現(xiàn)代教育中新型師生關(guān)系的角色定位與策略初探

余文艷

摘要：對(duì)于教育活動(dòng)而言，它在一定程度上屬于內(nèi)化過(guò)程，不是外壓過(guò)程，教師和學(xué)生關(guān)系的認(rèn)識(shí)應(yīng)該具有人性化，其目的便是能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀以及具有著創(chuàng)造性的人才，然而針對(duì)于傳統(tǒng)的師生關(guān)系而言，必須要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的定位，從而能夠使其滿足人性化教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要。本文主要針對(duì)現(xiàn)代教育過(guò)程中新型師生關(guān)系角色定位以及策略進(jìn)行較為全面的分析研究，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育新型師生角色定位策略分析

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，主要是講教師人員作為教學(xué)中心，并且在課堂之中也是教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的主體地位則是給予忽視。對(duì)現(xiàn)代教育而言，必須要能夠建立起一個(gè)和諧的師生關(guān)系，才可以保證教學(xué)水平的提高，同時(shí)也能夠表現(xiàn)出教師是學(xué)生的老師，而學(xué)生也是教師的老師。

一、教師以及學(xué)生在新型師生關(guān)系中的角色定位分析

（一）新型師生關(guān)系中教師人員所扮演的角色

1.傳統(tǒng)教師人員逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。隨著現(xiàn)代教育全面發(fā)展的趨勢(shì)的出現(xiàn)，教師除了傳授知識(shí)，更為重要的就是引導(dǎo)作用，通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考。因此教師人員需要將自身的注意力可以放到具有著創(chuàng)造性的活動(dòng)之中，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供積極的引導(dǎo)，不僅僅對(duì)學(xué)生自身的思考能力進(jìn)行激發(fā)，與此同時(shí)也需要能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供創(chuàng)造性的氛圍。同時(shí)，老師在教學(xué)中要嚴(yán)格遵守自主性以及探索性等原則，切實(shí)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升提供更有針對(duì)性的幫助與引導(dǎo)。

2.教師要從以往的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者以及合作者。針對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師通常情況下并沒(méi)有和其他學(xué)科的教師人員進(jìn)行有效的交流從而便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行獨(dú)立完成。然而現(xiàn)代教育之中教師人員需要重視了解學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并且在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)可能會(huì)涉及到科學(xué)以及技術(shù)等方面內(nèi)容，因此對(duì)于多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，獨(dú)立完成這樣的任務(wù)存在一定困難，要求教師人員能夠密切合作，讓教師之間建立起廣泛聯(lián)系。

（二）新型師生關(guān)系中學(xué)生所扮演的角色分析

1.自主學(xué)習(xí)的角色。自主學(xué)習(xí)在一定程度上指學(xué)習(xí)者結(jié)合自身需求，不僅能制定出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較合理的目標(biāo)，同時(shí)還能選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)該將監(jiān)控做好，科學(xué)合理的對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)在的，其方法就是制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用恰當(dāng)?shù)姆绞剑M(jìn)一步保證學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中做好自我監(jiān)控。其核心內(nèi)容是認(rèn)知策略以及學(xué)習(xí)策略的獲得以及改進(jìn)，讓學(xué)習(xí)人員成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)主體，且知道如何學(xué)習(xí)。

2.合作者的角色分析。一般情況下傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采取班級(jí)授課形式，但是現(xiàn)代教育則是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教學(xué)，當(dāng)下教師們也一直在尋求傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合，例如：在傳統(tǒng)教育方式基礎(chǔ)上增加個(gè)別教學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，與此同時(shí)也需要可以和同學(xué)之間做到有效的合作，并且教師也是需要以合作者的身份來(lái)授課，從而能夠幫助學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)性得到提高，帶動(dòng)學(xué)生之間得到更好的交流，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生自身的心里品質(zhì)得到提升。

二、新型師生教學(xué)關(guān)系的構(gòu)建分析

（一）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念及學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變，構(gòu)建出新型的師生關(guān)系

1.教師對(duì)教育觀進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教育觀念的創(chuàng)新，不僅能夠促進(jìn)其科學(xué)理論的建設(shè)，同時(shí)也能為教育改革提供出相應(yīng)指導(dǎo)思想，促進(jìn)教育內(nèi)容以及目標(biāo)得到相應(yīng)改革。針對(duì)于教師和學(xué)生的關(guān)系來(lái)說(shuō)，是我國(guó)教育改革之中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，并且在現(xiàn)代教育中也是需要教師以人為本，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，所以教師人員需要樹(shù)立起個(gè)性化的教學(xué)觀念，同時(shí)做到因材施教及采取創(chuàng)新方法進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)理論不斷完善，同時(shí)每一個(gè)教育部門以及機(jī)構(gòu)要努力形成自身特色，為教學(xué)創(chuàng)新提供更為有效的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變。不管是學(xué)習(xí)目標(biāo)確定以及內(nèi)容做出選擇，或者是對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)于現(xiàn)代教育而言，學(xué)生需要從傳統(tǒng)的階段性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且是需要根據(jù)知識(shí)作為主體的學(xué)習(xí)目標(biāo)變?yōu)槟芰ψ鳛橹黧w的目標(biāo)，也需要對(duì)開(kāi)放式教學(xué)和自由式學(xué)習(xí)方式給與重視，將市場(chǎng)為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。學(xué)生也要養(yǎng)成獨(dú)立以及高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)對(duì)自身的認(rèn)知狀況以及水平做出正確的評(píng)價(jià)，最終知道如何指導(dǎo)自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行改變是構(gòu)建新型師生關(guān)系的關(guān)鍵所在

在教育活動(dòng)中，教師通過(guò)特定教育組織形式，采取科學(xué)合理的教育方式進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。在現(xiàn)代教育中，需要對(duì)單一班級(jí)授課的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且提倡小組和個(gè)別教學(xué)，將學(xué)生作為中心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要將書本中的重點(diǎn)知識(shí)向?qū)嵺`進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而建立起一個(gè)新型的師生關(guān)系。

（三）堅(jiān)持理解以及尊重是構(gòu)建新型師生關(guān)系主要保障

對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生之間要樹(shù)立起一種民主以及平等的關(guān)系。首先教師要站在學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生給予理解，教師人員需要對(duì)自身價(jià)值觀和價(jià)值體現(xiàn)做出科學(xué)樹(shù)立，并且站在學(xué)生的角度上做導(dǎo)師設(shè)身處地的為學(xué)生進(jìn)行著想，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流；其次要相信、重視學(xué)生的潛能，相信任何一位學(xué)生都有潛能和價(jià)值，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生的想法，并正確引導(dǎo)，讓學(xué)生具備良好的品質(zhì)；最后則是需要教師可以對(duì)自己進(jìn)行分享，同時(shí)也需要把自身所謂的“架子”放下，主動(dòng)的讓學(xué)生去分享自身的內(nèi)心世界，促進(jìn)新型師生關(guān)系的建立。

在對(duì)上述分析后，通過(guò)社會(huì)學(xué)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)于教育的職能而言便是需要構(gòu)建出一個(gè)新型的師生關(guān)系，與此同時(shí)教師和學(xué)生之間的關(guān)系也是教學(xué)體系中最為基本的一種關(guān)系，且這種關(guān)系將會(huì)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行體現(xiàn)出來(lái)，所以針對(duì)于現(xiàn)代教育而言，一種新型的師生關(guān)系構(gòu)建必須要能夠引起教育工作人員給與高度的重視。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑞娟.論新課程改革下歷史教學(xué)中新型師生關(guān)系的構(gòu)建[D].河南大學(xué)，2014.12（24）120-124.