高中英語寫作實(shí)用策略

張理英

摘要：高中英語寫作應(yīng)由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，教師應(yīng)幫助學(xué)生逐步提高寫作技能，逐級提升英語寫作水平。本文針對新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的解析論述了英語寫作教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高中；英語寫作；教學(xué)

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0063-01

英語寫作是英語語言運(yùn)用的一種技能，它著重體現(xiàn)了高中生在書面上運(yùn)用英語的交際能力?，F(xiàn)行的《英語課標(biāo)》也明確地把對"寫"的要求列入了英語語言技能的目標(biāo)之中。多年來，英語寫作教學(xué)一直是高中英語教學(xué)中最容易被忽視的環(huán)節(jié)。近幾年，學(xué)生的聽讀技能在逐年提高，而寫作能力的提高卻不甚明顯。目前，加強(qiáng)高中生英語寫作能力的訓(xùn)練，突破傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)的不足是當(dāng)務(wù)之急。

1.重視英語寫作教學(xué)

想要做好一件事情，首先就是要有足夠的重視，只有重視了，才會去認(rèn)真的做。在一般的英語教學(xué)過程中，寫作教學(xué)只是被當(dāng)做英語教學(xué)的一個(gè)普通組成部分，很多老師還是愿意把重點(diǎn)放在"完形填空"、"閱讀理解"上面，因?yàn)檫@些占的分?jǐn)?shù)比重更大，殊不知，"完形填空"、"閱讀理解"這些題目是在最后的階段可以重點(diǎn)突擊練習(xí)，而寫作教學(xué)卻是需要一個(gè)長期積累的過程，所以在日常的教學(xué)中就需要加以重視。因?yàn)閷懽髌鋵?shí)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，做好寫作，其實(shí)就相當(dāng)于掌握了很多語法、單詞、詞組、時(shí)態(tài)等多方面的知識，同時(shí)也就可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)寫作教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、邏輯思維能力和他們的語言組織能力，對于他們以后的學(xué)習(xí)、生活都有著積極的意義。

2.明確高中英語寫作要求

根據(jù)國家關(guān)于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，高中英語寫作目標(biāo)可以分為以下幾個(gè)等級：一級能書寫字母和單詞；二級能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子；三級能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子；四級能寫便條和簡單的書信；五級能根據(jù)提示起草和修改小作文；六級能有效地使用書面語言描述個(gè)人經(jīng)歷；七級具有初步的實(shí)用寫作能力，如通知、邀請信等；八級能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文；九級能用常見應(yīng)用文體完成一般的書寫任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。當(dāng)然這些都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，比如在高一的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)積累，也都掌握了一定的寫作技巧，對于他們的要求可以從第三個(gè)等級開始，并在高二、高三逐步提高，漸漸升級，讓他們在不知不覺中提高寫作水平。

3.加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練

在英語教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，為提高英語寫作奠定堅(jiān)定基礎(chǔ)。在學(xué)生的作文中，中國式的句子屢屢可見，針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)采取以下相應(yīng)的措施。一是加強(qiáng)單詞、短語的記憶，重視記憶的準(zhǔn)確性和反復(fù)性。單詞拼寫測試、單詞記憶游戲、單詞競賽、同義詞剖析都是較好的解決辦法。具體的單詞記憶方法有：音標(biāo)法、同義詞法、近義詞法、反義詞法、韻音法、拆字法、閱讀法、構(gòu)詞法，其中音標(biāo)法和構(gòu)詞法應(yīng)該是學(xué)生首選方法；二是豐富和擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，這是提高英語寫作的捷徑。教師必須要求學(xué)生閱讀大量與自身水平相當(dāng)?shù)挠⑽拿龑?dǎo)學(xué)生讀英文報(bào)紙、聽英文歌、看英文電影、聽英文電臺等，從不同的方式、角度、途徑獲取大量常用的詞和短語，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言邏輯；三是強(qiáng)調(diào)語法在寫作中的重要性。在淡化語法的口號下，學(xué)生忽略了語法的存在，加上語法知識的繁雜，語法學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)生更摒棄不理。由于語法的缺陷，使許多學(xué)生的作文總是停留在低級水平。教師須重新強(qiáng)調(diào)語法在寫作中不容忽視的地位和作用，重點(diǎn)講解與寫作密切相關(guān)的語法類型。

4.提高學(xué)生的寫作技巧

寫作技巧包含指定方法、規(guī)范語言、規(guī)范格式。在英語教科書中，寫作是按句子、段落和篇章三個(gè)層次來練習(xí)的。因此，教師應(yīng)由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫的技能，逐級提升英語寫作水平。學(xué)生在寫作過程中，喜歡用逐條逐句翻譯原材料的方式寫下整篇文章。由于受中文思維的影響，寫出的句子生硬別扭，不地道、不規(guī)范，對于一些應(yīng)用文，則套用中文格式。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

5.1 段落要分明。段落分明的好處就是文章看起來?xiàng)l理更清楚，脈絡(luò)更分明?，F(xiàn)在的高考文章題材多是議論文，或是夾敘夾議的類型，所以我們可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律：第一段可以簡單說明事情起因，接著就是正方觀點(diǎn)。第二段可以是反方觀點(diǎn)，第三段可以是自己的觀點(diǎn)。這樣你的思緒就很清晰，文章自然就很有條理。

5.2 書寫。好的書寫讓人賞心悅目，在此基礎(chǔ)上得分高就不奇怪了。有的學(xué)生作文看上去就像是有很多鳥巢一樣，一團(tuán)團(tuán)因?yàn)閷戝e(cuò)而亂涂改的黑圈，甚至是劃個(gè)箭頭，寫上："答案見上方"，實(shí)在是讓人哭笑不得。甚至有一些的書寫，看著頭都疼：不清楚、不規(guī)范，要靠猜。閱卷老師猜一兩篇還可以，多了，恐怕就一帶而過了，看不懂你寫的什么，再加上條理不清晰，可想而知，得分也就不可能樂觀了。

總之，英語寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。在教學(xué)中，教師一定要督促學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握策略，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，不斷激發(fā)其創(chuàng)作欲望，才能使學(xué)生的寫作能力得以逐步提高。