用競(jìng)技搶答的游戲進(jìn)行知識(shí)的鞏固.例如，教師在一節(jié)課的講授任務(wù)完成后，利用剩余的課堂時(shí)間，把學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行搶答游戲，最后得分較高的組可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì).通過(guò)這樣的游戲，不但能提高學(xué)生參與課堂的積極性，鞏固所學(xué)到的知識(shí)，還能落實(shí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù).

當(dāng)然，在教學(xué)游戲的過(guò)程中，教師一定要適時(shí)地加入教學(xué)游戲中.這樣不但能對(duì)學(xué)生參與游戲的行為進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)與糾正，還能增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，保證教學(xué)游戲的有效性，更好地促進(jìn)教師教學(xué)任務(wù)的完成.在教師參與的過(guò)程中，對(duì)性格內(nèi)向參與度低的學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，保證每名學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)的積極性.

總之，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而保證教師教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的落實(shí)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.

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