讓學(xué)生擁有“三心”

文│蔡玉超

讓學(xué)生擁有“三心”

文│蔡玉超

四川省成都市天府新區(qū)新興中學(xué)地處農(nóng)村，留守學(xué)生比較多，加上本地區(qū)家長(zhǎng)整體文化素質(zhì)較低，對(duì)子女的教育缺乏有效的辦法，留守學(xué)生的教育問(wèn)題就成了學(xué)校管理者必須面對(duì)的問(wèn)題。這些學(xué)生中，有相當(dāng)一部分不懂得基本的社會(huì)規(guī)則，無(wú)視學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)，不懂得基本的底線(xiàn)；對(duì)身邊的人和事缺乏寬容、理解與同情之心；對(duì)自己的父母、老師缺乏感恩之心。同時(shí)，學(xué)校教師教育理念陳舊，管理能力有待提高。鑒于此，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行以敬畏之心、惻隱之心、感恩之心為主題的“三心”教育活動(dòng)，以期提高學(xué)生素質(zhì)，塑造學(xué)生健康人格，進(jìn)一步濃厚校園文明氛圍。

培養(yǎng)學(xué)生敬畏之心

敬畏之心是人類(lèi)對(duì)待事物的一種態(tài)度。作為中學(xué)生，首先要敬畏身邊的人，包括師長(zhǎng)、家長(zhǎng)、同學(xué)等。其次要敬畏身邊的物，包括生存的大自然，自己學(xué)生的身份、行為、語(yǔ)言，學(xué)校的公共設(shè)施、財(cái)物、榮譽(yù)等。再有要敬畏規(guī)則，包括國(guó)家的法律、法規(guī)，《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)，班級(jí)的班規(guī)等。

法制教育 以法治教育作為“敬畏”教育的第一要素，讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，懂得基本的社會(huì)規(guī)則，懂得基本的底線(xiàn)。學(xué)校首先通過(guò)“法治、安全”為主題的國(guó)旗下講話(huà)，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員來(lái)校為全體師生進(jìn)行法制安全講座，播放法制教育影片等形式，警示教育學(xué)生，提醒學(xué)生要常懷敬畏之心。其次，組織開(kāi)展以“敬畏生命、敬畏法律”為主要內(nèi)容的主題班會(huì)，黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比，讓學(xué)生切身感受規(guī)則的作用和意義，知道違反規(guī)則的代價(jià)。

生命教育 教育學(xué)生敬畏生命，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的無(wú)常和脆弱，懂得珍惜自己，關(guān)懷別人；讓學(xué)生感悟生命的有限性、唯一性，從而思考個(gè)體生命的存在價(jià)值，并在人生實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)其生命價(jià)值。通過(guò)每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生擁有良好體魄，從而愛(ài)惜身體，敬畏、珍愛(ài)生命。此外還通過(guò)班會(huì)課，講授安全知識(shí)、避險(xiǎn)常識(shí)、自救技能，使學(xué)生掌握基本的避險(xiǎn)知識(shí)，增強(qiáng)自救自護(hù)能力。

生存教育 教育學(xué)生敬畏大自然，強(qiáng)化生存意識(shí)，保護(hù)生存環(huán)境，提高生存適應(yīng)能力、發(fā)展能力與創(chuàng)造能力。一是通過(guò)環(huán)保主題班會(huì)、手抄報(bào)等多種形式，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)造和保護(hù)優(yōu)美環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)我們生存環(huán)境的關(guān)心和關(guān)注，積極投身愛(ài)護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。二是在現(xiàn)有校本課程基礎(chǔ)上通過(guò)開(kāi)發(fā)無(wú)土栽培、水循環(huán)分級(jí)使用等系列校本課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的技能。三是加大硬件建設(shè)，實(shí)行校園垃圾分類(lèi)和處理，促使學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

規(guī)則教育 學(xué)校制定了貫徹執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的辦法或細(xì)則，將有關(guān)要求具體化，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。一是加強(qiáng)學(xué)生自治。學(xué)校實(shí)行班級(jí)輪流值周制度，各班值周學(xué)生對(duì)全校學(xué)生常規(guī)進(jìn)行檢查。將《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的部分條款作為重點(diǎn)，對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一起處理一起，讓規(guī)則更有威信，令每個(gè)學(xué)生都心生敬畏。二是加強(qiáng)對(duì)教職員工學(xué)生觀、教育觀的培訓(xùn)，并對(duì)他們的言談舉止、責(zé)任心、職業(yè)道德等方面做出相應(yīng)的要求，讓老師的為人師表、垂范師德、兢兢業(yè)業(yè)，成為學(xué)生的榜樣，從而使學(xué)生敬畏教師。三是定期對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多的同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)，讓所有同學(xué)都能擁有對(duì)規(guī)章制度的“敬畏”之心。四是充分利用“周記對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究”這一課題的研究成果，通過(guò)班主任培訓(xùn)，讓班主任對(duì)學(xué)生在周記中反映出的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通、處理，并在和學(xué)生的交流過(guò)程中教育學(xué)生常懷敬畏之心。

