關(guān)于高中音樂教學(xué)新時(shí)代背景下的新思考

摘要：高中音樂作為高中階段的基礎(chǔ)藝術(shù)學(xué)科，一直是陶冶情操和培養(yǎng)素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)校的教育理念不僅僅是傳授知識(shí)等簡(jiǎn)單的模式，更多是德、智、體美全面發(fā)展的教學(xué)模式。從過去的考試教學(xué)到如今的個(gè)人特長的培養(yǎng)，使得更多的人發(fā)揮了其自身的優(yōu)勢(shì)，社會(huì)各地人才濟(jì)濟(jì)。音樂精于洗滌學(xué)生的內(nèi)心，讓人可以心情愉悅，放下沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在音樂的熏陶下，很多學(xué)生也為此確定了自己在音樂課程上的目標(biāo)。然而，在新時(shí)代背景下高中音樂教學(xué)存在一些問題，急需解決。當(dāng)前本文論述在新時(shí)代背景下，對(duì)于高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新途徑進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代高中音樂教學(xué)創(chuàng)新途徑

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，音樂這門學(xué)科越來越受到學(xué)校重視。音樂凈化了學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂認(rèn)知。曾經(jīng)只是為了讓學(xué)生們放松、作為一種樂趣的教學(xué)理念已經(jīng)不適合學(xué)生對(duì)于音樂的教學(xué)需求。因此，新時(shí)代背景下，高中音樂教學(xué)模式需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，推動(dòng)高中音樂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)質(zhì)量。

一、高中音樂教學(xué)中存在的問題

1.高中生缺乏學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力

學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)音樂時(shí)，都是抱著一種娛樂的心態(tài)，對(duì)于理論知識(shí)的掌握和相關(guān)技巧的運(yùn)用都是較為膚淺。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)音樂通常情況下具有功利心理，被動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂，沒有動(dòng)力，很難真正的學(xué)到音樂的內(nèi)涵。

2.教師音樂素養(yǎng)不高

這是當(dāng)前國內(nèi)教學(xué)制度普遍存在的問題，高中課程中分所謂的主課和娛樂課，關(guān)注主課的發(fā)展，對(duì)于美術(shù)、音樂等課程關(guān)注度偏低，所以招聘的老師對(duì)于相關(guān)的要求都偏低，使得音樂教學(xué)效果存在差異。

3.課堂教學(xué)模式不新穎

當(dāng)前教學(xué)模式下，仍然存在著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教育者們發(fā)揮著技能傳授的作用。如果教師只是傳授知識(shí)，學(xué)生一味的接受知識(shí)，這種傳統(tǒng)式教學(xué)模式，只會(huì)造成課堂無聊、呆板的氣氛，無法有效的激發(fā)出學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、新時(shí)代背景下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新途徑探析

1.創(chuàng)新音樂教學(xué)技術(shù)，充分利用多媒體資源

隨著信息時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)等多媒體發(fā)揮著很大的作用，很多教學(xué)上都充分的利用多媒體，使得教學(xué)程序越來越簡(jiǎn)單，教學(xué)任務(wù)也越來越輕松，很多知識(shí)都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索。然而正是因?yàn)槿绱?，使得音樂教學(xué)課堂中，學(xué)生接觸的音樂知識(shí)也就越來越豐富，同時(shí)還會(huì)涉及到許多課外的知識(shí)，這就對(duì)高中音樂教學(xué)提出了更高、更新、更強(qiáng)的要求[1]。但是，如何運(yùn)用多媒體來進(jìn)行創(chuàng)新，這是教師應(yīng)該考慮問題。怎樣利用多媒體達(dá)到自己的教學(xué)目的，同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，并且還能得到學(xué)生的回應(yīng)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，首先，如今的高中生基本上都是00后，應(yīng)該相關(guān)的教學(xué)理念應(yīng)該進(jìn)行更新和變革。另外生活方式的改變?yōu)橐魳方虒W(xué)的創(chuàng)新提供了平臺(tái)，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，所以要通過創(chuàng)新教學(xué)理念，革新傳統(tǒng)思維認(rèn)知來達(dá)到預(yù)期的效果。面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要及時(shí)的改變陳舊的教學(xué)理念，創(chuàng)新新的教學(xué)模式，提高自身的音樂素養(yǎng)，不斷對(duì)音樂的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo)。同時(shí)，高中教師也應(yīng)該從學(xué)生自身的情況入手，由于高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在傳授知識(shí)學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)該最大程度在音樂這門課程中，減輕學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生畏懼音樂這門課程[2]。

2.創(chuàng)新高中音樂評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

當(dāng)前高中的音樂教學(xué)體系選用基礎(chǔ)知識(shí)的的方式進(jìn)行考查，來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，然而這種方式無法良好的檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，很難鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于學(xué)習(xí)成果的的評(píng)價(jià)，可以通過個(gè)人秀和才藝表演等個(gè)人動(dòng)手的形式，來實(shí)現(xiàn)自我，創(chuàng)新自我，來達(dá)到自身的潛能。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，一步一步來，先讓學(xué)生開始寫曲，老師可以課下提建議給學(xué)生，讓學(xué)生懂得該如何譜曲，這樣的教學(xué)方式能過更好的激發(fā)學(xué)生在音樂方面的潛能，同時(shí)更好的是實(shí)現(xiàn)自我。

總而言之，新時(shí)代背景下，高中音樂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況和教學(xué)的實(shí)際要求，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和多媒體的崛起，使得音樂教學(xué)的模式改革越來越豐富多彩。完善教學(xué)體系，在音樂的世界里徜徉，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生通過音樂的教學(xué)來放松自己，享受生活，提高素養(yǎng)，培養(yǎng)興趣，從而來促進(jìn)音樂教學(xué)的質(zhì)量，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，未來音樂教學(xué)會(huì)越來越好。

參考文獻(xiàn)

[1]劉玲玲.關(guān)于新時(shí)代背景下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新途徑探析.《新課程.下旬》，2014（11）：177-177.

[2]張艷.關(guān)于新時(shí)代背景下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新途徑探析.《教育科學(xué)：全文版》，2016（10）：0030-0030.

作者簡(jiǎn)介

劉桂臣（1985.9-），女，山東巨野，漢，本科，山東省單縣第一中學(xué)，中教二級(jí)，研究方向：高中音樂教育。