高職院校《跨境電子商務(wù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建探究

摘要：雙語(yǔ)教學(xué)是國(guó)內(nèi)很多重點(diǎn)高校重點(diǎn)發(fā)展的一種教學(xué)模式，但在高職院校教學(xué)當(dāng)中除了外語(yǔ)專業(yè)以及外語(yǔ)類課程之外，專業(yè)課的雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用并不是廣泛?？缇畴娮由虅?wù)作為經(jīng)濟(jì)一體化、貿(mào)易全球化的技術(shù)基礎(chǔ)，是當(dāng)前國(guó)家戰(zhàn)略著墨較重的一塊領(lǐng)域。然而目前國(guó)內(nèi)高職院校在開(kāi)辦跨境電子商務(wù)課程時(shí)比較缺乏雙語(yǔ)教學(xué)模式的考量，有的甚至于在專業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)方面并沒(méi)有考慮到跨境電子商務(wù)部分，不能跟上國(guó)家發(fā)展節(jié)奏。本文從《跨境電子商務(wù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)的背景意和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)前期準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課后自主訓(xùn)練等方面對(duì)《跨境電子商務(wù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：高職院?？缇畴娮由虅?wù)雙語(yǔ)教學(xué)

一、高職院校開(kāi)展跨境電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)意義

1.中國(guó)跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速

當(dāng)前，全球一體化的速度不斷加快，區(qū)域與區(qū)域之間的商貿(mào)往來(lái)也更加緊密。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，跨境電子商務(wù)作為一種新型高效的商業(yè)模式所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益越來(lái)越明顯，而這樣一種發(fā)展形勢(shì)越來(lái)越受到政府和企業(yè)的重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2015年，中國(guó)跨境電商交易規(guī)模已達(dá)到5.4萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)28.6%。這其中跨境出口交易規(guī)模達(dá)到4.49萬(wàn)億元，跨境進(jìn)口交易規(guī)模達(dá)9072億元。在整個(gè)跨境電子商務(wù)當(dāng)中，出口電商占據(jù)較大的比重，并且發(fā)展勢(shì)頭依舊強(qiáng)勁。

2.國(guó)內(nèi)跨境電子商務(wù)人才缺乏

伴隨著國(guó)內(nèi)跨境電子商務(wù)的迅速發(fā)展，跨境電子商務(wù)人才短缺的現(xiàn)象就日益顯著。當(dāng)前，跨境電子商務(wù)畢業(yè)生人才專業(yè)來(lái)源主要有以下幾種：外語(yǔ)專業(yè)，外貿(mào)專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生語(yǔ)言功底良好，但是缺乏商務(wù)專業(yè)知識(shí)；外貿(mào)專業(yè)學(xué)生大都只懂得貿(mào)易單證類知識(shí)，對(duì)電子商務(wù)行業(yè)也并不了解；電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，但是外語(yǔ)能力是短板，在實(shí)際工作中并不能很好的適應(yīng)外語(yǔ)環(huán)境。

由于跨境電子商務(wù)模式發(fā)展十分迅速，該行業(yè)對(duì)既懂外語(yǔ)，又懂跨境電子商務(wù)的復(fù)合型人才需求也逐年增加。高職院校作為行業(yè)專業(yè)人才輸送的大動(dòng)脈，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)符合行業(yè)需求的復(fù)合型人才的培養(yǎng)，為促進(jìn)國(guó)家地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到相應(yīng)的作用。

二、跨境電子商務(wù)雙語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)是江蘇省品牌專業(yè)。為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)行業(yè)需求，電子商務(wù)專業(yè)做了大量的推翻重建工作。在分析過(guò)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條之后，對(duì)電子商務(wù)人才需求做了調(diào)研，并總結(jié)歸納出九大崗位。針對(duì)跨境電子商務(wù)專員崗位，致力于打造熟悉國(guó)際貿(mào)易慣例、進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程、國(guó)際經(jīng)貿(mào)地理知識(shí)；熟悉各大外貿(mào)電商平臺(tái)應(yīng)用規(guī)則與操作流程；了解跨境電商模式創(chuàng)新、發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)確實(shí)等知識(shí)的專業(yè)技術(shù)人才。

