美術(shù)類(lèi)院校教學(xué)管理動(dòng)態(tài)過(guò)程研究

謝國(guó)洪

摘要：高校教學(xué)管理對(duì)于高校教學(xué)質(zhì)量的提升是極為重要的環(huán)節(jié)，美術(shù)類(lèi)院校也不例外，如何合理規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程體系并且對(duì)教學(xué)進(jìn)行管理值得思考。本文從成功的經(jīng)驗(yàn)的梳理和思考開(kāi)始，從學(xué)生教學(xué)管理和教師教學(xué)管理兩個(gè)角度分別就教學(xué)管理進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵字：美術(shù)類(lèi)院校教學(xué)管理

隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，國(guó)民對(duì)于藝術(shù)的鑒賞力也不斷提升。美術(shù)類(lèi)院校的教育改革勢(shì)在必行，教改質(zhì)量也需要進(jìn)一步提高。同時(shí)面對(duì)教育部的專(zhuān)業(yè)評(píng)估，學(xué)院需借鑒其他美術(shù)院校的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真審視自身專(zhuān)業(yè)建設(shè)的情況，結(jié)合自身特點(diǎn)，保留原有的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的改革、加強(qiáng)管理，以突出學(xué)院教育特色、強(qiáng)化基礎(chǔ)課程的適用性、提升專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性。

教學(xué)管理主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)類(lèi)院校的教學(xué)管理也不例外。借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的美術(shù)類(lèi)院校的教學(xué)動(dòng)態(tài)管理案例可發(fā)現(xiàn)，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、中期考核及畢業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)/創(chuàng)作等方面進(jìn)行改革；同時(shí)，為提升教學(xué)質(zhì)量和水平，加大師資隊(duì)伍建設(shè)、增加信息化教學(xué)手段。本文也將從以上幾個(gè)方面進(jìn)行歸納總結(jié)，提出相關(guān)的管理意見(jiàn)。

一、人才培養(yǎng)管理動(dòng)態(tài)過(guò)程

1.專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置管理。美術(shù)類(lèi)院校培養(yǎng)的是具有一定創(chuàng)新能力和技能熟練的復(fù)合型人才，教學(xué)課程設(shè)置也應(yīng)注重考慮到培養(yǎng)的目標(biāo)和水平。因此，為加強(qiáng)課程之間的邏輯關(guān)系，應(yīng)該注重課程的規(guī)范性、獨(dú)立性和完整性。

其次，美術(shù)類(lèi)院校學(xué)生應(yīng)具有高尚的道德和良好的文化修養(yǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)，因此課程設(shè)置應(yīng)包括設(shè)計(jì)倫理、美學(xué)、法律、國(guó)學(xué)、民俗文化等課程。

再次，傳統(tǒng)的工藝美術(shù)理念已發(fā)生了根本性變化。美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也不能僅僅局限于解決單一的設(shè)計(jì)問(wèn)題和造型裝飾問(wèn)題。而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生用整體的價(jià)值觀(guān)念認(rèn)識(shí)和研究人的生存方式生活方式中的需求問(wèn)題。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)。

2.社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理。理論應(yīng)用于實(shí)踐才能真正發(fā)揮其價(jià)值。美術(shù)類(lèi)院校的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)類(lèi)的需求存在的差異是我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)教育的一大困境。這些需要我們通過(guò)不斷的教學(xué)管理改革來(lái)進(jìn)行逐步改善。

美術(shù)類(lèi)院校更應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理。藝術(shù)設(shè)計(jì)是多學(xué)科綜合知識(shí)的集結(jié)，在具體教學(xué)中難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系。因此應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，把課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合。

其一：舉辦以“美術(shù)與應(yīng)用”等為主題的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)，在此期間可設(shè)置參觀(guān)優(yōu)秀企業(yè)、限時(shí)挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，開(kāi)闊視野，激發(fā)潛力。

其二：組織“美術(shù)與生活”、“藝術(shù)與涂鴉”三下鄉(xiāng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社區(qū)或村委會(huì)合作，將藝術(shù)修養(yǎng)更好的傳播與大眾、服務(wù)于人民。

其三：學(xué)?？山ㄔO(shè)教學(xué)實(shí)踐基地，依據(jù)社會(huì)需求，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉技能。

