應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)改革之路探析

王薇

【摘 要】實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的“軟肋”，實(shí)踐教學(xué)改革是當(dāng)前應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)，本文在分析市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在問題基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的建議，即加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，拓展與推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督與考核機(jī)制等方面推進(jìn)應(yīng)用型本科院校營(yíng)銷專業(yè)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；改革之路；市場(chǎng)營(yíng)銷

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，我國(guó)高等教育細(xì)分也越來越明顯，應(yīng)用型本科院校也漸漸進(jìn)入我們的視野，對(duì)其各方面的研究也進(jìn)一步加大。應(yīng)用型本科院校是以應(yīng)用型為辦學(xué)定位的，它不同于以科研為辦學(xué)定位的本科院校，目前主要包括所有的本科第二批、本科第三批錄取院校。它是順應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展大勢(shì)，對(duì)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)及推進(jìn)中國(guó)高等教育大眾化起到了積極的作用。河北工程技術(shù)學(xué)院便是在這種大的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的應(yīng)用型本科院校，它在原來高職高專院校的基礎(chǔ)上，于2014年5月通過了國(guó)家教育部、河北省教育廳相關(guān)部門的評(píng)估，正式批準(zhǔn)學(xué)院升格為普通本科院校。而其市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)也在2016年進(jìn)行了本科專業(yè)的招生。

一、本學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)及其實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

本學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)專科發(fā)展已有將近20年的歷史了，該專業(yè)招生狀況良好，是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)，就業(yè)率也比較高，2015年本專業(yè)就業(yè)率達(dá)到89%，2016年該數(shù)據(jù)提升到了93%。2016年開始本科專業(yè)招生后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及在職教師均感到壓力很大，本科的平臺(tái)對(duì)于我們而言既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。實(shí)踐性和創(chuàng)新性是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的基本特征，應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、實(shí)踐能力等多在實(shí)踐教學(xué)過程中培養(yǎng)，而實(shí)踐教學(xué)也恰恰是本院的“軟肋”。目前我院的實(shí)踐教學(xué)包含認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)、課程實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)（包括校內(nèi)外營(yíng)銷比賽、課程實(shí)習(xí)、假期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文等）等方面。

二、我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面存在的問題

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題：

1.實(shí)踐教學(xué)缺乏重視。由于長(zhǎng)時(shí)間的高職高專人才培養(yǎng)慣性及對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，使得我院對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)重視程度較低，并由此帶來一系列的問題：課程實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)占比交低；校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室及其配套設(shè)施不完善，我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)至今尚沒有自己獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)室，相關(guān)的軟件操作更無從談起；校外實(shí)習(xí)也多流于形式，并未很好的實(shí)施。

2.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求其教師不僅具有很強(qiáng)的理論功底，更要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而現(xiàn)實(shí)中，我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)來源比較單一，多由“校門”到“校門”，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺，“雙師型”教師成為我市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)急需人才。盡管每學(xué)期也都會(huì)聘請(qǐng)相關(guān)的兼職教師去彌補(bǔ)，但畢竟杯水車薪，無法從根本上解決問題，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量也因此無法保障。

3.校外實(shí)訓(xùn)基地匱乏。校企合作對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)而言是一種很好的校外實(shí)訓(xùn)方式，但由于校外實(shí)訓(xùn)過程中企業(yè)的主導(dǎo)地位及企業(yè)利潤(rùn)最大化目標(biāo)導(dǎo)向，阻礙了我們營(yíng)銷學(xué)生實(shí)習(xí)的深度與廣度，通常實(shí)習(xí)中我們市場(chǎng)營(yíng)銷的同學(xué)更多是協(xié)助企業(yè)做產(chǎn)品銷售，很少有機(jī)會(huì)從分析、研究市場(chǎng)介入企業(yè)，無法從調(diào)研、策略制定、策略實(shí)施、營(yíng)銷控制等進(jìn)行營(yíng)銷全程實(shí)訓(xùn)。

4.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)流于形式。首先，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課方面，盡管市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程如：營(yíng)銷策劃、市場(chǎng)調(diào)研、廣告策劃等課程項(xiàng)目教學(xué)法已非常成熟，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練也比較全面，但是這些課程所要求的系統(tǒng)的課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)及實(shí)訓(xùn)方法并沒有真正形成，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)仍需要加強(qiáng)。其次，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)相對(duì)滯后，我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)無獨(dú)立實(shí)訓(xùn)室，與其他專業(yè)共用的實(shí)訓(xùn)室缺乏針對(duì)性，企業(yè)管理ERP軟件及營(yíng)銷沙盤尚無配備，嚴(yán)重阻礙了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展。

