“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中學(xué)政治課堂教學(xué)管理的變革

李錫鋒

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展極大地改變了人們的生活方式，也為教育帶來(lái)了更加便利的條件。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，中學(xué)政治課堂教學(xué)管理也呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)，促進(jìn)了政治課程教學(xué)質(zhì)量的改善。政治教師應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性得到尊重，從而提高教學(xué)管理的成效。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；中學(xué)政治課堂；教學(xué)管理；變革

當(dāng)前，教學(xué)管理在教育工作中有著非常重要的作用。恰當(dāng)?shù)墓芾砟軌蛟鰪?qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和有效性，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。而互聯(lián)網(wǎng)在教育中的積極作用已經(jīng)得到了認(rèn)可，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠更加高效地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和文化素質(zhì)，使學(xué)生獲得獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的教學(xué)環(huán)境，對(duì)中學(xué)政治課堂教學(xué)管理呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，以更好地促進(jìn)教學(xué)管理的變革。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于中學(xué)政治課堂教學(xué)管理的促進(jìn)作用

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用已經(jīng)成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。同時(shí)，隨著教育理念的全面革新，教師越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理對(duì)于保障正常教學(xué)的重要作用。教學(xué)管理主要是指對(duì)課堂和教學(xué)兩部分內(nèi)容進(jìn)行有效的管理，管理既包括對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的管理，也包括課堂之外對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)教學(xué)環(huán)境等因素的綜合管理。因此，在教學(xué)管理中，教師、學(xué)生和環(huán)境是三個(gè)非常重要的因素。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)能夠加強(qiáng)三個(gè)要素之間的相互溝通，增強(qiáng)彼此之間的相互協(xié)調(diào)性，從而從整體上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)政治課堂教學(xué)承擔(dān)著教書(shū)育人，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)政治課堂的教學(xué)管理，能夠協(xié)調(diào)好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)要素，促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)具有開(kāi)放性、互通性、多樣性等優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生與教師之間的有效溝通提供良好的平臺(tái)，也能為政治課堂教學(xué)提供更多豐富的資源，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也能夠加強(qiáng)不同地區(qū)政治教師之間的溝通與合作，促使教師之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，從而不斷積累更多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)能力。并且學(xué)生在政治學(xué)習(xí)方法和途徑上的限制也更少了。學(xué)生既可以在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在課堂之外結(jié)合自身的興趣愛(ài)好主動(dòng)了解一些時(shí)事政治，拓寬知識(shí)面[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中學(xué)政治課堂教學(xué)管理的問(wèn)題

雖然互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和應(yīng)用對(duì)中學(xué)政治教學(xué)管理帶來(lái)了極大的促進(jìn)作用，使得中學(xué)政治教學(xué)管理工作更加高效，但是由于運(yùn)用的時(shí)間尚短，在很多方面仍舊存在問(wèn)題，需要在實(shí)際的教學(xué)中不斷進(jìn)行完善。

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變

網(wǎng)絡(luò)世界充滿了各種各樣的文化意識(shí)形態(tài)和良莠不齊的信息。網(wǎng)絡(luò)信息已然成為現(xiàn)代中學(xué)生群體生活中一個(gè)不可或缺的重要部分，利用網(wǎng)絡(luò)看小說(shuō)、打游戲等成為中學(xué)生非常重要的休閑方式。而中學(xué)生群體具有自制能力差、辨別能力差等特點(diǎn)，在面對(duì)各種各樣的信息時(shí)，往往無(wú)法辨別信息的真?zhèn)魏秃脡模菀资艿揭恍╁e(cuò)誤信息和不良價(jià)值觀的誤導(dǎo)，對(duì)自己的健康成長(zhǎng)造成不利影響。網(wǎng)絡(luò)世界中存在一些低俗的內(nèi)容，如果不能很好地加以管控，容易導(dǎo)致中學(xué)生形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，并且養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界中也有一些不適合青少年群體觀看的資訊和節(jié)目，播放平臺(tái)的開(kāi)放性決定了資訊往往不能識(shí)別觀看者的年齡，這也會(huì)對(duì)青少年的心理健康和性格養(yǎng)成產(chǎn)生消極的影響。

（二）基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施不夠完善

在我國(guó)當(dāng)前的教育環(huán)境中，仍舊以應(yīng)試教育為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)更加關(guān)心的是學(xué)生的理論考試成績(jī)，而對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備、資源等不夠重視。這使得教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程中不能夠高效地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。

（三）道德弱化現(xiàn)象嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)世界相較于真實(shí)世界來(lái)說(shuō)是一個(gè)更為隱蔽的世界，長(zhǎng)期沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界會(huì)使中學(xué)生產(chǎn)生自閉的傾向，逐漸脫離真實(shí)世界的人際交往和生活習(xí)慣。而由于網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)相對(duì)虛擬的世界，參與者不需要承擔(dān)過(guò)多的責(zé)任，中學(xué)生長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)容易造成道德弱化的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)通過(guò)其強(qiáng)大的傳播功能向中學(xué)生傳遞一些信息和價(jià)值判斷，而未經(jīng)篩選的不良信息也會(huì)進(jìn)入到學(xué)生的視野中，混淆學(xué)生的價(jià)值觀念。例如，關(guān)于“老人摔倒了該不該扶”的問(wèn)題在網(wǎng)上引發(fā)了大量的討論。有很多網(wǎng)友認(rèn)為不應(yīng)該主動(dòng)幫助摔倒的老人，以免給自己招來(lái)不必要的麻煩。而這種觀點(diǎn)與傳統(tǒng)助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼的道德觀相違背。夾雜在兩種相反的觀念中，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生道德品質(zhì)方面的困惑，如果不能給予正確的引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)形成自私自利、冷漠消極的行為觀[2]。

