探究小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的方法和藝術(shù)

李小娟

摘要：學(xué)生在基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，會產(chǎn)生許多的階段性的問題，而且每一位學(xué)生由于基礎(chǔ)與天性的差異，所表現(xiàn)出來的問題又是不盡相同的。那么，教師是否可以找到一些行之有效的辦法來幫助學(xué)生盡快解決所遇到的困難，起到事半功倍的效果呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；素描教學(xué)；方法和藝術(shù)

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0126-01

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描是一種思維方式。作為小學(xué)美術(shù)課的素描教學(xué)則顯得愈為重要。這里是我的一些拙見，我認為學(xué)好素描應(yīng)注意以下幾個方面：

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生素描興趣

素描教學(xué)，激發(fā)興趣是關(guān)鍵。對于小學(xué)生而言，只有對感興趣的事物才會投入更大的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師要注重從學(xué)生角度，設(shè)計情境，以趣味、新穎的導(dǎo)入，帶動學(xué)生的素描興趣。例如：在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)二年級美術(shù)《會變的線條》這一課時，筆者利用多媒體輔助情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的素描興趣帶動起來，取得很好的教學(xué)效果。首先，教師利用一只可愛的小烏龜作為小代表，讓學(xué)生仔細觀察多媒體中小烏龜?shù)呐佬新窂剑ㄒ詣討B(tài)形式呈現(xiàn)，突出效果）。第一次，小烏龜以直線形式爬行；第二次，小烏龜以曲線形式爬行；第三次，小烏龜以折線形式爬行；第四次，小烏龜以螺旋線形式爬行。學(xué)生被這一情境吸引了，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣被漸漸激發(fā)出來。其次，為了讓學(xué)生體驗會變的線條，教師請幾名學(xué)生上黑板前，利用粉筆畫出自己能畫的線條。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生對線條有了進一步的了解。緊接著，教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的線條。有學(xué)生說鳥巢的線條錯綜復(fù)雜；有學(xué)生說一般的立交橋上有很多線條；有學(xué)生說斑馬上也有線條……教師峰回路轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)回話題：同學(xué)們，那你們想不想學(xué)習(xí)素描，用最簡單的素描，表現(xiàn)出這些生活中的線條呢？學(xué)生大聲回應(yīng)"想"。在這個案例中，教師從學(xué)生興趣入手，以情境逐漸引導(dǎo)學(xué)生認識線條，再激發(fā)學(xué)生的素描學(xué)習(xí)激情，取得很好的教學(xué)效果。

2.素描教學(xué)，須由淺入深

靜物素描的學(xué)習(xí)是素描學(xué)習(xí)的入門課程，但對小學(xué)生來說，從五彩繽紛的兒童畫、簡筆畫到靜物素描，有一定的難度，黑白灰的世界會讓他們感覺枯燥無味。因此教師在教學(xué)上要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)。

首先要認識素描，了解靜物素描。通過作品圖片的欣賞，講解有關(guān)素描、靜物素描知識，讓學(xué)生了解線性結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系。第二，練習(xí)線條。客觀事物都是由線條構(gòu)成的。讓學(xué)生練習(xí)、掌握手腕的力度和筆觸。第三，臨摹練習(xí)。靜物素描都以幾何物體為主，教師可以以基本的形體，如球形、立方體、圓柱體、圓錐體等素描作品，讓學(xué)生進行臨摹。通過臨摹指導(dǎo)，讓學(xué)生進一步了解明暗關(guān)系。學(xué)會用素描線條產(chǎn)生的黑白灰表現(xiàn)出物體的明暗關(guān)系效果。在學(xué)生接觸各種幾何圖形，臨摹的過程中，教師要對學(xué)生講解、剖析幾何形體，讓學(xué)生認識到這些基本的幾何形體組成了生活中的許多東西。第四，靜物素描寫生。素描作品中的明暗關(guān)系表現(xiàn)比較明顯。但是現(xiàn)實中的明暗關(guān)系由于光線等因素并不是很明顯的。因此通過靜物素描寫生練習(xí)，能夠檢測學(xué)生對于明暗關(guān)系的理解、掌握程度，讓學(xué)生通過靜物素描寫生，在畫紙上表現(xiàn)出黑白灰關(guān)系。素描的繪畫過程是需要眼睛、大腦、手同時并用的，素描的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細心，利用單一的黑白灰調(diào)子將事物展現(xiàn)在畫紙上。通過靜物素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運用光線的明暗關(guān)系表現(xiàn)空間感。

3.素描教學(xué)創(chuàng)作上大膽創(chuàng)新，風(fēng)格多樣的教學(xué)模式

學(xué)生在理解認識了一定程度的素描基礎(chǔ)上，可以開設(shè)相關(guān)的課題讓學(xué)生進行創(chuàng)作，以素描的形式來表現(xiàn)主題和表現(xiàn)想法。畢竟小學(xué)生的理解力和繪畫能力有限，不可能讓學(xué)生在繪畫技巧上做很大的要求，因此簡單的以素描的形體、明暗、空間來表現(xiàn)事物，主題還是以兒童的思維來確立，展現(xiàn)兒童豐富的想象力，擴展素描的藝術(shù)表現(xiàn)力即達到讓學(xué)生不斷加強素描的功底的同時，又達到美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

4.多樣評價，增強學(xué)生素描興趣

在以往的小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中，教師多以作品的"像"或者"不像"來評價學(xué)生的作品。這樣的評價很容易傷害學(xué)生的自尊，也容易讓學(xué)生喪失素描學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師必須創(chuàng)新素描評價，充分考慮學(xué)生的需要，增強學(xué)生素描興趣。例如：在對人美版小學(xué)四年級美術(shù)《四季的色彩》這一課進行評價時，筆者從多個角度實施評價，取得很好的教學(xué)效果。有的學(xué)生素描構(gòu)圖非常好，教師可以這樣評價：哇，你的素描構(gòu)圖非常好，能讓老師感受到春的生機。如果稍微在技法上更提高一點，作品就更完美了。在這個評價中，教師先贊美學(xué)生的構(gòu)圖，滿足學(xué)生的表揚需要；再提示學(xué)生努力的方向，從而促進學(xué)生進步。又如：有的學(xué)生的作品線條非常流暢，教師可以這樣評價：這幅素描作品最大的亮點在于線條非常流暢，老師非常欣賞你的作品。如果稍微注意一下風(fēng)景遠、近的處理，你的作品會更加完美哦。評價應(yīng)以鼓勵為主，以增強學(xué)生的素描學(xué)習(xí)興趣。但教師也應(yīng)點出其中的不足，讓學(xué)生明確努力的方向。

總之，隨著新課改的推進，教師要重視美術(shù)中的素描教學(xué)。為了增強素描教學(xué)效果，教師要從學(xué)生興趣入手，優(yōu)化素描教學(xué)方法，融入一定的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生愛上素描。

參考文獻：

[1] 夏榮寧. 從美術(shù)專業(yè)角度探討素描教學(xué)的優(yōu)化[J]. 美術(shù)大觀. 2013（03）

[2] 鄧涵. 淺談素描教學(xué)中的幾個問題[J]. 湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2014（04）