其四：建立校企合作關(guān)系，承接企業(yè)中的業(yè)務(wù)，使在校生真正的體會(huì)到知識(shí)的具體應(yīng)用過(guò)程。同時(shí)為在校生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓其親臨職場(chǎng)，體會(huì)職場(chǎng)中的人際關(guān)系和知識(shí)應(yīng)用。

3.中期及畢業(yè)設(shè)計(jì)/創(chuàng)作考核管理。中期考核和畢業(yè)考核是檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)年學(xué)習(xí)的階段性成果和終期成果的主要方式。其中，中期考核，是督促學(xué)生學(xué)習(xí)和反思的重要環(huán)節(jié)；畢業(yè)考核則是體現(xiàn)院校培養(yǎng)成果的重要時(shí)刻，是學(xué)生最終學(xué)術(shù)能力和水平的成果體現(xiàn)。

因此加強(qiáng)中期考核，促使學(xué)生反思、進(jìn)步，為學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)估測(cè)試結(jié)果很有必要；畢業(yè)考核更應(yīng)該充分顯現(xiàn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的才華與實(shí)力，還應(yīng)該重視畢業(yè)論文的質(zhì)量，對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作的內(nèi)容和考核方式更應(yīng)該設(shè)置的靈活多樣一些。例如：可以用獲得重要的獎(jiǎng)項(xiàng)的參賽作品進(jìn)行作為畢業(yè)設(shè)計(jì)/創(chuàng)作等。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)管理

1.師資力量管理。一個(gè)學(xué)校的師資力量是決定學(xué)校教學(xué)水平的關(guān)鍵性因素，在合理布局學(xué)科和專(zhuān)業(yè)體系的基礎(chǔ)上，優(yōu)化和整合現(xiàn)有師資力量并引入新的師資力量是美術(shù)類(lèi)院校提升自身水平，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要手段和必經(jīng)之路。美術(shù)院校應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科安排特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行深度培養(yǎng)和再教育，提有針對(duì)性的提升其素質(zhì)水平，使其在關(guān)鍵崗位上發(fā)揮重要作用。同時(shí)也建立健全評(píng)估制度，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)其績(jī)效進(jìn)行考核。

2.三級(jí)聯(lián)動(dòng)教學(xué)檢查。對(duì)一線(xiàn)教師進(jìn)行培養(yǎng)，提升師資力量的同時(shí)，也要注重對(duì)教師的考核。建議美術(shù)類(lèi)院校進(jìn)行三級(jí)聯(lián)動(dòng)式教學(xué)檢查。三級(jí)即：教務(wù)處、教研室、教師，同時(shí)要重視學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)。具體而言：在期初、期末由教師自查、教研室復(fù)查、教務(wù)處集中檢查共同完成。在教學(xué)期間則采用教務(wù)處抽查、學(xué)生評(píng)教、教師互相聽(tīng)課互相評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。針對(duì)檢查結(jié)果，采用集體整改和個(gè)別糾錯(cuò)的方式進(jìn)行整改。

3.多樣化教學(xué)手段管理。時(shí)代在向前發(fā)展，教育手段應(yīng)順勢(shì)而動(dòng)，填鴨式枯燥的教學(xué)時(shí)代早已一去不復(fù)返。尤其是美術(shù)類(lèi)院校的教育更應(yīng)該注重藝術(shù)氣質(zhì)、文學(xué)氣息的培養(yǎng)，因此要將教育方式多樣化，使課堂更加趣味化。如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等都是值得引進(jìn)。

信息時(shí)代化的今天，信息科技對(duì)社會(huì)生活具有有著重要影響，其對(duì)教育的影響也滲透到各個(gè)方面。在教育教學(xué)過(guò)程利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)將有利于增加課堂的趣味、擴(kuò)展學(xué)生的視野。因此要重視網(wǎng)絡(luò)課程的引進(jìn)與推廣。

教學(xué)管理動(dòng)態(tài)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)科專(zhuān)業(yè)合理設(shè)置的重要性。美術(shù)類(lèi)院校的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)目標(biāo)雖不同于其他高校，但是對(duì)于所有院校而言在教學(xué)管理方面都有互通的特點(diǎn)。教學(xué)管理的主體分別是“教”和“學(xué)”，結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，美術(shù)院校的教學(xué)管理動(dòng)態(tài)過(guò)程應(yīng)從這兩個(gè)角度出發(fā)，分別從學(xué)生教學(xué)管理角和教師教學(xué)管理角度展開(kāi)教學(xué)管理。

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