高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地教育體系的實(shí)踐與探索

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地是打破高校傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的平臺(tái)。本文以應(yīng)用型本科院校———閩南理工學(xué)院為樣本，詳細(xì)闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的總體思路、教育體系、服務(wù)體系以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的運(yùn)營和保障機(jī)制的建立內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育基地教育體系服務(wù)體系

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地是指高校以大學(xué)生所學(xué)的科技文化知識(shí)為基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)其科技文化知識(shí)的充分發(fā)揮和積累一定社會(huì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)為目的，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與技術(shù)實(shí)踐為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的實(shí)踐教育基地。新時(shí)期高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的建設(shè)，將打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力建設(shè)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，同時(shí)也有利于大學(xué)生實(shí)踐能力的提高與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累。傳統(tǒng)教學(xué)模式注重于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)或校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地既不同于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，也異于校外的實(shí)踐基地；它不僅融合了高校濃厚的人文社會(huì)情懷的軟件環(huán)境，同時(shí)集成了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與校外實(shí)踐基地的硬件優(yōu)勢，從而為學(xué)生提供了一個(gè)完善的學(xué)以致用、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地；同時(shí)這種極具創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)模式，會(huì)最大潛力地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，模擬現(xiàn)實(shí)科技創(chuàng)新的發(fā)展過程和步驟，在全面提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，推動(dòng)高校的科技創(chuàng)新水平和國家的科技創(chuàng)新水平的發(fā)展。

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的總體思路

在新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的新需求下，秉承“應(yīng)用型復(fù)合人才”創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷深化人才培養(yǎng)的教育教學(xué)改革，以人為本，以“學(xué)、思、知、行有機(jī)結(jié)合”為宗旨，以培養(yǎng)具有開創(chuàng)事業(yè)和創(chuàng)辦企業(yè)能力的精英人才和領(lǐng)軍人物為目標(biāo)，以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)支撐創(chuàng)新”為基本理念，建構(gòu)以“基礎(chǔ)理論活躍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，專業(yè)知識(shí)拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野，實(shí)踐訓(xùn)練強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，實(shí)景實(shí)戰(zhàn)孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果”的創(chuàng)業(yè)教育體系，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)氛圍，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生、結(jié)合專業(yè)教育、融入人才培養(yǎng)全過程，全面提高學(xué)生開創(chuàng)事業(yè)的競爭力。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基地的教育體系

1、明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實(shí)施對象

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實(shí)施對象應(yīng)為未就業(yè)的具有創(chuàng)業(yè)意向的在校大學(xué)生。

2、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)計(jì)劃

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育主要為KAB（了解企業(yè)）、GYB（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）、SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）三種創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的教授和實(shí)踐，實(shí)行長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)以及個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，其中主要以KAB（了解企業(yè)）課程為主，每學(xué)期6期。

KAB（了解企業(yè)）培訓(xùn)課時(shí)為36課時(shí)，教材為《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程》是KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項(xiàng)目的成果之一。該課程力圖對中國當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)企業(yè)在社會(huì)中的作用和自我雇用，了解創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的基本知識(shí)和實(shí)踐技能，從而提升他們的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。

GYB（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）培訓(xùn)課時(shí)為20課時(shí)，教材為《產(chǎn)生你的企業(yè)想法》，由國際勞工組織（ILO）編制、中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社發(fā)行。

SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）培訓(xùn)課時(shí)為64課時(shí)，教材為《創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)冊》、《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)冊》、《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》三冊，均由國際勞動(dòng)組織（ILO）編制、中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社發(fā)行。

（2）組織形式：統(tǒng)一教材、統(tǒng)一師資。

（3）考試方式：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育結(jié)束后，統(tǒng)一組織考試，成績合格者發(fā)給結(jié)業(yè)證。

（4）培訓(xùn)要求：

實(shí)用性：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育要圍繞創(chuàng)辦小型企業(yè)所必備的基本知識(shí)和技能展開教學(xué)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)遵循實(shí)用性原則，側(cè)重于創(chuàng)業(yè)方法和技能的掌握，避免以學(xué)科體系為主的純理論性教學(xué)方式。

實(shí)踐性：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育要注意教學(xué)的實(shí)踐性原則，理論聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的能力，指導(dǎo)學(xué)員能有效運(yùn)用創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)辦企業(yè)的實(shí)際操作，使學(xué)員能真正學(xué)有所得。

針對性：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的授課教師要掌握學(xué)員的基本情況，針對學(xué)員的創(chuàng)業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行培訓(xùn)。突出重點(diǎn)，采用通俗易懂、由淺入深，科學(xué)準(zhǔn)確的教學(xué)方法，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)例，注重案例教學(xué)，使學(xué)員在較短的時(shí)間內(nèi)能得到更大的收獲和提高。

靈活性：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育可采用靈活多樣的教學(xué)方式，包括專題講座、咨詢答疑、討論交流、參觀學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、角色模擬等不同的培訓(xùn)手段，不僅有利于提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，而且可以獲得更好的培訓(xùn)效果。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育基地的服務(wù)體系

1、培訓(xùn)服務(wù)

全面了解大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，舉辦大學(xué)生KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育班，著重開展技能提升培訓(xùn)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，以提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

2、創(chuàng)業(yè)后續(xù)支持服務(wù)

為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供優(yōu)惠政策并加以落實(shí)；收集整理創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、市場信息，向?qū)W生發(fā)布；為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金、場地、培訓(xùn)指導(dǎo)、技術(shù)扶持，并配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)；依托學(xué)院科研處和學(xué)院大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供孵化實(shí)踐平臺(tái)。

四、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育基地的運(yùn)行機(jī)制

1、協(xié)調(diào)機(jī)制

由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育基地辦公室牽頭，定期召集相關(guān)部門召開會(huì)議，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)工作相關(guān)事宜，部署階段任務(wù)，協(xié)調(diào)解決問題。

2、統(tǒng)籌機(jī)制

每學(xué)期初，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意向展開調(diào)查，掌握學(xué)生的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育需求，制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，統(tǒng)籌培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、方式、師資、場所和參加人員等。

3、服務(wù)機(jī)制

實(shí)行全程服務(wù)制，對求職、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行需求調(diào)查、跟蹤管理、跟蹤培訓(xùn)、跟蹤服務(wù)，為已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的后續(xù)支持服務(wù)。

4、考評機(jī)制

建立考評激勵(lì)制度，每年對各系學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)工作情況進(jìn)行考評，對成績突出的予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對未完成任務(wù)的進(jìn)行督促。

五、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育基地的保障措施

1、經(jīng)費(fèi)

通過學(xué)院自籌專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地的場所建設(shè)、設(shè)備配備以及師資培訓(xùn)等經(jīng)費(fèi)開支。

2、師資

開展調(diào)查摸底，根據(jù)培訓(xùn)需求建立培訓(xùn)師資庫。建立就業(yè)指導(dǎo)專職教師與校內(nèi)外人力資源專家等組成的專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，并加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)力度，不斷壯大師資隊(duì)伍。

3、場所

依托大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育基地為主要教育場所。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地的建設(shè)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工程，它需要長期的積累和完善，對它的研究與探討也需要大膽的創(chuàng)新與實(shí)踐。

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【基金】福建省泉州市科技局項(xiàng)目“高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐”的成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：2013Z131。

作者簡介

張宇，男，漢族，研究生學(xué)歷，閩南理工學(xué)院講師。研究方向：思想政治教育。