另外，很多學(xué)生還存在著網(wǎng)絡(luò)道德低下的問(wèn)題。因?yàn)樵陔[匿的網(wǎng)絡(luò)世界可以隨意表達(dá)自己的想法，甚至不顧后果地惡意傳播消極思想。一些學(xué)生在真實(shí)生活中能夠分辨什么該做、什么不該做，但是在網(wǎng)絡(luò)世界中卻不遵守文明規(guī)則，拋棄了道德法律的約束。這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分不利。

（四）教師工作難度加大

互聯(lián)網(wǎng)的大量使用也給政治教師的工作帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。一方面，政治教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備的能力才能勝任工作。而對(duì)于教學(xué)工作本身就十分繁忙的教師來(lái)說(shuō)，想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法難度比較大。一些中學(xué)政治教師還不能很好地適應(yīng)微課等在線教育的形式，也不能充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取想要的資源。另一方面，中學(xué)生獲取信息的渠道更為廣泛，很多時(shí)候不再相信政治教師的教導(dǎo)，容易產(chǎn)生逆反心理，這也加大了政治教學(xué)的難度。

三、如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治課堂教學(xué)管理的變革

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的中學(xué)政治課堂教學(xué)管理工作應(yīng)當(dāng)不斷地改革和創(chuàng)新，分析和總結(jié)現(xiàn)有教學(xué)管理中存在的不足，采取有針對(duì)性的措施，促使中學(xué)政治課堂教學(xué)管理能夠更加高效。

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

為了最大限度發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)政治課堂教學(xué)管理的積極作用，學(xué)校和教育部門(mén)都應(yīng)該積極采取措施，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一方面，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，打擊網(wǎng)絡(luò)上的一些不法行為，如惡意傳播謠言、散播色情暴力內(nèi)容等行為。學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)該共同合作，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)行為的管理，發(fā)揮好監(jiān)督作用，努力為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)干凈健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該發(fā)揮好榜樣作用，通過(guò)自身的言行教育學(xué)生汲取網(wǎng)絡(luò)中有營(yíng)養(yǎng)的成分，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另一方面，學(xué)校要從思想教育入手，提高中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，自覺(jué)避開(kāi)不良信息的腐蝕，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，中學(xué)政治課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)逐漸實(shí)現(xiàn)由課堂內(nèi)教學(xué)轉(zhuǎn)向課堂外教學(xué)的轉(zhuǎn)變，這就需要不斷實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)，將信息化建設(shè)融入中學(xué)政治教學(xué)之中。學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善現(xiàn)代政治教育平臺(tái)，開(kāi)設(shè)微課教學(xué)、電子書(shū)包等，讓教師在教學(xué)中能夠高效地應(yīng)用這些現(xiàn)代教學(xué)手段，促進(jìn)中學(xué)政治教學(xué)效率的提高。

（三）提高教師素質(zhì)

為了適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，中學(xué)政治教師應(yīng)該保持開(kāi)放向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷補(bǔ)充互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)，提高自身的教學(xué)能力。首先，政治教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)管理和互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些有效的教學(xué)信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。其次，政治教師要以學(xué)生為教學(xué)中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也要發(fā)揮好指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生辨別信息的質(zhì)量，通過(guò)長(zhǎng)期教導(dǎo)，使中學(xué)生養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)尋找積極健康的信息資料，并分配好上網(wǎng)的時(shí)間和精力，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)而耽誤學(xué)習(xí)。再次，政治教師應(yīng)該與學(xué)生建立起平等互動(dòng)的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，包容學(xué)生的大膽創(chuàng)新和思維想象，從而創(chuàng)造出一種新型的教學(xué)管理模式，促進(jìn)師生之間的有效交流[3]。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)的培訓(xùn)工作，對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法等進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)。為達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，可以在培訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行培訓(xùn)效果考評(píng)，考評(píng)結(jié)果直接與教師的薪資待遇掛鉤。

（四）加強(qiáng)溝通管理

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，中學(xué)政治課堂教學(xué)管理應(yīng)該重視溝通的重要性，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造全新的師生關(guān)系，增強(qiáng)政治教育的有效性。如果一味憑借政治教師的權(quán)威進(jìn)行填鴨式教育，那么學(xué)生的政治思想水平很難真正得到提高?；ヂ?lián)網(wǎng)為政治教育中的各方主體提供了有效的溝通渠道。利用微信、微博等社交軟件，政治教師可以加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生課外的政治思想覺(jué)悟和行為表現(xiàn)。這樣教師才能根據(jù)家長(zhǎng)的反映采取針對(duì)性的教學(xué)措施，增強(qiáng)政治教學(xué)的有效性。此外，政治教師也可以與學(xué)生之間形成一種互動(dòng)的關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道向教師提出建議和一些學(xué)習(xí)上的困惑。這樣不僅能提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率，也能增進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的中學(xué)政治課堂教學(xué)應(yīng)該不斷調(diào)整，以適應(yīng)新課程改革的要求。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理非常有必要，能夠提高政治教學(xué)的實(shí)際成效，但同時(shí)也可能會(huì)引發(fā)一些教學(xué)問(wèn)題，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，社會(huì)和學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，政治教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，不斷提高綜合素質(zhì)。這樣才能有效實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中學(xué)政治課堂教學(xué)管理的變革。

【參考文獻(xiàn)】

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