三、《跨境電子商務(wù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施模式

《跨境電子商務(wù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)可分為理論授課和實(shí)操演練兩部分。

1.理論授課

（1）授課素材。《跨境電子商務(wù)》教材選用蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)自編教材。教材編訂的結(jié)構(gòu)內(nèi)容依據(jù)于跨境電子商務(wù)的知識(shí)模塊，以及當(dāng)前的應(yīng)用規(guī)則?？紤]到高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平，教材主要采用中英文結(jié)合的方式進(jìn)行。理論知識(shí)點(diǎn)主要用中文描述，外貿(mào)業(yè)務(wù)應(yīng)用實(shí)例部分用英文展示，讓學(xué)生從書本案例開(kāi)始就融入到跨境貿(mào)易的氛圍中。在課程的教學(xué)大綱方面，由于《跨境電子商務(wù)》課程是本專業(yè)新增的課程，教學(xué)大綱需要全新編訂。教學(xué)大綱是教師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性材料，標(biāo)明當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與方法，教學(xué)內(nèi)容與和學(xué)時(shí)。

在教案及電子課件方面，根據(jù)教育廳和學(xué)校要求，應(yīng)當(dāng)為課程編寫了雙語(yǔ)教學(xué)教案。在教案中詳細(xì)說(shuō)明應(yīng)當(dāng)詳細(xì)說(shuō)明每堂課的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)與和教學(xué)難點(diǎn)。電子課件的制作詳略要以教學(xué)大綱和教案為依據(jù)。考慮到高職院校非英文專業(yè)學(xué)生普遍的水平，電子課件采用全英文制作，授課語(yǔ)言可部分采用中文，關(guān)鍵專業(yè)詞匯在課件中做中英文對(duì)比。

（2）授課方法。在理論授課的過(guò)程中，注重教學(xué)方法?！犊缇畴娮由虅?wù)》是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，因此，在教學(xué)過(guò)程中要多注重案例的導(dǎo)入和練習(xí)。與此同時(shí)，在與學(xué)生互動(dòng)式多用啟發(fā)性的提問(wèn)，多運(yùn)用視頻等多媒體手段情景直現(xiàn)，使課堂講述更加生動(dòng)形象。

2.實(shí)踐引導(dǎo)

由于《跨境電子商務(wù)》課程的專業(yè)性較強(qiáng)，長(zhǎng)期理論教學(xué)學(xué)生會(huì)有倦怠感，因此理論授課期間也鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位積極探索，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在課程初期就根據(jù)《跨境電子商務(wù)》的各章重點(diǎn)擬定一定數(shù)量的topic，將學(xué)生若干小組，并分別抽取小組任務(wù)topic，根據(jù)topic內(nèi)容，學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施。在經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目分析等階段后，形成小組報(bào)告，并一一在課堂做匯報(bào)。匯報(bào)成績(jī)占期末總成績(jī)的30%。

3.強(qiáng)化學(xué)生的跨境電商英文術(shù)語(yǔ)水平

對(duì)于高職院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，英文是非常關(guān)鍵的短板。但是英文的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，如何快速提升跨境電商行業(yè)英文水平以適應(yīng)跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)需求是高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生面臨的難題。在編輯教材和電子課件時(shí)可以制作行業(yè)英文詞匯用法對(duì)照表，讓學(xué)生可以通過(guò)中英文對(duì)照快速記憶。與此同時(shí)，在編訂課堂小組項(xiàng)目topic時(shí)要求學(xué)生把英文術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確地運(yùn)用到報(bào)告中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中英文知識(shí)點(diǎn)的快速吸收。

總之，對(duì)《跨境電子商務(wù)》課程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)雙語(yǔ)型的跨境電子商務(wù)人才是當(dāng)前高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)需要，也是當(dāng)該產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的需要，更是我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口發(fā)展的需要。

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本論文系“江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目（英文標(biāo)識(shí)：Top -notch Academic Programs Project of Jiangsu Higher Education Institutions，英文標(biāo)識(shí)簡(jiǎn)稱：TAPP）”

作者簡(jiǎn)介

薛瑾，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：電子商務(wù)。