5.實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制不健全。目前我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在考核方面依然較為重視理論教學(xué)，而對(duì)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)方面缺乏對(duì)應(yīng)的監(jiān)督與考核機(jī)制，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排、實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面未有相應(yīng)的機(jī)制。

三、對(duì)我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的建議

1、深化認(rèn)識(shí)，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度。如我院這類應(yīng)用型本科院校，應(yīng)加大對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視程度，尤其是市場(chǎng)營(yíng)銷這類實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)不是輔助教學(xué)手段，要真正將實(shí)踐教學(xué)納為教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的互動(dòng)性、關(guān)聯(lián)性與銜接性。因此，應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立已迫在眉睫，以便更好的發(fā)揮其作用。

2、提升素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)專業(yè)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的方式有三：第一，提升在職教師的素質(zhì)。學(xué)校可以通過培訓(xùn)、去企業(yè)掛職鍛煉、鼓勵(lì)老師去企業(yè)兼職等方式，提升現(xiàn)有在職教師的素質(zhì)；第二，“雙師型”教師的引進(jìn)。完善對(duì)此類教師的引進(jìn)制度，以改變當(dāng)前教師隊(duì)伍單一的結(jié)構(gòu)，以便更好的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；第三，聘任企業(yè)工作人員或者具有企業(yè)工作經(jīng)歷的兼職教師。讓更多具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工作人員或者高校教師來學(xué)校授課，或者可以專門安排時(shí)間，由校外實(shí)戰(zhàn)派專家給學(xué)生進(jìn)行專門講座，以豐富實(shí)踐教學(xué)的形式。

3、校企合作，拓展校外實(shí)訓(xùn)渠道。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化，是學(xué)生提高技能和綜合能力的必要保證，能夠使學(xué)生提前上崗鍛煉，縮短用人單位對(duì)學(xué)校教育與工作實(shí)際要求直接的距離。因此，加強(qiáng)校企合作，拓展校外實(shí)訓(xùn)渠道就尤為關(guān)鍵。我院現(xiàn)在也在積極嘗試、探索校企合作之路，如與企業(yè)“聯(lián)姻”共同打造訂單班；為企業(yè)提供基地與場(chǎng)所，將企業(yè)“引進(jìn)來”；鼓勵(lì)支持學(xué)生到企業(yè)去專、兼職，把學(xué)生“推出去”等方式來拓展校企合作之路。

4、加大投入，推進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)。針對(duì)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，任課教師應(yīng)合理分配理論與實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)，做好課程的整體規(guī)劃，尤其實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，如營(yíng)銷策劃等，應(yīng)發(fā)揮課內(nèi)實(shí)訓(xùn)對(duì)真正作用，讓同學(xué)們自己動(dòng)手去做與課程相關(guān)的實(shí)訓(xùn)，鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)提升學(xué)生的能力。針對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，首先應(yīng)配備專門的實(shí)訓(xùn)室，相關(guān)專業(yè)性軟件如營(yíng)銷模擬沙盤、ERP軟件等基本軟件應(yīng)配備到位，從而配合學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)室能進(jìn)行相關(guān)模擬活動(dòng)，提升自身的實(shí)踐能力，以便日后更好的融入工作崗位。

5、健全機(jī)制，完善實(shí)踐教學(xué)考核。實(shí)踐教學(xué)必須要有健全的考核機(jī)制，以確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等。對(duì)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)，我們可以引進(jìn)行業(yè)比較認(rèn)可的職業(yè)資格證書的考核，如營(yíng)銷師、人力資源師等；在評(píng)價(jià)方式上，我們應(yīng)該兼顧校內(nèi)教師評(píng)價(jià)及企業(yè)管理者評(píng)價(jià)，真正做到公平公正，以客觀真實(shí)的去考核學(xué)生的實(shí)踐能力。

總之，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的“軟肋”，我們要不斷加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，拓展與推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督與考核機(jī)制，以最終發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)應(yīng)用型本科院校營(yíng)銷專業(yè)的全面發(fā)展。

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