培養(yǎng)學(xué)生惻隱之心

惻隱之心，具體到學(xué)生身上，就是對(duì)同學(xué)或身邊的事要多一些寬容與理解。同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到了困難，要主動(dòng)給予力所能及的幫助，在幫助別人的過(guò)程中感受快樂(lè)；在和同學(xué)的交往過(guò)程中發(fā)生了矛盾，要多一些寬容，主動(dòng)尋求合理的途徑解決問(wèn)題，避免矛盾的進(jìn)一步升級(jí)，以建立良好的人際關(guān)系；要懂得世界本身就存在巨大差異，是多元的，對(duì)周?chē)娜撕褪乱嘁环掷斫?，少一些看不慣；要認(rèn)識(shí)到生命是一種和諧，要學(xué)會(huì)相處。

一是開(kāi)展校園貧困生調(diào)查和獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。通過(guò)實(shí)地調(diào)查讓學(xué)生親身感受弱勢(shì)群體的貧困與艱辛，在與弱勢(shì)群體的接觸交流中生發(fā)出惻隱之心。二是在此基礎(chǔ)上，由校團(tuán)總支發(fā)出倡議，向需要幫助的人伸出援助之手，以實(shí)際行動(dòng)體會(huì)為需要幫助的人付出勞動(dòng)的意義和價(jià)值。為使活動(dòng)深入下去，各班同學(xué)將活動(dòng)感受以周記的形式記錄下來(lái)，學(xué)校評(píng)選出優(yōu)秀作品，加以展示，讓全校所有的同學(xué)在分享中得到教育。三是經(jīng)常開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)落后、身體殘疾、臨時(shí)遇到困難、有嚴(yán)重疾病的弱勢(shì)同學(xué)的幫扶活動(dòng)，不僅從物質(zhì)上幫助，更重精神、行為上的幫扶，以此不斷喚醒學(xué)生的惻隱之心，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。四是通過(guò)集會(huì)、主題班會(huì)、校園劇等形式，開(kāi)展“人際關(guān)系案例分析”活動(dòng)或舉辦“人際交往”專(zhuān)題講座，學(xué)會(huì)尊重與寬容，學(xué)會(huì)顧及他人的感受，學(xué)會(huì)克制自己。

培養(yǎng)學(xué)生感恩之心

教育學(xué)生要懷感恩之心。感恩養(yǎng)育自己的父母，感恩教育自己的老師，感恩社會(huì)，感恩大自然……學(xué)校通過(guò)一系列途徑告訴學(xué)生：“我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下的幸福生活，以感恩之心，來(lái)面對(duì)這個(gè)世界、對(duì)待自己的生活?！?/p>

一是通過(guò)給父母寫(xiě)一封感謝信、與同班同學(xué)分享父母在自己生命中最感動(dòng)的事、安排學(xué)生回家做一次家務(wù)等形式，讓學(xué)生回憶父母的愛(ài)心，激發(fā)對(duì)父母的感恩之情。 二是通過(guò)開(kāi)展“我最喜歡的老師”的征文、“做一次小老師”以及學(xué)生輪流值日等自我管理、自我體驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)理解教師工作的艱辛與意義，從而激發(fā)對(duì)老師的敬仰之情，理解老師平時(shí)對(duì)自己的嚴(yán)格要求。三是通過(guò)感恩教育報(bào)告會(huì)、感恩詩(shī)歌朗誦、感恩主題班會(huì)等一系列活動(dòng)，大力開(kāi)展感恩教育，讓每個(gè)學(xué)生都擁有感恩之心；通過(guò)對(duì)系列活動(dòng)的分享、交流，強(qiáng)化感恩教育，讓每個(gè)學(xué)生都懂得感恩。

學(xué)校每學(xué)期末了解各班“三心”教育活動(dòng)情況，并加以全面總結(jié)。參照學(xué)校制定的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合期終評(píng)優(yōu)工作，對(duì)在系列教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的“標(biāo)兵”和“先進(jìn)班級(jí)”給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并將其照片和事跡材料張貼于學(xué)校宣傳欄內(nèi)，使這一教育活動(dòng)深入、持久地開(kāi)展。

“三心”教育為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，也為我校開(kāi)展其他工作奠定了穩(wěn)健的根基。但在開(kāi)展“三心”教育系列活動(dòng)的過(guò)程中，也有一些需要注意的問(wèn)題：

一要注意工作的連續(xù)性。一場(chǎng)成功的感恩教育報(bào)告會(huì)，學(xué)生有觸動(dòng)、有感動(dòng)、有收獲，但時(shí)間一長(zhǎng)，也會(huì)慢慢地淡忘，這就需要我們做好后續(xù)工作，鞏固活動(dòng)成果，將活動(dòng)形成系列，貫徹始終，使之常態(tài)化。比如母親節(jié)為媽媽做一件事，教師節(jié)為老師送一張賀卡，學(xué)校定期舉行的感恩主題班會(huì)等，都能起到鞏固與強(qiáng)化的作用，逐步讓感恩扎根于每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。

二要從小處入手開(kāi)展工作。“三心”教育切入點(diǎn)不宜過(guò)大，應(yīng)該一周或一月一個(gè)小主題，深入、扎實(shí)地開(kāi)展。班主任要通過(guò)周記等形式了解學(xué)生內(nèi)心感受及思想變化，及時(shí)做好工作。

三是要做好“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，需要家庭、社會(huì)的配合。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育效果，也需要家庭與社會(huì)的鞏固。因此，學(xué)校課堂、學(xué)生活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐三級(jí)課堂只有形成合力，才能促進(jìn)這項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。

（作者單位：四川省成都市天府新區(qū)新興中學(xué)）